| 我的學系 |
國立東華大學 民族發展與社會工作學系社會工作組 |
高雄醫學大學 醫學社會學與社會工作學系 |
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| 所屬學群 |
社會心理學群
社會工作學類 |
社會心理學群
社會工作學類 |
| 所在校區 |
壽豐校區 974301 花蓮縣壽豐鄉大學路二段一號 |
校本部 80708高雄市三民區十全一路100號 |
| 學系特色 |
本系是全國唯一以培養民族事務及民族社會工作人才為目標的學系,學士班採分組招生,社會工作組以「民族社會工作」為特色,結合社會工作專業知識與實務技能,引導學生理解多元文化社會中的族群議題,學習從文化脈絡出發,回應不同群體的需求,實踐具文化敏感度與文化安全的社會工作。此外,本組亦為考選部認定之社會工作相關科系,提供社會工作師考試所需的專業課程,畢業生具備社工師考試資格。 |
1. 國內較早培育兼具醫療衛生與社會服務專業人才的社會工作系所,深耕專業教育逾30年。 |
| 學科意涵 |
「社會工作」是一門助人的專業,透過專業知識與實務方法,協助個人、家庭、團體及社區面對生活中的困難,增進福祉與社會功能。「民族社會工作」則進一步重視文化脈絡與族群差異,將原住民族的歷史、文化及社會處境納入服務與實務工作中,培養具備社會工作專業能力、文化敏感度及文化安全觀念的助人工作者。 下載詳細資料 |
本系強調社會工作是一門國際性助人專業,重視人與環境互動,強調人權與社會正義價值,協助個人與弱勢群體適應或突破環境。本系身處醫學大學,課程特別融合醫學社會學觀點,分析醫療健康領域現象,培養學生具理論涵養。 下載詳細資料 |
| 學習方法 |
口頭與書面報告:經由課堂分組進行課程主題口頭報告,訓練問題解決、團隊合作、口語溝通表達等能力。於期中或期末測驗採專題報告撰寫方式,強調對於知識的理解程度與個人觀點的表達,從中訓練未來參與社工師考試之應試、書寫表達技巧。 圖解:實習小組報告 版權:系辦公室
業師(實務)講座:社會工作是一門重視實務經驗的學科,強調理論與實務並重。本學程長期深耕花東地區社福機構及原住民部落與組織,授課教師配合課程主題邀請相關機構人員、實務工作者等蒞校分享對於各項議題的觀點與實作經驗,提供同學更多不同的視野與實務操作要領。 圖解:業界教師至課堂協助授課 版權:系辦公室
田野調查與機構參訪:本學程的特色在於原住民族的社會工作,強化同學對於原住民族事物的認識與了解是教學的重點之一,故部分課程將透過實地的田野工作,理解原住民族的文化的脈絡及知識,同時透過參訪機構,讓同學對於社工工作的現場作有初步的認識。 圖解:配合課程內容赴機構參訪 版權:系辦公室 社會工作實習:本學規劃2門必修實習課,安排學生以團體、個人為單位進入機構進行實務工作訓練。同學可選擇有興趣的社工領域或符合理念的機構,於學期中、暑假進入機構見習,透過實務操作與業界督導的指導,結合社工知識理論與實務的技巧,並進行未來職涯的探索。 圖解:社會工作實習成果發表會 版權:系辦公室 |
課堂講授:教師講解重要概念。
團隊學習:分組方式促進學生彼此交流、觀摩,及合作。 專題報告:訓練學生收集和組織資料、口頭報告的技能與論述能力。 機構參訪:安排實務場域觀摩,瞭解不同社福機構與政府部門類型與服務內容。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1.培養閱讀與觀察習慣:廣泛閱讀社會議題、人物故事及相關報導,練習理解不同處境與觀點,培養分析與思考能力。 |
可從公民與社會課程的知識基礎出發,進一步關心自己感興趣的社會、健康或公共議題,並透過服務學習、志工參與、自主學習或專題探究,累積觀察、資料蒐集、分析與表達的經驗。同時,也可嘗試將社會議題與個人生活經驗連結,思考不同處境與觀點,培養對社會議題的敏銳度,以及同理心、想像力與問題分析能力。 |
| 與相關科系之異同 |
社工組與其他社會工作相關科系一樣,重視助人專業知識與實務能力的培養,特色在於進一步結合原住民族知識、文化與社會處境,培養學生的文化敏感度與文化安全觀念。學生除了學習社會工作相關理論與方法,也會認識不同族群的生活經驗與需求,學習從文化脈絡理解服務對象,將專業知識運用於原住民族社會工作及多元文化服務場域。 |
