國立東華大學 中國語文學系 |
國立屏東大學 中國語文學系 |
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所屬學群 |
文史哲學群
中國語文學類 |
文史哲學群
中國語文學類 |
所在校區 |
資料準備中 |
資料準備中 |
學系特色 |
本系師資陣容堅強多元,兼顧傳統中文學門義理、辭章、考據三個面向,課程設計從傳統出發兼顧現當代,研究領域含古典詩文及小說、經學及思想、古典文學、民間文學、聲韻學及出土文獻學等。設學碩博完整學制,以多元的課程、精緻的教學、踏實的研究,啟引同學將理論學以致用,使古典與傳統亦能在當代思潮中展現新機與活力。 |
本系共有12位專任教師,大學部共154名學生,師生關係融洽。教師具專業素養且熱心參與服務,學生表現優秀,不論投考各大學研究所或就業,均有不錯成績。本系辦學特色在強化學生實務能力、培養跨領域整合能力、厚實學生接軌國際能力。未來發展一方面兼顧在地文學與國際化,開拓中文學術研究新領域;另方面融合傳統與現代,促進學生的創新與應用技能。 下載詳細資料 |
學科意涵 |
「中國語文」的範疇體系相當廣闊,涵括中國文學、思想文化及語言文字,亦即除了延續傳統學術中辭章、義理及考據的主要範疇,也延伸至現當代的臺灣文學、思想文化及本土語文,並包括國際漢學、國語文教學及華語文教學等領域。 |
本系的學習領域有四:思想與文化專業、古典與現代文學專業、語文與教學專業及中文應用課群。主要培養學生獲致古典文學與現代文藝並重的知能、語文知識與語文應用兼顧的能力、傳統文化與當代文化相融的素養、多元文化與國際視野並融的涵養。 |
學習方法 |
未上傳圖片 經典作品研讀:研讀古今作品原典,領會中文之精深奧妙,豐富學生鑑賞、思考及語文表達能力。 圖解:閱讀古籍原典 版權:系上圖書,自行拍攝 詩文習作:除研讀作品外,亦指導學生進行古今詩文習作,強化學生對詩文體製特色的掌握。 圖解:學生作品 版權:學生作品 專題製作:以個別及分組方式指導學生進行實務製作,完成與中國語文領域或民間文學相關主題的成果及發表,類型包括:論文寫作、文藝創作、劇本編寫、編輯採訪、田野調查、活動企劃、展演等。 圖解:畢展發表 版權:系上自行拍攝 |
讓學生以實際操作的方式,習得聽、說、讀、寫的技能,於板書教室、書法教室訓練學生寫字,語態教室練習口說技巧。 圖解:學生練習寫板書中 版權:國立屏東大學中國語文學系 課堂上以小組討論的方式激發學習動能,也傳授學生文本分析、文獻蒐集的方法,以鑽研專業知識。 圖解:講師與學生討論課堂內容中 應用學科則以田野調查的方法,去查訪課本之外的材料。除此之外,民間文學的課程更會不定時安排踏查活動,以親身經歷體會地方風土民情,期許能更近距離的感知與體悟。 圖解:民間文學課程至萬丹踏查 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
文獻收集與分析、實地考察、田野調查作業,以書面資料結合實地考察所獲第一手資料。 |
因本系之中文系必修為文學史、思想史與小學類課程(文字學、聲韻學、訓詁學),在閱讀文言文上面需要保持一定的熱忱與積極,故希望同學在國、高中期間有持續閱讀的習慣與興趣。 |
與相關科系之異同 |
本系課程主要由文學(古典與現代)、思想文化、語言文字三大領域組成,旨在培養學生的中國語文專業、中文學術研究能力及語文應用能力。 |
「台灣文學系」偏重現代文學,以台灣為主軸。本系課程時間上兼融古典與現代文學,地域上涵蓋台灣與大陸。「應用中文系」訓練學生對文學相關領域的實用技能。本系則體用兼顧,以文學、語文的紮實學養做為應用的根基。「華語文學系」著重現代語言的教學理論。本系在語言之外,也注重文學、思想的學習。 |
生涯發展容易誤解之處 |
中文系學生畢業只能到學校當老師?還是當作家?其實,那只是其中一些選擇,其他出路的可能性也頗為多元。例如:學術研究、企劃、編輯、廣告文案設計、行政工作、兒童語文教學、海外華語教學等。
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讀中文系的人難找工作?其實中文系學生的出路很廣,除了投考教師甄試、國家考試之外,因為語文訓練及文學素養充足,也有許多中文人擔任企劃、廣告文案設計、秘書、海外華語教學等工作。 |
