國立東華大學 華文文學系 |
國立屏東大學 中國語文學系 |
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所屬學群 |
文史哲學群
中國語文學類 |
文史哲學群
中國語文學類 |
所在校區 |
壽豐校區 974301 花蓮縣壽豐鄉大學路二段一號 |
民生校區 900391屏東縣屏東市民生路4-18號 |
學系特色 |
本系是華語世界第一個以現當代華文文學研究與創作教學為主的科系,旨在開拓學生的文學視野,重視文學批評與文化研究的理論與方法,結合當代文化議題,強調文學與文化的多元跨界整合。開設有文學創作與文化創意產業課程,強調理論與實務的結合。 |
本系共有12位專任教師,大學部共154名學生,師生關係融洽。教師具專業素養且熱心參與服務,學生表現優秀,不論投考各大學研究所或就業,均有不錯成績。本系辦學特色在強化學生實務能力、培養跨領域整合能力、厚實學生接軌國際能力。未來發展一方面兼顧在地文學與國際化,開拓中文學術研究新領域;另方面融合傳統與現代,促進學生的創新與應用技能。 下載詳細資料 |
學科意涵 |
一、培育學生開闊的文學視野,研讀古典與現代、兩岸與海外以華文為表達媒介的文學與文化文本。 |
本系的學習領域有四:思想與文化專業、古典與現代文學專業、語文與教學專業及中文應用課群。主要培養學生獲致古典文學與現代文藝並重的知能、語文知識與語文應用兼顧的能力、傳統文化與當代文化相融的素養、多元文化與國際視野並融的涵養。 |
學習方法 |
1.深度閱讀:大量閱讀、欣賞、詮釋自古典到現代,世界各區域的重要華文文學創作,甚且是世界文學的概論性介紹。 2.文學傳播:理解影響現當代華文文學發展的古典華文文學作品及其傳播歷程。 3.接觸當代重要的文學批評、文化研究及社會科學,甚或人類學、生態學等論述 |
讓學生以實際操作的方式,習得聽、說、讀、寫的技能,於板書教室、書法教室訓練學生寫字,語態教室練習口說技巧。 圖解:學生練習寫板書中 版權:國立屏東大學中國語文學系 課堂上以小組討論的方式激發學習動能,也傳授學生文本分析、文獻蒐集的方法,以鑽研專業知識。 圖解:講師與學生討論課堂內容中 應用學科則以田野調查的方法,去查訪課本之外的材料。除此之外,民間文學的課程更會不定時安排踏查活動,以親身經歷體會地方風土民情,期許能更近距離的感知與體悟。 圖解:民間文學課程至萬丹踏查 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
大量且廣視角的華文文學文本閱讀,嘗試賞析詮釋並了解文學中的脈絡。 |
因本系之中文系必修為文學史、思想史與小學類課程(文字學、聲韻學、訓詁學),在閱讀文言文上面需要保持一定的熱忱與積極,故希望同學在國、高中期間有持續閱讀的習慣與興趣。 |
與相關科系之異同 |
本系所培養的專業人才,未來可朝中國文學研究、臺灣文學研究、文化與社會研究、藝術理論暨創作、劇場理論暨創作、比較文學研究等多方面深造。 |
「台灣文學系」偏重現代文學,以台灣為主軸。本系課程時間上兼融古典與現代文學,地域上涵蓋台灣與大陸。「應用中文系」訓練學生對文學相關領域的實用技能。本系則體用兼顧,以文學、語文的紮實學養做為應用的根基。「華語文學系」著重現代語言的教學理論。本系在語言之外,也注重文學、思想的學習。 |
生涯發展容易誤解之處 |
本系並沒有發展華語教學,無法提供此方面的就業能力。 |
讀中文系的人難找工作?其實中文系學生的出路很廣,除了投考教師甄試、國家考試之外,因為語文訓練及文學素養充足,也有許多中文人擔任企劃、廣告文案設計、秘書、海外華語教學等工作。 |
學習方法容易誤解之處 |
本系以文學研究、文化研究與文創產業教學為主,並無華語文學教學課程。 |
一般人容易認為中文系課程與高中國文雷同,或是背誦古文、辨認形音義而已。事實上,本系的研究領域涵蓋古代經典與現代文學,強調應用能力,除了各文類的創作練習外,也加強在地文學的田野調查,或企劃寫作。 |
補充提醒與說明 |
本校保障大一及大二學生優先住宿,本系廣泛爭取獎學金,且本系實務性課程與產業結合,使學生在學期間能修課、實作、發表,最後至業界實習。並與東部地方社區合作,參與區域文學與文化資產的建構。使所學能真正與社會的脈動共振。 |
就在地化而言,本系位在國境之南,有屏東壯麗的山海風光圍繞,近年來投入「屏東文學」的研究與教學,卓有成效。就國際化而言,本系自2011年開始,與香港教育大學、台中教育大學組成聯盟,每年舉辦研討會,由師生共同發表論文。 |
