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校本部

私立大學中國文化大學

本系由歷史、地理兩種學科領域所構成，是國內少數具有兩種專業學科兼具的系所。在教學研究上，本系重視歷史、地理的學科專業，也關心歷史與地理學領域在教學與研究的互動關係，以期促進史地研究的專業性整合，培養具歷史與地理專業兼備的人才，發揮專業整能力。另外，在此學習環境下，除設計歷史與地理整合之課程，學生在擁有歷史、地理兩個領域專業知識的背景下，自身亦能將之持續涵化整合。

本系秉持地理學綜合性學科的精神，結合自然、人文與科技領域，學習涵蓋環境、社會及空間資訊科學等知識範疇。課程設計著重數位製圖、AI與無人機應用等專業課程，並結合業界專家授課與實務經驗分享。藉由測量相關儀器與專業製圖軟體的應用，透過野外實察與移地學習活動，讓學習者樂於投身田野、動手實作。搭配就業學程、證照輔導及企業實習，未來可投入空間資訊、測繪、環境規劃、觀光與教育等領域。

本系由歷史、地理兩種學科領域所構成，是國內少數具有兩種專業學科兼具的系所。

地理學是研究地球表面的自然環境、人類活動及兩者互動關係的學科，探討各地事物的分布、差異與變化。透過觀察、調查與分析，理解不同地方的特色及環境與社會問題。
學習領域：
環境關懷與自然永續
地方創生與區域治理
地理資訊與人工智慧

學習準備建議方向

1.
修課紀錄：能從重點領域中，具體呈現與本系相關之修課紀錄。
2.
課程學習成果：能從重點領域中，具體呈現與本系相關之課程學習成果。
3.
多元表現：資料呈現重質不重量，請提供有利於審查之資料，描述參與課程學習以外的活動中，所得到之成果啟發與綜整心得，並請說明與本系之關聯。
4.
學習歷程自述：未來學習計畫與生涯規劃（說明或舉證報考本系動機、過去與未來相關專業知識之學習、語文學習、人際關係、自我成長與未來生涯規劃資料與內容等）。

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給高中生的建議
本系教育目標主要在於培育理論與實務並重的地理專業人才。地理學同時涵蓋自然、人文與技術等領域，歡迎對地理懷抱熱忱的同學加入地理人的行列。學習準備建議方向包括：
1.修課紀錄：除著重地理及相關科目的修課情形與課業表現外，並藉由高中在校整體修課情形與表現，來了解學生的學習態度、學習能力與學習潛力。
2.課程學習成果：可選擇與地理學較具關聯、展現對環境關懷以及能運用技術整合創新的課程學習成果。
3.多元表現：能表現出對於地理學和探索地方的熱情，展現對於環境的關懷以及對於人地關係探索的興趣，凸顯具備技術運用能力或具有整合創新的潛能；可著重於心得與反思的陳述。

本系具有歷史與地理整合的特殊屬性，進一步提升歷史、地理專業與史地整合之學術能力的養成，同時持續重視國小社會學習領域課程與教學之研究與教學。

地理系與地質、大氣、測繪等學系，都重視觀察、調查與資料分析。地質系著重岩石與地球構造，大氣系關注天氣與氣候，測繪相關學系著重定位、測量與製圖。地理學對於知識的最大貢獻，在於不將自然拆解的綜合能力。
中國文化大學地理系的特色是整合自然、人文與空間資訊，從地形、生態到人口、都市與地方發展，探討各地差異及人與環境的互動，並運用GIS與無人機等技術分析問題。

本系畢業生的出路呈現多元化發展，雖然本系學生仍以從事教職為優先考量的目標，亦有學生開始思考繼續升學或投入教育相關工作或其他就業市場。

地理系出路不僅限於地理教師，文大地理系近五年畢業生，多擔任工程師職務任職於工程顧問，地理資訊或測繪公司。仍有少數對於中學教育具熱誠者，持續投入教師職涯。本系結合自然、人文與空間科技，培養科學調查與分析能力，畢業可投入空間資訊、測量製圖、無人機應用、環境規劃、地方創生及永續管理等領域。
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本系課程涵括歷史學、地理課程等部分，教師會依據不同課程，而設計不同的評量方式，因此學習評量方式非常多元。本系於課程大綱中已列出每課程所需具備之核心能力，故教師於設計學習評量時，亦根據此原則設計適當之評量方式（如課程參與情況、考試、作業、報告、課前預習等）

外界常以為地理系只是背地名、畫地圖或到處旅遊。其實本系兼顧自然環境、人文社會與數位科技，課程涵蓋環境生態、都市發展、地方創生、測量及無人機應用，並結合實地調查與資料分析，培養解決實際問題的能力。
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本系網站https://social.utaipei.edu.tw/

入學提供每位新生ArcGIS Pro軟體使用授權，配合課程學習數位製圖與空間資料分析至畢業。大二：開設「碳資產管理與永續未來」跨域專長學程，學習碳管理與永續發展知識，拓展第二專長。大三、四：開設無人機與AI就業學程，結合飛行操作、實務應用與證照輔導，並安排企業實習，累積職場經驗、學以致用。此外，與美國夏威夷大學簽有3+2雙聯學位，畢業後可取得文化大學地理學學士學位+美國夏威夷大學馬諾阿分校Natural Resources and Environmental Management碩士學位。
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