學習方法容易誤解之處 |
外界常以為中文系只讀古書、熟背字典、每天吟詩作對,其實中文系學習內容相當多元廣泛,不僅有古典課程,也兼顧現代,不只重視學術訓練,也強調應用。本系課程教學融鑄古典與現代於一爐,結合學理與應用,使學生能在動靜適宜的課程活動中,涵養古典,掌握現代。 |
一般人容易認為中文系課程與高中國文雷同,或是背誦古文、辨認形音義而已。事實上,本系的研究領域涵蓋古代經典與現代文學,強調應用能力,除了各文類的創作練習外,也加強在地文學的田野調查,或企劃寫作。 |
補充提醒與說明 |
1.課程規劃完整,學程內涵豐富,能兼顧興趣,並培養紮實的中文專業知能,同時強化進修及就業的競爭力。 |
就在地化而言,本系位在國境之南,有屏東壯麗的山海風光圍繞,近年來投入「屏東文學」的研究與教學,卓有成效。就國際化而言,本系自2011年開始,與香港教育大學、台中教育大學組成聯盟,每年舉辦研討會,由師生共同發表論文。 |
國立東華大學 中國語文學系 |
國立屏東大學 中國語文學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
書法
本課程主要目標: 圖解:2013年東華大學書藝獎書法臨帖得獎品 版權:東華大學 未上傳圖片 文學概論
本課程目標: 圖解:文學概論相關書籍 版權:系上藏書 未上傳圖片 中國思想史
除注意思想發展間的開合演變之外,亦重各家重要思想經典與思想家之介紹: 圖解:中國思想史相關書籍 版權:系上藏書 硬筆書法硬筆書法,除了具有方便、快捷、清晰、利落的書寫特質,與毛筆書法同樣具有藝術欣賞與抒情達意的審美特性。本課程將以硬筆導入傳統書法藝術,兼具培養學生板書書寫能力,在學習中達到文化傳承及抒情寫意的調養心性之功效。 圖解:2014東華書藝獎 板書、硬筆書法比賽 版權:東華大學 |
戲曲名著選讀當代戲曲與古典戲曲對讀,接觸劇場,戲曲演出觀賞。 民間文學藉由現有文獻文本的閱讀,結合田野調查實務工作的推展,期讓學生體會台灣民間文學的多元面貌,和其背後呈現的文化意涵,進而培養學生珍惜台灣鄉土與文化之情懷。 書法
能學會寫書法的正確方法 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
圖解:林郁迢 副教授 版權:輔仁大學中文系
林郁迢政治大學中國文學博士 國立東華大學中國語文學系碩士 現任輔仁大學中文系副教授 圖解:簡齊儒助理教授 版權:國立臺東大學 華語文學系
簡齊儒國立東華大學中國語文學系博士 專長:民間文學、古典小說、性別研究、民俗文化研究 圖解:朱錦雄助理教授 版權:靜宜大學 中國文學系
朱錦雄國立東華大學中國語文學系碩士 政治大學中國文學研究所博士 授課領域:王維詩、蘇東坡詞選讀、溫庭筠詩詞、李後主詞選讀 研究專長:古典文學批評、古典詩詞學、魏晉思想 |
圖解:110級黃鈺齊系友 版權:黃鈺齊系友授權同意書
黃鈺齊106年入學的黃鈺齊同學,為學孜孜不倦,努力向上。 畢業後考取台中市國小正式教師,在教育的事業上發光發熱。 圖解:111級陳禹雯系友 版權:陳禹雯系友授權同意書
陳禹雯107年入學的陳禹雯同學,為學孜孜不倦,努力向上。 畢業後考取雲林縣國小正式教師,在教育的事業上發光發熱。 圖解:110級程嬿瑩系友 版權:程嬿瑩系友授權同意書
程嬿瑩106年入學的程嬿瑩同學,為學孜孜不倦,努力向上。 畢業後考取彰化縣國小正式教師,在教育的事業上發光發熱。 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
30%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
15%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
15%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
30%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
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