國立東華大學 縱谷跨域書院學士學位學程 |
國立東華大學 管理學院會計與資訊管理國際學士班 |
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所屬學群 |
跨領域
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管理學群
管理跨學類 |
所在校區 |
壽豐校區 974301 花蓮縣壽豐鄉大學路二段一號 |
壽豐校區 974301 花蓮縣壽豐鄉大學路二段一號 |
學系特色 |
本學位學程為「四年不分系」,以「人文素養」為跨領域視野之基礎,援引麻省理工學院「CDIO」教育模式,連結本校七大學院的專業領域,為學生提供跨領域專業的發展場域,並配合指導類課程,與畢業專題,培養學生將所學知識整合,進而投入社會實踐的能力。 |
本國際學士班師資專長多元,且與產學密切接軌,將規劃結合國際知名企業與四大會計師事務所相關講師,共授相關會計與資訊管理整合性課程。除此之外,本國際學士班預計透過知名企業進行交流,媒合適切人才,讓本國際學士班學生能有「全球視野、在地深耕」等發揮專業之即戰力。 |
學科意涵 |
「四年不分系」旨在彌平傳統學科間的壁壘,幫助學生構築跨學科的學習歷程,培養學生跨領域視野、辯證思考、團隊合作、專業技能等能力。 下載詳細資料 |
本國際學士班課程採全英文授課,課程設計主要係結合會計與資訊管理兩大子領域的跨域整合,提供跨領域學習、跨領域整合及跨領域實作這幾方面。在跨領域整合學習方面,本國際學士班設計了兩項專業選修學程,包含「智慧會計與風險管理學程」與「會計資訊與電腦稽核學程」,分別是讓擅長資訊管理的人增進會計知識,以及擅長會計的學員增進資訊技能,且需實際動手進行跨領 |
學習方法 |
專題導向學習:系列課程以「專題導向」作為課程規劃的主軸,希望學生能在專題製作的學習過程中,消彌學術/技術的壁壘,藉以縮短學/用落差,並在大學階段累積豐富經驗與作品,畢業即能成為職場的即戰力。 自主學習:知識未必僅存於課堂,應回到生活的方方面面進行觀察、挖掘。在大學階段,學生應有意識,課堂知識受限於時間、空間,或是教師本身領域的限制,因此,除了在課外時間的學習,在課堂上勇於提問,多跟老師進行知識交流,也是學習歷程中非常重要的態度。 跨領域學習:「四年不分系」有別於傳統科系「套裝」的模式,透過靈活的修業制度,讓學生能在「校定必修」37學分外,自由「組裝」屬於自己的專業領域,並落實「成為自己」的可能性。 |
未上傳圖片 1.理論講授式教學:講授核心基礎知識,奠定學生會計與資訊管理的基礎能力。 未上傳圖片 2.思考學習法:在學習的基礎上認真深入進行思考,把學習與思考結合起來。 未上傳圖片 3.問題導向式實作教學:針對重要的系統和工具,規劃學生實際操作練習,並協助學生取得專業證照,提升專業競爭力。 未上傳圖片 4.透過與全國尤其是東部知名企業進行交流與互動,媒合適切人才。 未上傳圖片 5.邏輯清晰、對數字敏銳、投入大量時間,細心、勤奮多做練習。 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
一、利用「問題解決導向」學習:從「做中學」,從實踐中尋找問題,並解決問題。 |
【修課紀錄】 |
與相關科系之異同 |
本學位學程為四年制不分系,與台灣許多學校不分系一樣,致力於彌平傳統學科間的壁壘,幫助學生構築跨學科的學習歷程,但與其校不分系有別的特色在於:一、以「人文素養」(對人類社會活動本質的理解與關懷)為跨領域視野核心。二、依據東華學程化的設計,學程架構參照麻省理工學院的CDIO教育模式:構思(Conceive)、設計(Design)、實現(Implement)和營運/運作/操作(Operate)四個進程。
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本國際學士班:現代科技快速發展,跨領域整合成為最新趨勢,傳統會計也面臨資訊化快速演進的衝擊,業界實務問題及人力需求,不再只是原有純會計領域訓練的人才所能獨力面對,而若能藉由會計與資訊管理的雙專業結合,則是面對會計最新發展趨勢的有效解決之道 |
生涯發展容易誤解之處 |
「不分系」被易被誤會為是「沒有專業」的「科系」,而「不分系」的運作在於幫學生媒合、整合學習資源,並引導學生「組裝」成屬於自己的專業領域,正因「不分系」與全校資源有深度連結,因此學生專業發展也有賴於學校規模、學院數量,東華以「綜合型大學」建校,擁有八大學院,54系、組,在國內屈指可數。 |
