| 我的學系 |
臺北市立大學 陸上運動學系 |
國立臺灣師範大學 體育與運動科學系 |
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| 所屬學群 |
遊憩運動學群
體育學類 |
遊憩運動學群
體育學類 |
| 所在校區 |
天母校區 111036臺北市士林區忠誠路二段101號 |
和平校區I 臺北市和平東路一段162號 |
| 學系特色 |
本系內含田徑、舉重、射擊、射箭、拔河等專長術科,為全國首創以陸上競技運動為主的學系。本系之各專長項目大多為個人項目,較不受他人的表現影響,容易凸顯個人的成績。此外,射擊、射箭及舉重等項目,不受身高體型的限制,在奧運奪牌的機會相對較大。本系以教育學程為誘因,並提供進修研究所之機會,且對優秀選手提供各種獎助學金,期能吸引優秀選手就讀本系。 |
本系歷史悠久,培育無數體育與運動專業人才,師資優良、資源豐富,課程兼具理論與實務,致力培養具專業知識與領導力的全方位人才。課程涵蓋體育教學、運動指導、體適能、運動科學、管理與行政等領域,並自大二起專業分流,依興趣與職涯方向深化學習。另設運動傷害防護與運動科技學分學程,並與多所國際知名大學合作推動雙聯學制與海外交流,拓展學生全球視野與競爭力。 |
| 學科意涵 |
本系含田徑、舉重、射擊、射箭、拔河等專長術科,為全國首創以陸上競技運動為主的學系 |
「體育與運動科學系」除持續肩負體育師資培育使命外,亦積極拓展至體育運動學術研究、行政管理與產業發展等多元領域。為呼應國際學術社群共識,並彰顯跨域整合與多元發展的定位,兼顧師資培育傳統與運動科學的人文及自然科學內涵,更加契合本系國內外的發展方向,有助於學生多元化專業成長。 |
| 學習方法 |
陸上系設有課程主要有學科課程、術科課程及專長課程;在學科課程部分,特別規劃了「運動競技與訓練」模組及「運動產業與經營」模組,期許本系學生在學習的過程中,都能獲得未來職涯所需的能力
陸上系設有課程主要有學科課程、術科課程及專長課程;在術科課程部分,除了必修的田徑課程,特別規劃了「大球」課程、「小球」課程及「非球類」等選修術科課程,透過不同術科課程的學習,具備多項豐富的教學能力並透過不同術科課程了解熟悉各項運動特性 陸上系設有課程主要有學科課程、術科課程及專長課程;在專長課程部分,有田徑、舉重、射擊、射箭及拔河項目本系專長都有各專長專任教師、專屬的訓練場地及完善訓練用器材讓本系學生可以在完整的資源追求自身競技成績的突破 圖解:專長訓練課程及競技比賽 |
1.精熟學習:學習各主要運動項目、運動傷害防護之相關技能。 圖解:術科課程 版權:國立臺灣師範大學體育與運動科學系
2.專題導向學習與成果展示:透過口語演示或報告形式分享專題成果。 圖解:專題報告 版權:國立臺灣師範大學體育與運動科學系
3.合作學習:學科之小組討論及術科團隊合作。 圖解:學科小組討論 版權:國立臺灣師範大學體育與運動科學系
4.運動裁判及教練實務學習社群:練習各種運動之裁判,以及教練之實務操作。 圖解:擔任校外運動會裁判 版權:國立臺灣師範大學體育與運動科學系
5.多媒體行動與線上數位學習:透過APP或MOODLE及磨課師之學習平台與軟硬體,結合運動與科技,促進運動學習與運動表現之效果。 圖解:運動科技提升運動技術 版權:國立臺灣師範大學體育與運動科學系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
本系採單獨招生考試入學 |
建立學科基礎能力: |
| 與相關科系之異同 |
本系鑒於歷史、文化、學校願景、周邊產業、學生來源及師資等因素,並為達成本系之設立宗旨,本系訂定的教育目標如下: |
本系兼具教育、人文與自然科學特色。與一般體育系相比,本系不僅培育體育教師,也涵蓋運動科學研究、運動傷害防護、運動產業與行政管理等多元領域。若與運動休閒、運動競技或運動健康管理等科系相比,本系更強調理論研究與科學基礎,課程橫跨運動生理學、運動心理學、生物力學、運動教育學與運動產業經營等領域,並具備完整學士、碩士、博士的學制體系。
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| 生涯發展容易誤解之處 |
