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臺北市立大學
學習與媒材設計學系
臺北市立大學
行銷與管理學系
所屬學群 資訊學群 教育學群
數位學習學類
管理學群
行銷經營學類
所在校區

博愛校區

100234臺北市中正區愛國西路1號

天母校區

111036臺北市士林區忠誠路二段101號

學系特色

本系是本校特色學系,是一文化創意系所,培養教育領域的文創人才,尤其培養「為學習設計媒材的人才」,這樣的文創人才是一種跨界人才,兼具教育、科學、藝術等三領域的素養,而本系課程也就分布在這三領域。學材系的創生,是「媒材設計」與「課程教學」結合而得的跨界結晶,以課程教學為扎實學理基礎,以資訊科技與美學設計為創新工具。

本系是國內最年輕的商管學系之一,辦學首創結合地方政府資源,培育城市發展所需之產業經營與市場行銷人才。以地利之便,期許成為產業創新與經營管理之學術研究基地。近年來,本系在傳統商學領域的架構下,結合市政管理學院其他兩系(城市發展學系及衛生福利學系)資源,逐漸發展出「跨域人才養成」及「全英語學程」之特色課程,並邀約國內外學者與業師入課指導,預期培育理論與實務兼具之市政管理人才。

學科意涵

本系隸屬教育學院,課程規劃與設計以「教育」領域為核心,以「社會與文化」領域為基礎,體現到「科技與設計」的實作領域中。學習媒材,包括學校所用教與學的材料,以及兒童與青少年生活中運用的學習材料,含平面媒材與數位媒材。

本系為培養數位科技應用與創新經營管理的專業人才,以行銷科學為基,養成利用數據驅動分析和落實智慧行銷的技能;以永續經濟為本,培養結合數位協助企業進行創新和管理之能力,並於課程納入目前學術與產業發展的重要議題,如:行銷分析、數據分析、社群行銷、智慧行銷與地方創生,以培養學生基本知識及分析能力,並滿足人力規劃政策與產業發展需求。

學習方法
高中階段可以準備的學習方法或方向

建議高中生可準備以下學習方向,累積相關經驗:

一、選修教育心理、人文社會、藝術設計、數位資訊等領域相關課程,或參與相關領域社團、營隊、講座等。除了強化相關知識經驗,更重要的是訓練人際互動、團隊合作與解決問題的能力。
二、累積藝術設計、數位科技之成果作品,展現創意,培養創作實力。
三、可從自身學習經驗觀察教科書、教材與課程,並思考學習上碰到的問題。
四、多觀察生活周遭、關心時事,進而了解社會現況,從中發現問題。閒暇時,可多走訪文史展場、文教機構及文創園區,或關注數位科技趨勢,增廣見聞,理解其傳達應用的方式或方法。
五、多與不同年齡,不同身分,不同教育背景的人對話,培養表達與溝通能力。

1. 參與校內外行銷管理相關競賽。
2. 參加社團並籌辦相關社團競賽/展演/表演,累積行銷與管理經驗。

與相關科系之異同

學習與媒材設計學系是符應新世紀職場跨域人才需求之科系,培養「為學習設計媒材的人才」。本系隸屬教育學院,非數位媒體或資訊科技學群,也不同於藝術設計或商業設計科系。本系是以「教育專業」為基礎,結合「數位學習」和「人文藝術與設計」等跨領域專業,培養學生跨域整合思維、合作與獨立能力,為學習者設計出具美感、教育知識等學習媒材,如繪本、教科書、學習軟體等,符合社會趨勢的創新學習產物。

本系為培養數位科技應用與創新經營管理的專業人才,以行銷科學為基,養成利用數據驅動分析和落實智慧行銷的技能;以永續經濟為本,培養結合數位協助企業進行創新和管理之能力,並於課程納入目前學術與產業發展的重要議題,如:行銷分析、數據分析、社群行銷、智慧行銷與地方創生,以培養學生基本知識及分析能力,並滿足人力規劃政策與產業發展需求。