常被認為未來出路只有程式設計師、從事會計。由於本系學生身兼資訊科技與管理知識,所能從事的職務是非常多元的。可進入會計師事務所、進入企業的會計部門、銀行業、證券業、專案管理師、ERP顧問、資訊安全管理師、風險管理師等。 |
學習方法容易誤解之處 |
「四年不分系」有別於傳統科系的「套裝」行程,而是有賴學生自發尋找各種管道、資源來「組裝」自已的專長領域。因此學生必須具備自主學習的熱忱與動能,對學習採取主動積極與進取的態度,才不會虛度四年的光陰。 |
1.許多人認為讀會計的數學一定要很好,其實重點是邏輯要通、耐心看題,才能看懂題目敘述、回答正確。 |
補充提醒與說明 |
「不分系」為國內新興學門,因此本學位學程設置多重導師制度,協助學生進行發展規劃、適應大學生活: |
本國際學士班採全英語授課,與國際生一起上課,不出國就有國際交流經驗,讓此國際學士班學生能獲得開闊的跨領域專業能力與視野。 |
國立東華大學 縱谷跨域書院學士學位學程 |
國立東華大學 管理學院會計與資訊管理國際學士班 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
茶生活與傳統武術
-茶道文化/傳統武術的歷史發展 心靈與生死
-心靈學、生死哲學、心理學與宗教學的跨域多面向問題。 生態學導論
-將生態學的重要觀念與花蓮生態環境做連結,藉由校園調查與戶外教學比較,引發學生了解維護不同生態系的重要性。 |
未上傳圖片 會計學原理(一)以討論財務會計為主。財務會計係提供有關企業之財務資訊,供投資或貸款之個人及機構做投資、貸款決定時之參考。由於企業經營中投資、貸款之活動非常頻繁,是以此類財務資訊之編制與解讀對健全營運甚為重要。 未上傳圖片 統計學(一)本課程以教授同學基本統計概念、統計原理及進行資料分析之統計程序為主,期能培養同學對統計學的基礎觀念,並熟悉進行統計推論之原理與程序。 未上傳圖片 計算機概論介紹電腦與資訊處理的基本概念、內涵,著重電腦科技在各領域的應用與資訊技術的發展趨勢,使學生了解電腦科技的選用與應用是企業發展的關鍵重點之一。 未上傳圖片 管理學本課程即在教導學生瞭解管理之內涵及其作用,並自規劃、控制、組織、用人、領導等功能加以解說,使其領會「觀念與行動」結合「知而行」乃現代組織生存、發展、成長之不二法門。 未上傳圖片 資料庫管理本課程將闡述資料庫的設計原理,並說明如何藉由資料庫的分析,以符合資訊需求的功能,使學生具有開發資料庫系統的基本分析與管理能力。所討論的方法和任何套裝軟體無關,主要在使學生瞭解如何規劃、設計符合需求與標準的資料庫架構。 |
國立東華大學 縱谷跨域書院學士學位學程 |
國立東華大學 管理學院會計與資訊管理國際學士班 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
未上傳圖片
本系尚無畢業生本系尚無畢業生 本系尚無畢業生 |
未上傳圖片
本系尚無畢業生本系尚無畢業生 本系尚無畢業生 |
國立東華大學 縱谷跨域書院學士學位學程 |
國立東華大學 管理學院會計與資訊管理國際學士班 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
20%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
20%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
20%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
20%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
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記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
15%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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性格特質 |
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
30%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
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