本系作為結合健康照顧、醫學社會學及社會工作等三大領域課程的專業學系,與社會學系、社會福利學系、心理諮商輔導學系等科系有所不同。社會學系強調了解和發現社會問題,社會福利學系較強調從制度面增進人群福祉,心理學系著重微觀層次的行為與認知取向。相較之下,本系強調「人與環境」的互動,透過個案、團體、社區及政策等助人方法,改善個人與弱勢群體的不利處境,並培養醫療衛生與社會服務領域的跨專業能力。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
社工運用專業知識與方法,協助個人、家庭及社區面對問題、連結資源,並促進社會公平與福祉。畢業生具備社工員及社會工作師考試資格,可投入公家機關、社會福利、醫療、教育、非營利組織及原住民族相關機構等領域,從事個案服務、方案規劃、資源連結與社區工作等,可拓展多元的職涯發展方向。 |
最常見的誤解是把社工等同於志工。事實上,社會工作是一項具專業訓練、資格制度與薪資待遇的助人工作。畢業生除可進入公私立社福機構、醫療院所、長照及政府部門擔任社工外,也能運用溝通、評估、資源連結與社會分析能力,發展至學校教育、衛生行政、就業服務、保險及其他服務領域,職涯選擇相當多元。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
社工是一門需要專業知識與實務訓練的助人專業,除了社會工作理論與方法,也需要培養溝通、觀察、問題分析及資源連結等能力,理解個人、家庭與社會環境之間的關係。本組亦重視民族社會工作的特色,培養學生理解不同族群的文化脈絡與生活處境,並將文化敏感度與文化安全觀念運用於社會工作實務。 |
本系雖位於醫學大學,系名也包含「醫學」,但仍以社會工作與社會科學為核心,醫療健康相關課程主要是協助學生理解醫療體系與健康議題,而非接受醫學專業訓練。另一常見誤解是大學學習只靠課本與考試;本系許多課程重視案例討論、專題報告、實作與口頭表達,鼓勵學生主動蒐集資料、分析問題並清楚表達觀點。 |
| 學習資源或補充說明 |
本組提供扎實的社會工作專業訓練與實習機會,結合民族社會工作及多元文化相關課程,培養學生的專業知識、實務能力與文化敏感度。透過實習,學生能將課堂所學運用於實際服務場域,認識不同服務對象的需求與處境;同時,也能選修發展組的跨領域課程,接觸民族事務、公共政策、地方發展及國際原住民族議題,拓展專業視野。 |
本系除完整的社會工作專業課程與三階段實習外,更結合醫學大學、附屬醫療體系及高醫—中山大學聯盟資源,提供醫療健康、公共衛生及跨領域學習機會。學生可至醫院、社福機構、政府與社區等多元場域實習,並透過國際學者協同教學、海外社工培訓及「學海築夢」等計畫參與海外研修與實習,拓展國際視野。校內亦提供跨域課程、自主學習及數位學習資源,讓學生依興趣發展多元專長。 |
| 我的學系 |
國立東華大學 民族發展與社會工作學系社會工作組 |
高雄醫學大學 醫學社會學與社會工作學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
社會團體工作學習如何運用團體活動與互動歷程,協助成員建立關係、分享經驗及共同解決問題,認識團體帶領與團體工作的專業方法。 圖解:桌遊在團體工作上的應用 版權:系辦公室 多元文化社會工作
認識不同文化背景、族群與生活經驗如何影響個人及家庭的需求,學習尊重文化差異,培養文化敏感度,將社會工作專業運用於多元文化服務情境。 圖解:課程討論 版權:系辦公室
長期照顧概論認識高齡者、失能者及其家庭可能面臨的照顧需求,了解長期照顧服務、資源與支持系統,建立對高齡社會及照顧議題的基本認識。 圖解:高齡者行動模擬 版權:系辦公室
醫務社會工作了解社會工作在醫療場域中的角色,認識病人及家屬面臨的心理、家庭與社會問題,以及醫療資源的運用,理解社工如何協助病人及家屬因應疾病帶來的生活挑戰。 圖解:赴醫院參訪及認識醫務社工工作內容 版權:系辦公室
輔助治療概論認識輔助治療的基本概念與應用方式,了解不同輔助方法在身心健康、情緒支持及生活適應上的運用,拓展對助人工作的理解,思考如何結合相關資源,回應不同服務對象的需求。 圖解:參訪動物(馬匹)輔助治療中心 版權:系辦公室 |
