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國立東華大學
縱谷跨域書院學士學位學程
國立東華大學
管理學院會計與資訊管理國際學士班
所屬學群 跨領域
管理學群
管理跨學類
所在校區

壽豐校區

974301 花蓮縣壽豐鄉大學路二段一號

壽豐校區

974301 花蓮縣壽豐鄉大學路二段一號

學系特色

本學位學程為「四年不分系」,以「人文素養」為跨領域視野之基礎,援引麻省理工學院「CDIO」教育模式,連結本校七大學院的專業領域,為學生提供跨領域專業的發展場域,並配合指導類課程,與畢業專題,培養學生將所學知識整合,進而投入社會實踐的能力。
除校定必修,及大一二門必修課、大四畢業專題課程外,其餘課程皆能依志趣選修本核54系組課程,並依「核心學程」修業內容,以本學位學程之名稱,授予相關學士學位。

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本國際學士班師資專長多元,且與產學密切接軌,將規劃結合國際知名企業與四大會計師事務所相關講師,共授相關會計與資訊管理整合性課程。除此之外,本國際學士班預計透過知名企業進行交流,媒合適切人才,讓本國際學士班學生能有「全球視野、在地深耕」等發揮專業之即戰力。

學科意涵

「四年不分系」旨在彌平傳統學科間的壁壘,幫助學生構築跨學科的學習歷程,培養學生跨領域視野、辯證思考、團隊合作、專業技能等能力。


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本國際學士班課程採全英文授課,課程設計主要係結合會計與資訊管理兩大子領域的跨域整合,提供跨領域學習、跨領域整合及跨領域實作這幾方面。在跨領域整合學習方面,本國際學士班設計了兩項專業選修學程,包含「智慧會計與風險管理學程」與「會計資訊與電腦稽核學程」,分別是讓擅長資訊管理的人增進會計知識,以及擅長會計的學員增進資訊技能,且需實際動手進行跨領

學習方法
高中階段可以準備的學習方法或方向

一、利用「問題解決導向」學習:從「做中學」,從實踐中尋找問題,並解決問題。
二、學習「自主」:獨立學習、發現問題,並勇於向老師提出自己的見解。
三、批判性思考:嘗試保持「疑情」,投入相關議題研究,嘗試檢驗、回應今日受到「供奉」,不容質疑的「典範」。
四、跨領域整合:嘗試將不同領域知識進行結合,並從多元的觀察觸角中,為自己設定學習方向,並規劃發展進路。

【修課紀錄】
1.本系參考部訂必修、加深加廣選修、校訂必修、多元選修及綜合行高中之課程等修課紀錄進行綜合評量。
2.本系參考部訂必修與加深加廣選修之重點領域:
(1)語文領域
(2)數學領域
(3)自然科學領域
(4)科技領域
3.學業總成績
【課程學習成果】
1.書面報告
2.實作作品
【多元表現】
1.高中自主學習計畫與成果
2.社團活動經驗
3.競賽表現
4.檢定證照

與相關科系之異同

本學位學程為四年制不分系,與台灣許多學校不分系一樣,致力於彌平傳統學科間的壁壘,幫助學生構築跨學科的學習歷程,但與其校不分系有別的特色在於:一、以「人文素養」(對人類社會活動本質的理解與關懷)為跨領域視野核心。二、依據東華學程化的設計,學程架構參照麻省理工學院的CDIO教育模式:構思(Conceive)、設計(Design)、實現(Implement)和營運/運作/操作(Operate)四個進程。
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本國際學士班:現代科技快速發展,跨領域整合成為最新趨勢,傳統會計也面臨資訊化快速演進的衝擊,業界實務問題及人力需求,不再只是原有純會計領域訓練的人才所能獨力面對,而若能藉由會計與資訊管理的雙專業結合,則是面對會計最新發展趨勢的有效解決之道
會計學系:發展會計相關專業的教學、研究與服務工作
資訊管理學系:研究如何使用資訊技術解決企業遭遇的管理問題,或者企業導入資訊技術後可能帶來的管理問題

生涯發展容易誤解之處

「不分系」被易被誤會為是「沒有專業」的「科系」,而「不分系」的運作在於幫學生媒合、整合學習資源,並引導學生「組裝」成屬於自己的專業領域,正因「不分系」與全校資源有深度連結,因此學生專業發展也有賴於學校規模、學院數量,東華以「綜合型大學」建校,擁有八大學院,54系、組,在國內屈指可數。

常被認為未來出路只有程式設計師、從事會計。由於本系學生身兼資訊科技與管理知識,所能從事的職務是非常多元的。可進入會計師事務所、進入企業的會計部門、銀行業、證券業、專案管理師、ERP顧問、資訊安全管理師、風險管理師等。

學習方法容易誤解之處

「四年不分系」有別於傳統科系的「套裝」行程,而是有賴學生自發尋找各種管道、資源來「組裝」自已的專長領域。因此學生必須具備自主學習的熱忱與動能,對學習採取主動積極與進取的態度,才不會虛度四年的光陰。

1.許多人認為讀會計的數學一定要很好,其實重點是邏輯要通、耐心看題,才能看懂題目敘述、回答正確。
2.教學注重在融會資訊與管理兩領域的知識,以求能應用資訊科技來解決管理層面的任務,其目標在於培育更能符合產業界需求且重視的跨領域人才。