國立東華大學 華文文學系 |
國立屏東大學 中國語文學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
華文文學作品讀法本課程將引導學生建立對文學作品的基本認識,包括文學的範疇、主體意識、基礎概念、及歷史流變等。並透過對現當代華文各文類經典之閱讀,熟悉基本文學批評術語及其用法,增進其欣賞、詮釋、評論現當代文學作品的能力。 圖解:楊翠教授以具有社會實踐批判力的方法上課 自然書寫文學本課程將藉由閱讀並詮釋自然書寫中外經典文本,分析並討論各種環境倫理觀的學說,並從自然科學、美學、文學等多角度來理解自然。 圖解:吳明益教授是台灣自然文學的創作與研究權威 華文文學史(四)當代
引導學生掌握當代華文文學發展之脈絡與各種文體演進之情形,並培養學生掌握文學史料,研究文學史議題的基本能力。 圖解:華文系黃宗潔教授的當代文學相當受歡迎。 |
戲曲名著選讀當代戲曲與古典戲曲對讀,接觸劇場,戲曲演出觀賞。 民間文學藉由現有文獻文本的閱讀,結合田野調查實務工作的推展,期讓學生體會台灣民間文學的多元面貌,和其背後呈現的文化意涵,進而培養學生珍惜台灣鄉土與文化之情懷。 書法
能學會寫書法的正確方法 |
國立東華大學 華文文學系 |
國立屏東大學 中國語文學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
圖解:施湘靈老師分享求學歷程與心得分享
施湘靈東華大學中文系(原壽豐校區)學士、美國華盛頓大學亞洲語文學博士。 現任聖奧拉夫學院專任助理教授,發表有“Book review, with Tung-Yi Yang, of the Women Shall Not Rule: Imperial Wives and Concubines in China fr
譚立安東華大學華文系畢業。現任聯合報繽紛版主編。 曾為自由工作者,作品散見於各大報章雜誌。喜愛旅行,更愛動物,曾擔任聯合報繽紛動物嘉年華策展人。曾獲桃園文藝創作獎、電信創新應用大賽文學創作組散文類和小說類獎項、入圍全球華文部落格大獎。 圖解:知名詩人宋尚緯畢業於華文系研究所創作組
宋尚緯一九八九年生,東華大學華文文學所創作組碩士,創世紀詩社同仁 著有詩集《輪迴手札》、《共生》、《鎮痛》、《比海還深的地方》與《好人》。
顏訥華文系、華文所碩士畢業,清華大學中文研究所博士候選人。 文章散見各副刊、雜誌、UDN鳴人堂與BIOS Monthly專欄,文學直播節目「作家事」主持人之一。曾獲全國學生文學獎、林榮三文學獎,創作以散文與評論為主。
汪倩如華文系畢業,台大新聞所碩士。 曾任華視、TVBS、三立電視台文字記者。 |
圖解:110級黃鈺齊系友 版權:黃鈺齊系友授權同意書
黃鈺齊106年入學的黃鈺齊同學,為學孜孜不倦,努力向上。 畢業後考取台中市國小正式教師,在教育的事業上發光發熱。 圖解:111級陳禹雯系友 版權:陳禹雯系友授權同意書
陳禹雯107年入學的陳禹雯同學,為學孜孜不倦,努力向上。 畢業後考取雲林縣國小正式教師,在教育的事業上發光發熱。 圖解:110級程嬿瑩系友 版權:程嬿瑩系友授權同意書
程嬿瑩106年入學的程嬿瑩同學,為學孜孜不倦,努力向上。 畢業後考取彰化縣國小正式教師,在教育的事業上發光發熱。 |
國立東華大學 華文文學系 |
國立屏東大學 中國語文學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
30%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
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性格特質 |
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
25%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
25%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
25%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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