國立東華大學 中國語文學系 |
東吳大學 哲學系 |
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所屬學群 |
文史哲學群
中國語文學類 |
文史哲學群
哲學學類 |
所在校區 |
資料準備中 |
雙溪校區 111台北市士林區臨溪路70號 |
學系特色 |
本系師資陣容堅強多元,兼顧傳統中文學門義理、辭章、考據三個面向,課程設計從傳統出發兼顧現當代,研究領域含古典詩文及小說、經學及思想、古典文學、民間文學、聲韻學及出土文獻學等。設學碩博完整學制,以多元的課程、精緻的教學、踏實的研究,啟引同學將理論學以致用,使古典與傳統亦能在當代思潮中展現新機與活力。 |
東吳大學哲學系培養具備哲學思維與跨領域能力的人才。為了達成此目標,本系將哲學的核心訓練濃縮為9門課,搭配豐富的專業選修,讓同學可以獲得完整的哲學訓練。另一方面,本系開放全校最高37個系外選修自由學分,鼓勵並支持同學進行雙主修、輔系、教育學程與第二專長等跨領域的職涯發展。此外,本系的國際合作成果豐碩,有利於同學拓展國際視野與國際交流經驗。 |
學科意涵 |
「中國語文」的範疇體系相當廣闊,涵括中國文學、思想文化及語言文字,亦即除了延續傳統學術中辭章、義理及考據的主要範疇,也延伸至現當代的臺灣文學、思想文化及本土語文,並包括國際漢學、國語文教學及華語文教學等領域。 |
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學習方法 |
未上傳圖片 經典作品研讀:研讀古今作品原典,領會中文之精深奧妙,豐富學生鑑賞、思考及語文表達能力。 圖解:閱讀古籍原典 版權:系上圖書,自行拍攝 詩文習作:除研讀作品外,亦指導學生進行古今詩文習作,強化學生對詩文體製特色的掌握。 圖解:學生作品 版權:學生作品 專題製作:以個別及分組方式指導學生進行實務製作,完成與中國語文領域或民間文學相關主題的成果及發表,類型包括:論文寫作、文藝創作、劇本編寫、編輯採訪、田野調查、活動企劃、展演等。 圖解:畢展發表 版權:系上自行拍攝 |
1.文獻掌握與脈絡統整:建立問題意識,分析文獻內容,掌握文獻架構與議題脈絡,養成文獻閱讀的哲學品味。 版權:東吳大學哲學系 2.概念分析與邏輯推理:透過語意與語法的分析來評估論點,重構或建立符合邏輯的論證來增強論點的說服力。 版權:東吳大學哲學系 3.假設性的思考與推論:以思想實驗或虛擬情境來考量特定論點是否成立,進而評估該論點的普遍性、全面性與周延程度。 版權:東吳大學哲學系 4.批判與創造力的思考:針對議題考察現有的論點、價值觀或思考方向,衡量其一致性、合理性與證據強度,然後統合現有論點、或創造新論點。 版權:東吳大學哲學系 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
文獻收集與分析、實地考察、田野調查作業,以書面資料結合實地考察所獲第一手資料。 |
哲學訓練的一個目標是:讓同學具備好的概念分析與邏輯推理的能力,從而可以針對議題進行批判性的思考與創造性的討論。 |
與相關科系之異同 |
本系課程主要由文學(古典與現代)、思想文化、語言文字三大領域組成,旨在培養學生的中國語文專業、中文學術研究能力及語文應用能力。 |
在大學中,哲學系、歷史系與中文系通常都屬於文學院或人文社會學院,這三個科系所探究的經典文獻有共通之處,但其問題意識與研究方法是不同的。精簡地說,哲學研究所關心的是特定思想的理論預設與背景架構,嘗試透過概念分析與邏輯推理來建立 (或詮釋) 思想的哲學體系,並將這個體系連結到當代議題。值得注意的是,哲學探究並不只限於歷史與文學,也包含了對自然科學與社會科學的考察與反思。 |
生涯發展容易誤解之處 |
中文系學生畢業只能到學校當老師?還是當作家?其實,那只是其中一些選擇,其他出路的可能性也頗為多元。例如:學術研究、企劃、編輯、廣告文案設計、行政工作、兒童語文教學、海外華語教學等。
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一般認為,哲學沒有相應的就業領域。但東吳哲學系培養具備哲學思維與跨領域能力的人才,本系畢業生開展了多樣性的職涯(例如品牌行銷、金融管理等),歡迎同學到本系官網的「系友園地」(https://web-ch.scu.edu.tw/philos/web_page/3450)參考進一步資訊。 |
學習方法容易誤解之處 |
外界常以為中文系只讀古書、熟背字典、每天吟詩作對,其實中文系學習內容相當多元廣泛,不僅有古典課程,也兼顧現代,不只重視學術訓練,也強調應用。本系課程教學融鑄古典與現代於一爐,結合學理與應用,使學生能在動靜適宜的課程活動中,涵養古典,掌握現代。 |
有些人以為,哲學理論只是空談、或學習哲學可以用來算命,這些都是常見的誤解。然而,哲學是對智慧的追求與熱愛,哲學的思考與實踐必須建立在嚴謹的概念分析與邏輯推理上,如此才能明辨事理、安身立命。 |
補充提醒與說明 |
1.課程規劃完整,學程內涵豐富,能兼顧興趣,並培養紮實的中文專業知能,同時強化進修及就業的競爭力。 |