生涯發展容易誤解之處

高中生常誤以為學習與媒材設計學系學生畢業生涯以設計為主,實際上畢業出路與生涯發展多元。本系畢業生具備之能力深受學校教育、社教、文創、資訊、數位出版事業等肯定;在數位與設計相關領域繼續學習與發展者亦有出色表現;繼續深造者,也在國內外、學習科技、教育、數位科技、設計藝術等相關研究所表現優異。

『畢業一定要當公務員』、『畢業一定會進市政府工作』是最容易被高中生誤解之處。本系目的在培養產業管理及創新人才,因此學生未來的生涯發展並未受限於公務人員。事實上,從第一屆學生在107學年度的暑期實習經驗分享中,發現多數本系學生傾向在自己有興趣的私部門進行企劃、行銷等相關工作。

學習方法容易誤解之處

學生進入本系,不需在高中階段有藝術設計相關背景,系上課程會從基礎開始培養能力,並強調跨領域整合的文創能力。本系以「教育知能」為基礎,以「資訊科技」和「美感設計」為實務操作的創新工具,在現今職場強調團隊合作的趨勢下,重小組學習,以培養學生跨領域整合的思維與協同創作的能力。生成式AI已漸進加入各課程中。

『屬於文組的科系』是最常見的誤解。事實上,本系在課程設計上,除了要求學生有基本的人文素養,還需要具備清楚的數學及邏輯概念,與團隊合作的溝通能力,以期培養跨域整合人才。現階段,每年約有1/3的學生具備理科背景。

補充提醒與說明

本校為全臺歷史最悠久之師培大學,位於博愛特區鄰國家藝術中心。擁有小教、幼教、特教等多元的教育學程,學習與媒材設計學系非師資培育系所,然有意修習教育學分的學生,在本系提供之基礎課程與教授指導下,易於通過教育學程甄選及教師檢定。學材系學生擁有跨域的資訊與美感設計才能,從事教育工作深受學校校長、行政主管與教師同仁之肯定。
(點擊校系名稱旁地球圖示🌎前往本系網站)

─本校雖為103學年度新設之大學,卻是在兩個歷史悠久的學校合併下的產物,因此具有優良的教學與學風。
─如同其他大商管學院下的科系,本系提供全方位管理課程,涵蓋所有管理領域,但不同於他校,本系以都會為出發點,與市政管理學院的其他兩系合作,強調跨域人才的養成。
─本系將企業實習列為必修課,讓每一位學生都能及早體驗職場生態。