陸上運動學系不僅只著重競技訓練,更將學科課程規劃以『運動競技訓練』及『運動產業經營』兩大主軸,透過專業學科教學及實務運用,讓本系的學生在就學期間得以學術科兼備,同時為畢業後的就業方向進行規畫與探索。
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許多高中生誤以為念體育系就是「當體育老師」。實際上,本系畢業生出路十分多元,除教師外,還可投身運動教練、體適能與體能訓練、運動傷害防護、運動心理輔導、運動管理與行銷、運動科學研究、體育行政及運動科技等領域。隨著運動產業發展與全民健身風氣興起,體育與運動科學人才需求日益增加,就業與升學前景皆相當廣闊。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
除了競技,我們給你更多! |
許多人以為體育相關科系只重視體能訓練,但本系強調理論與實務並重。除術科課程外,學生還需學習運動生理、心理、教學法與運動測驗等課程,了解運動原理與應用。學習不只是「會動」,更要「懂為什麼動」,能運用所學設計訓練、分析表現,並應用於教學、體能指導與活動規劃,培養兼具理論與實務能力的運動專業人才。 |
| 學習資源或補充說明 |
陸上運動學系學習資源可分為二部分: |
本系提供多樣化的學習資源與國際機會: |
| 我的學系 |
臺北市立大學 陸上運動學系 |
國立臺灣師範大學 體育與運動科學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
專長術科本系共有田徑、競技體操、舉重、射擊、射箭、拔河共六項專長,專長教師皆為本系專任老師,教師皆為國內優秀運動員退役並有多年執教經驗,培育出多名國內外優秀選手及運動產業從業人員。本次2018年印尼雅加達運動會,本校射擊代表隊呂紹全同學更是勇奪我國第一面亞運金牌,為我國我校爭光。
運動訓練概論運動競技概論課程為本系「運動競技與訓練模組」課程開設於一年級的概論課程,透過教師導論式的介紹運動競技訓練領域的大綱,讓學生在進入二年級後在修習模組課程時能更容易吸收課程精華要點。
運動產業概論運動產業概論課程為本系「運動產業與經營模組」課程開設於一年級的概論課程,透過教師導論式的介紹運動產業經營領域的大綱,讓學生在進入二年級後在修習運動產業與經營模組課程時能更容易吸收課程精華要點。同時在課堂中會聘請多位業界師長進行經驗分享,讓學生能夠除了書本知識外更兼具實務經驗。 |
運動術科各項運動項目之技術、規則與知能。 圖解:武術課程 版權:國立臺灣師範大學體育與運動科學系
運動及休閒活動企劃規劃運動及休閒活動之方案,以實作和活動體驗為主。 圖解:野營溯溪 版權:國立臺灣師範大學體育與運動科學系
運動健康與訓練科學以運動生理學,運動心理學,運動力學為基礎,維持健康,增進運動表現。 圖解:運動科學實驗與研究 版權:國立臺灣師範大學體育與運動科學系
體育教材教法及教學實習透過培訓教師相關課程與實習,培育一流師資,學習教案撰寫、課程設計、教學評量,並赴中學進行實地教學。 圖解:師資培育課程 版權:國立臺灣師範大學體育與運動科學系
運動傷害防護課程以運動科學角度觀察運動訓練內容、分析運動傷害發生主因,藉此提供有效之運動傷害預防,並強化相關專項體能要素。 圖解:運動傷害評估課程 版權:國立臺灣師範大學體育與運動科學系 |
| 完整課程地圖 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:陸上系徐苡絜破全國紀錄 版權:出處來源:運動筆記
徐苡絜本系111級田徑代表隊徐苡絜同學參加「113年臺北市秋季全國田徑公開賽」,勇奪公開女子組3000公尺障礙賽第一名以10分30秒72的成績破大會紀錄及全國紀錄,目前仍在本系就讀中,兼顧學科與術科成績,期以再創佳績 個人累積全國運動會五金一銀成績,並為女子組3000公尺障礙全國紀錄保持人
圖解:本系104級射擊專長呂紹全
呂紹全本校104級學生呂紹全榮獲「2018年亞洲運動會-10公尺空氣步槍」混雙金牌及「2018年亞洲運動會-男子10公尺空氣步槍」銅牌,更蟬聯104年、106年及108年共三屆的全國運動會10公尺空氣步槍項目男子組個人全國冠軍 在本系就讀期間不僅學術科兼備,更是代表本校奪下多屆全國大專運動會個人金牌,在學期間即因術科優異成績入選射擊項目國家代表隊,調訓國家選手訓練中心,於畢業後亦留在國家隊為國效力 呂紹全榮獲「2018年亞洲運動會-10公尺空氣步槍」混雙金牌及「2018年亞洲運動會-男子10公尺空氣步槍」銅牌,蟬聯104年、106年及108年共三屆的全國運動會10公尺空氣步槍項目男子組個人全國冠軍