對於以上資訊,歡迎至本系官網做進一步的瞭解,謝謝。 |
國立東華大學 中國語文學系 |
東吳大學 哲學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
書法
本課程主要目標: 圖解:2013年東華大學書藝獎書法臨帖得獎品 版權:東華大學 未上傳圖片 文學概論
本課程目標: 圖解:文學概論相關書籍 版權:系上藏書 未上傳圖片 中國思想史
除注意思想發展間的開合演變之外,亦重各家重要思想經典與思想家之介紹: 圖解:中國思想史相關書籍 版權:系上藏書 硬筆書法硬筆書法,除了具有方便、快捷、清晰、利落的書寫特質,與毛筆書法同樣具有藝術欣賞與抒情達意的審美特性。本課程將以硬筆導入傳統書法藝術,兼具培養學生板書書寫能力,在學習中達到文化傳承及抒情寫意的調養心性之功效。 圖解:2014東華書藝獎 板書、硬筆書法比賽 版權:東華大學 |
國際講座與國際迷你課程積極舉辦「東吳國際大師講座」、「國際迷你課程」與「劉光義教授中國哲學講座」,以此開拓師生的國際視野與國際連結,從而深化東吳哲學系的國際學術聲譽與影響力。112年舉辦之「劉光義教授中國哲學講座」分別於9月邀請Danielle Macbeth教授,12月份邀請Karyn Lai教授進行公開演講。 版權:東吳大學哲學系 「推理」第二專長課群哲學的基礎能力在於邏輯的訓練,在於獨立思考的養成。哲學的核心價值履行在日常生活與實踐智慧之中,就是「推理」的展現。「推理」是一種能力,也是一門藝術。如何把這種能力展現到盡善盡美,又如何應用此門藝術,這是需要專業養成,也需要學習訓練的技藝與學問,歡迎同學探索「推理」的世界。 版權:東吳大學哲學系 「美學智能」第二專長課群美學不只是一種理論,也是一種能力。我們在強調IQ(智商)與EQ(情商)的同時,也不要忽視了人的 AQ(美商)。美學智能教育(AI Education)是一種品味教育,就是要提高個人的美商,一個追求美好人生的過程,美學智能的習得(knowing-how),是個不可或缺的能力與元素。 版權:東吳大學哲學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
圖解:林郁迢 副教授 版權:輔仁大學中文系
林郁迢政治大學中國文學博士 國立東華大學中國語文學系碩士 現任輔仁大學中文系副教授 圖解:簡齊儒助理教授 版權:國立臺東大學 華語文學系
簡齊儒國立東華大學中國語文學系博士 專長:民間文學、古典小說、性別研究、民俗文化研究 圖解:朱錦雄助理教授 版權:靜宜大學 中國文學系
朱錦雄國立東華大學中國語文學系碩士 政治大學中國文學研究所博士 授課領域:王維詩、蘇東坡詞選讀、溫庭筠詩詞、李後主詞選讀 研究專長:古典文學批評、古典詩詞學、魏晉思想 |
版權:伍斯特理工學院(WPI)
系友A大學教師 年輕讀哲學時,並不能真正體會這門學科給予自己的隱形素養。伴隨人生閱歷的累積、不同場域的歷練中逐漸發現,原來在大學期間奠定的哲學養分,後勁如此強烈地影響著我:它給我了清晰、靈活、跳脫窠臼的批判思維,以及對人生詮釋的智慧。哲學就是人生,越陳越香。 版權:系友本人
系友B品牌經營部品牌行銷組長 任職於4A廣告公司期間,以汽車品牌為主要服務對象,包含日、美、歐系以及台灣自主汽車品牌。不僅有產品促銷操作、新車上市規劃、車展活動及年度提案等,更有頂級VIP車主活動與媒體國外賽道體驗等特殊閱歷。亦曾服務過威士忌、食品客戶及參與快銷品項廣告專案,於專案的成本管控與時程安排,更是深受公司的肯定與信賴。 版權:系友本人
系友C電影製片/網頁設計/行銷企劃/非學機構的多媒體設計課教師 好看的電影,除了天馬行空的想像力之外,更重要是在故事結構上沒有不合乎情理的橋段呈現。劇本重視的是邏輯推理過程,想像力的呈現就是思想實驗的辯證過程,哲學對來我說不只是學以致用,更是成就我現在生活的基礎。 |
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東吳大學 哲學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
30%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
15%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
15%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
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邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
15%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
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