未上傳圖片 解剖生理學帶領學生認識人體各系統的基本構造與生理功能,並比較正常、異常狀態及老化過程,理解身體變化與健康之間的關係。除課堂學習外,亦安排大體見習,協助學生更具體掌握人體器官的位置與功能,是本系結合醫學大學資源的重要特色課程。
社區工作「社區」就是我們生活的地方。本課程帶領學生走入社區,觀察在地人口與生活現象,學習與居民及組織建立關係、了解社區需求,並運用社區工作方法共同規劃行動。課程橫跨二年級下學期至三年級上學期,共4學分,強調與社區實務結合,讓學生從真實場域中學習合作、溝通與改變社區的方法。 圖解:同學與社區志工共同活動 版權:教師拍攝 未上傳圖片 精神病理社會工作以精神醫學概論為基礎,帶領學生認識精神健康政策、精神障礙者及其家庭的需求,並學習評估、支持、教育與充權等實務方法。課程安排至精神科及復健機構見習,讓學生實際接觸服務對象,理解精神醫療場域中的社會工作角色與跨專業合作方式。 未上傳圖片 醫務社會工作透過主題教學、案例討論與情境演練,帶領學生認識醫療環境及醫務社工的角色,並學習臨床常用的評估、溝通與資源連結方法。課程涵蓋安寧療護、器官捐贈、腫瘤服務、出院準備等重要議題,培養學生進入醫療場域所需的基礎實務能力。 未上傳圖片 臨終社會工作帶領學生認識生命末期、安寧療護、醫療自主與悲傷輔導等重要議題,理解臨終病人及家屬在面對疾病、死亡與失落時的心理與社會需求。課程並介紹病人自主權利、預立醫療照護諮商及安寧療護團隊合作,培養學生陪伴病人善終、支持家屬調適,以及面對生死議題時所需的專業能力與人文關懷。 |
| 完整課程地圖 |
| 我的學系 |
國立東華大學 民族發展與社會工作學系社會工作組 |
高雄醫學大學 醫學社會學與社會工作學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:薩子謙學長返校與學弟妹座談 版權:系辦公室
薩子謙國立東華大學民族事務與社會工作學系 學士 107年考取專門職業及技術人員高等考試「社會工作師」 曾任: 南澳住住民族家庭服務中心社工員 現任: 宜蘭縣學生諮商輔導中心駐校社工師 未上傳圖片
洪聰正東華大學民族事務與社會工作學系畢業 現任: 國立臺灣大學社會工作研究所碩士班 花蓮縣社會工作師公會第五屆理事長
王耀輝國立東華大學民族事務與社會工作學系畢業 國立東華大學民族事務與發展學系碩士班畢業 曾任: 一粒麥子基金會社工 基督教門諾會門諾醫院個案管理師 現任: 花蓮縣社會工作師公會第五屆理事 原民會原住民族文化健康站花蓮區專管中心督導
圖解:蘇宥維學長返校與學弟妹分享
蘇宥維大學畢業後即考取社會工作師高考,碩士班期間考取公職社工師。目前服務轄區含括原住民族地區─新北市烏來區。相較於其他社工從業人員,由於在大學期間曾學習的民族社會工作知識,在工作上更能展現出多元文化的觀點以及對文化的敏感度,有助於社會工作專業的展現。 國立東華大學民族社會工作學士學位學程 學士 國立台北大學社會工作研究所 碩士 106年考取專門職業及技術人員高等考試「社會工作師」 109年考取公職社工師
圖解:陸思敏學姐
陸思敏國立東華大學民族社會工作學士學位學程 學士 國立東華大學民族事務與發展學系 碩士 112年考取專門職業及技術人員高等考試「社會工作師」 花蓮縣政府青年發展中心擔任第四屆青年諮詢委員 花蓮地方法院檢察署擔任民事調解委員 限責任花連縣原住民田亮了農創農業加工運銷合作社顧問 現職:門諾基金會吉安工作站副站長 大學畢業後選擇繼續於學術領域深造,就讀國立東華大學民族事務與發展學系碩士班,並專專精於社會工作領域的探討。碩士畢業後於門諾基金會服務,並熱心參與公共事務,擔任公私立單位及民間社團幹部,並榮獲原住民族委員會原住民族人才獎勵殊榮。學、職涯的過程中,最感謝系上規劃豐富的課程內容,老師給予嚴謹的指導,使畢業後能夠順利銜接職場服務人群。 |
版權:李其峰系友提供
李其峯大學時的實習是一個很重要的機會,必須思考自己有興趣發展的次領域,進而在實習的過程中深化學校中所學,並銜接至未來的職場。當初以高雄榮總精神科作為實習機構,這份熱情一直持續到了研究所跟後來四年的實務階段。在醫社系的這四年,幫助我獲得一些最基本的知識與能力,在日後的工作中能夠發問,思索以及探究。 8年前前往新加坡中央醫院從事社會工作。職場中對專業品質的要求,驅策著我的危機意識;每天的實務工作則不斷提醒,社工評估將影響著病人的治療選擇,倫理掙扎幾乎每天出現。「認真看待每一步、每一個評估,因為那影響了一個人的生死與生活的品質。」職場是一個讓我們認識自己的不足的地方,而認識的能力則在於之前的準備。 版權:侯建州系友提供