圖解:黃文成教授我國田徑1500公尺紀錄保持人 版權:黃文成師提供
黃文成臺北市立大學行政副校長,本校專任教授,我國田徑1500公尺紀錄保持人 臺北市立大學行政副校長,本校專任教授,我國田徑1500公尺紀錄保持人
圖解:成都世大運林佳興照片 版權:大專體總
林佳興陸上系106級學生林佳興於2023年成都舉辦的世界大學運動會跳遠項目,在跳遠決賽的第六次試跳上演「大逆襲」,奮力跳出7.83公尺佳績,勇奪2023年成都世大運田徑男子跳遠銅牌 林佳興在本系求學期間,除因個人優異術科表現多次代表我國及本校參賽外,也曾多次入選國家代表隊,為我國爭取榮耀;於本系畢業後,更考取本校競技運動訓練研究所銜續升學,追求個人成就 個人最佳成績為2019新北市青年盃所創的8.14公尺,亦代表中華隊參加2019杜哈亞錦賽與世錦賽,更勇奪亞錦賽第四名佳績,在112年全國運動會更以超過8米的優異表現獲得金牌 |
未上傳圖片
呂聯宗臺灣師大體育學系畢業,中華民國全國工業總會、商業總會籌組之「工商界美加貿易考察團」顧問。(1974),精省財政廳核准為優良商人,於商人節頒獎表揚。(1979) 一、1970年呂聯宗轉型由塑料加工業發展為生產醫用骨科產品的企業。主要生產骨科產品、持續被動活動機、戶外急救產品、自助輔具及長照保健產品,彈性褲襪和塑身衣產品,動物骨科復健系列產品及物理治療產品。 未上傳圖片
林青嶔臺灣師大體育學系畢業,創立巨運體育用品公司(1980-87),創設鼎業國際股份有限公司(TopInternationalTraders(Pty)Ltd) (一)中華民國行政院僑務委員、諮詢委員 (二)非洲臺灣商會聯合總會理事、監事長、諮詢委員 (三)世界臺灣商會聯合總會會員代表、理事、副監事長、顧問 (四)南非臺灣上善會執行委員 (五)阿彌陀佛關懷中心(AmitofoCareCentre,簡稱ACC)秘書長 未上傳圖片
郭昇國立臺灣師範大學體育學系畢業,國立臺灣師範大學體育研究所碩士,擔任景美女中拔河隊的指導教練,從2010年迄今,一路橫掃世界盃、歐洲盃、亞洲盃、世界運動會拔河賽,奪下十六座冠軍的景美黃衫軍,稱霸世界。 指導學生獲92-98學年度全國拔河錦標賽高女組七連霸。 八人制拔河國家級教練證。 擔任中華民國拔河運動協會第4、5屆拔河技術委員會委員。 當選99年臺北市藝能類科特殊優良教師。 未上傳圖片
趙麗雲臺灣師大體育學系畢業,目前任職於考試院考試委員。 (一) 立法院第七屆立法委員 (二) 國民大會代表兼主席團主席 (三) 行政院體育委員會主任委員 (四) 國立編譯館館長 (五) 教育部體育司司長 (六) 教育部科員、專員、科長、視察、專門委員、副司長、司長。 (七) 中國人事行政學會 常務理事 (八) 財團法人中國科技大學 董事 (九) 財團法人哥倫比亞大學同學會文教基金會 董事 (十) 國際佛光會中華總 總會長 |
我的學系 |
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國立臺灣師範大學 體育與運動科學系 |
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多元能力 |
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
30%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
20%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
30%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
15%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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