臺北市立大學
學習與媒材設計學系
臺北市立大學
行銷與管理學系
核心課程地圖
  • 大一必修
    • 教育概論
    • 學習心理學
    • 媒材實作I
  • 大二必修
    • 認知心理學
    • 教育思潮與文案設計
    • 設計美學
    • 數位動畫原理與製作
    • 視覺傳達設計
    • 多媒體處理技術與應用
  • 大三必修
    • 教科書設計與實作
    • 文教產業專題實習
    • 媒材設計專題研究I
    • 數位編輯與出版
  • 大四必修
    • 學習媒材與評鑑
    • 媒材設計專題研究Ⅱ
    • 媒材實作Ⅲ
  • 大一必修
    • 經濟學
    • 會計學
    • 微積分
    • 管理數學
  • 大二必修
    • 統計學
    • 產業經濟學
    • 都會與區域經濟學
    • 財務管理
  • 大三必修
    • 行銷資料分析
    • 產業資料分析
  • 大四必修
    • 企業實習
    • 專題研究
專業選修課程
  • 教育
    • 重大議題學習設計
    • 繪本與學習媒材。修習此課程者,能深入了解繪本運作架構、具有繪本製作之基礎能力
    • 學習心理學
    • 環境教育學習設計。修習此課程者,能培養環境保育的精神與知識,並結合教育、設計、科技領域課程,具備環教領域之學習媒材設計的能力。
    • 學習媒材與評鑑
    • 教科書設計與實作
    • 課程原理與媒材設計
  • 社會與文化
    • 文教創意產業管理與行銷
    • 劇本寫作。修習此課程者,能了解劇場運作、劇本寫作技巧等能力,並加強創意、思考等基本能力。
    • 文教產業與智慧財產權法規
    • 科技趨勢與教育。修習此課程者,能認識未來科技議題及趨勢,如5G科技應用等。
  • 科技與設計
    • 視覺傳達設計
    • 數位影像創作
    • 數位動畫原理與製作
    • 數位影片剪輯
    • 展示規劃與設計
    • 電腦繪圖
  • 創新經營
    • 企業管理、組織行為、成本與管理會計、專案管理、生產經濟學、永續觀光與行銷、企業經營診斷、公共政策行銷、產業行銷、品牌經營策略、都會品牌管理、產業發展趨勢、創意行銷、商業企劃寫作、地方創生實務、創新與科技管理、會展行銷、商用空間開發與規劃、再生能源發展與產業創新、商業英文、商業法律實務與個案分析
  • 數位行銷科技
    • 行銷管理、行銷研究、商管程式設計、消費者行為、資料庫管理、計量經濟、機器學習行銷應用、行銷資料視覺化、電子商務與網路行銷、產業實務專題、跨境電商、大數據行銷、顧客關係管理、行銷分析與決策、數位轉型專題、社群與口碑行銷、市場分析實務、商業英文、商業法律實務與個案分析
特色課程
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學習與媒材設計學系
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行銷與管理學系
適合從事工作
  • 教材/教學科技之編輯研發推廣人員

    根據教學原理與教學策略,與學科專家合作研發適合學生學習所需的教材、教具與課程,包含平面編輯、科技輔具、數位教材開發等規劃工作;開發教學工具並協助設計以科技教育工具為主之課程; 指導並協助教師熟悉相關科技教育工具,提高教學品質。


  • 多媒體/動畫設計人員

    藉由電腦或其他數位、電子工具來編輯和整合文字、圖片、聲音、影像等多項元素,設計製作成動畫、特效等可供學習、或推廣行銷之文創產品。


  • 網頁設計師

    規劃網站的形象、功能,與使用者訪談並進行網頁視覺設計、製作、修改、測試等工作。


  • 小學教師

    具有小學教師身分,擔任各小學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材,進行課堂教學,並視學生學習情況給予支援。


  • 企業形象設計師

    將企業經營理念與精神文化融入文創設計中,使企業內部與社會大眾,對企業品牌產生認同感或價值觀,從而形成良好的企業形象和行銷。


  • 數據分析師

    從事大量數據的搜集、整理、分析,並依據數據資料進行評估和預測的人員。運用資訊技術輔助分析,協助企業發展、解決問題、決策分析或策略規劃。


  • 行銷企劃人員

    從事行銷企劃擬定,透過廣告、公關、媒體、品牌的資源整合與運用,達成產品或活動最佳的曝光效果,以提升公司形象及產品競爭力。


  • 網站行銷企劃

    負責網站規劃或透過網路行銷的方式,達到品牌、產品、活動之推廣工作。


  • 活動企劃人員

    根據企劃策略及目標對象,從事有助於形象推廣、業務推廣之活動企劃提案、執行等工作。


  • 經營管理主管

    負責企業或組織的營運策略規劃,並指導及協調各項相關工作事宜。


系友生涯
臺北市立大學
學習與媒材設計學系
臺北市立大學
行銷與管理學系

多元能力

敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
35% Complete
35%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
25% Complete
25%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
20% Complete
20%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
20% Complete
20%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10% Complete
10%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10% Complete
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10% Complete
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10% Complete
10%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
10% Complete
10%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
10% Complete
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5% Complete
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5% Complete
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5% Complete
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5% Complete
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5% Complete
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5% Complete
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5% Complete
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5% Complete
5%

性格特質

合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
45% Complete
45%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
30% Complete
30%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25% Complete
25%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
50% Complete
50%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
50% Complete
50%


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