侯建州高醫的教學與生活環境,培養出在醫務社工與醫院文化方面的涵養,比起他校社工系,醫社系的學生有較佳的醫務社工勝任利基。藉由參與社團機會,學習到與不同科系夥伴共事的經驗、台風訓練、組織暨服務設計等;到了大四,因著「言語可以俏皮,人生卻要莊重」這句信念,毅然將所有重心轉至課業,邁向健康照顧社會工作專業之路。 在大學與碩士學位取得後,以著高醫醫社系的學風,憑著社工師資格進入醫學中心(高雄長庚醫院)服務。幾年實務工作後開始攻讀暨大社工博士,博士班過程曾擔任社工師全聯會副秘書長、南投公會理事長,奠定日後參與社工專業組織的基礎。目前任職於中山醫學大學,從事醫務社工、長期照顧、社工管理之教學、研究與服務。 版權:廖筑君系友提供
廖筑君高醫大醫社系課程結合醫學與人文,培養具社會學的視野、公共衛生的涵養以及醫務社會工作的專才,即使已經畢業20年,當年札實的學習及訓練至今在醫院工作仍受用無窮。當今醫病關係緊張,當年醫學社會學的專業素養及社會工作專業的訓練,在職場可用不同的視野理解醫病雙方的立場及張力,讓我們成為醫院中跨領域整合的專家。 曾任台北市政府衛生局社區心理衛生中心心理輔導員,主責市民心理健康預防及處遇。後至馬偕紀念醫院除了臨床社會工作之外,亦擔任志工督導11年、規劃全國性燙傷兒童夏令營、獨居長者歲末關懷餐會等活動。具教育部講師資格,現任教馬偕醫學院醫學系。常受邀至各單位演講性別教育、醫病溝通、志工管理、醫務社會工作等主題。
版權:孫學展系友提供
孫學展課程學習與實務交流:從社會工作方法學習如何幫助弱勢族群解決問題,並邀請實務工作課堂分享。 職場實習:因喜歡青少年與醫務領域,因此到少年法院與高醫實習,讓我們可以將理論知識與實務場域連結。 課外探索:參予志願服務工作,如志工隊,透過探索過程中來了解自己,唯有先了解自己才能去了解別人。 醫務社會工作:畢業後,先到高雄榮總從事兩年的社工員,協助病人及家屬解決照顧、經濟等問題。 考取社工師執照:醫院工作期間考取社工師,因多了實務經驗,讓自己更能將實務工作所見融入應答中。 學校社會工作:從事學校社會工作七年多,大多處理學生適應、家庭、師生、人際議題,將社會工作應用在學校領域。 |
我的學系 |
國立東華大學 民族發展與社會工作學系社會工作組 |
高雄醫學大學 醫學社會學與社會工作學系 |
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多元能力 |
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
20%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
15%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
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邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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性格特質 |
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
15%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
5%
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親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
25%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
25%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
15%
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