補充提醒與說明

「不分系」為國內新興學門,因此本學位學程設置多重導師制度,協助學生進行發展規劃、適應大學生活:
一、家族導師:家族導師除依其專長傳授所學,也有如人生導師,協助學生進行修業/生涯規劃,與媒合學習資源。
二、班級導師:建立密切的師生關係,為學生在修業、生活方面遇上困難時,提供合適的處理管道。
三、各學院導師:除家族、班級導師外,也擬邀約各學院院長成為領域導師,為嚮往該領域的學生釋疑。

本國際學士班採全英語授課,與國際生一起上課,不出國就有國際交流經驗,讓此國際學士班學生能獲得開闊的跨領域專業能力與視野。

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縱谷跨域書院學士學位學程
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管理學院會計與資訊管理國際學士班
核心課程地圖
  • 大一必修
    • 跨域實踐的哲學基礎
    • 跨域實踐與在地關懷
    • 家族專題課(一)
    • 家族專題課(二)
  • 大三必修
    • 研究專題(一)
    • 職業實習(一)
  • 大四必修
    • 研究專題(二)
    • 職業實習(二)
    • 畢業專題(一)
    • 畢業專題(二)
  • 大一必修
    • 微積分(一)
    • 微積分(二)
    • 經濟學原理-個體篇
    • 經濟學原理-總體篇
    • 會計學原理(一)
    • 會計學原理(二)
    • 管理學
    • 計算機概論
  • 大二必修
    • 統計學(一)
    • 統計學(二)
    • 財務管理
    • 國際企業管理
    • 中級會計學(上)
    • 資料庫管理
  • 大三必修
    • 審計學(上)
    • 人力資源管理
    • 會計與資訊管理專題
專業選修課程
  • 無領域區分
    • 專題引導課程 -由教師引導學生進行小型專題製作 -專題可從修業科目,或自己的興趣發想
    • 研究方法 本學位學程有開設「質性/量化研究」法課程,依學生製作專題,或是升學需求可進行選修
  • 人文
    • 心靈與生死 透過心靈的觀照,與生死觀的省思,引導學生從今日汲營的社會氛圍中,重新凝視自己的「存在」。
  • 政治
    • 台灣政治發展與政策倡議 政治學為社會科學的核心領域之一,更為民主社會中現代公民所必備的重要素養。近年來年輕學子關懷公共議題,透過多元途徑關心政治的比例日益增加,甚至投入政策倡議行列,對於政治學基礎理論與政策倡議知識的了解,也就更形重要。
  • 設計
    • 視覺傳達與設計實作 本課程目的在培養學生經由視覺溝通達成對設計相關產業的認識與實務操作之程序步驟,同時透過跨域整合之媒體應用學習溝通,從而轉化成個人創造力之養分,進而訓練其知曉如何整合資源,以完備個人風格的視覺語言與表現能力。
  • 會計資訊與電腦稽核學程
    • 中級會計學(下)、財務報表分析、成本與管理會計(上)、會計資訊系統、電腦審計、資訊治理與風險管理、中級財務管理、資訊安全管理、資料探勘與應用、程式設計、衍生性金融商品、財經英文、商用英文、大數據決策支援系統
  • 智慧會計與風險管理學程
    • 會計資訊系統、電腦審計、資訊治理與風險管理、資訊安全管理、資料探勘與應用、程式設計、行銷管理資訊系統、大數據決策支援系統、人工智慧、資料結構、演算法
特色課程
國立東華大學
縱谷跨域書院學士學位學程
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管理學院會計與資訊管理國際學士班
適合從事工作
  • 教研開發人員

    就讀各領域的碩博士,從事研究開發,或各種教職工作。


  • 文化展演人員

    進入文化產業單位,從事文化創意、復育等工作。


  • 高科技產業管理師

    進入高科技產業,擔任各類技術研發管理師。


  • 永續發展從業人員

    報考永續發展相關證照,因應各種產業需求。


  • 商管人才

    進入各大企業,從事產品研發、策略行銷,或是經營管理等工作。


  • 系統分析師

    在軟體或資訊系統開發過程中,從事系統需求分析與產品設計的專業人員,其工作包含可行性評估、專案管理、開發前評估與需求驗證。


  • 程式設計師

    從事軟體分析、設計與程式開發、維護的專業人員。


  • 會計師事務所之查核人員

    查核報表


  • 審計人員

    查帳.稅務抽核等審計項目


系友生涯
國立東華大學
縱谷跨域書院學士學位學程
國立東華大學
管理學院會計與資訊管理國際學士班

多元能力

語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
20% Complete
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敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
20% Complete
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邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
20% Complete
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自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
20% Complete
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記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10% Complete
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10% Complete
10%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
15% Complete
15%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15% Complete
15%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10% Complete
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10% Complete
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10% Complete
10%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10% Complete
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5% Complete
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5% Complete
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5% Complete
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5% Complete
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5% Complete
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5% Complete
5%

性格特質

樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
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開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20% Complete
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20% Complete
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20% Complete
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20% Complete
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堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
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樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
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開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
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合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
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探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
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