國立東華大學 華文文學系 |
國立東華大學 中國語文學系 |
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所屬學群 |
文史哲學群
中國語文學類 |
文史哲學群
中國語文學類 |
所在校區 |
壽豐校區 974301 花蓮縣壽豐鄉大學路二段一號 |
壽豐校區 974301 花蓮縣壽豐鄉大學路二段一號 |
學系特色 |
本系是華語世界第一個以現當代華文文學研究與創作教學為主的科系,旨在開拓學生的文學視野,重視文學批評與文化研究的理論與方法,結合當代文化議題,強調文學與文化的多元跨界整合。開設有文學創作與文化創意產業課程,強調理論與實務的結合。 |
本系師資陣容堅強多元,兼顧傳統中文學門義理、辭章、考據三個面向,課程設計從傳統出發兼顧現當代,研究領域含古典詩文及小說、經學及思想、古典文學、民間文學、聲韻學及出土文獻學等。設學碩博完整學制,以多元的課程、精緻的教學、踏實的研究,啟引同學將理論學以致用,使古典與傳統亦能在當代思潮中展現新機與活力。 |
學科意涵 |
一、培育學生開闊的文學視野,研讀古典與現代、兩岸與海外以華文為表達媒介的文學與文化文本。 |
「中國語文」的範疇體系相當廣闊,涵括中國文學、思想文化及語言文字,亦即除了延續傳統學術中辭章、義理及考據的主要範疇,也延伸至現當代的臺灣文學、思想文化及本土語文,並包括國際漢學、國語文教學及華語文教學等領域。 |
學習方法 |
1.深度閱讀:大量閱讀、欣賞、詮釋自古典到現代,世界各區域的重要華文文學創作,甚且是世界文學的概論性介紹。 2.文學傳播:理解影響現當代華文文學發展的古典華文文學作品及其傳播歷程。 3.接觸當代重要的文學批評、文化研究及社會科學,甚或人類學、生態學等論述 |
未上傳圖片 經典作品研讀:研讀古今作品原典,領會中文之精深奧妙,豐富學生鑑賞、思考及語文表達能力。 圖解:閱讀古籍原典 版權:系上圖書,自行拍攝 詩文習作:除研讀作品外,亦指導學生進行古今詩文習作,強化學生對詩文體製特色的掌握。 圖解:學生作品 版權:學生作品 專題製作:以個別及分組方式指導學生進行實務製作,完成與中國語文領域或民間文學相關主題的成果及發表,類型包括:論文寫作、文藝創作、劇本編寫、編輯採訪、田野調查、活動企劃、展演等。 圖解:畢展發表 版權:系上自行拍攝 未上傳圖片 除了繼續進入研究所深造外,選擇就業者種類廣泛,較集中於下列行業:教學工作(國內各級學校教師、華語教師、補習機構)、出版編輯、新聞採訪、影劇製播、自由寫作、公職服務、企業行政等。 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
大量且廣視角的華文文學文本閱讀,嘗試賞析詮釋並了解文學中的脈絡。 |
文獻收集與分析、實地考察、田野調查作業,以書面資料結合實地考察所獲第一手資料。 |
與相關科系之異同 |
本系所培養的專業人才,未來可朝中國文學研究、臺灣文學研究、文化與社會研究、藝術理論暨創作、劇場理論暨創作、比較文學研究等多方面深造。 |
本系課程主要由文學(古典與現代)、思想文化、語言文字三大領域組成,旨在培養學生的中國語文專業、中文學術研究能力及語文應用能力。 |
生涯發展容易誤解之處 |
本系並沒有發展華語教學,無法提供此方面的就業能力。 |
中文系學生畢業只能到學校當老師?還是當作家?其實,那只是其中一些選擇,其他出路的可能性也頗為多元。例如:學術研究、企劃、編輯、廣告文案設計、行政工作、兒童語文教學、海外華語教學等。
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學習方法容易誤解之處 |
本系以文學研究、文化研究與文創產業教學為主,並無華語文學教學課程。 |
外界常以為中文系只讀古書、熟背字典、每天吟詩作對,其實中文系學習內容相當多元廣泛,不僅有古典課程,也兼顧現代,不只重視學術訓練,也強調應用。本系課程教學融鑄古典與現代於一爐,結合學理與應用,使學生能在動靜適宜的課程活動中,涵養古典,掌握現代。 |
補充提醒與說明 |
本校保障大一及大二學生優先住宿,本系廣泛爭取獎學金,且本系實務性課程與產業結合,使學生在學期間能修課、實作、發表,最後至業界實習。並與東部地方社區合作,參與區域文學與文化資產的建構。使所學能真正與社會的脈動共振。 |
1.課程規劃完整,學程內涵豐富,能兼顧興趣,並培養紮實的中文專業知能,同時強化進修及就業的競爭力。 |
國立東華大學 華文文學系 |
國立東華大學 中國語文學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
華文文學作品讀法本課程將引導學生建立對文學作品的基本認識,包括文學的範疇、主體意識、基礎概念、及歷史流變等。並透過對現當代華文各文類經典之閱讀,熟悉基本文學批評術語及其用法,增進其欣賞、詮釋、評論現當代文學作品的能力。 圖解:楊翠教授以具有社會實踐批判力的方法上課 自然書寫文學本課程將藉由閱讀並詮釋自然書寫中外經典文本,分析並討論各種環境倫理觀的學說,並從自然科學、美學、文學等多角度來理解自然。 圖解:吳明益教授是台灣自然文學的創作與研究權威 華文文學史(四)當代
引導學生掌握當代華文文學發展之脈絡與各種文體演進之情形,並培養學生掌握文學史料,研究文學史議題的基本能力。 圖解:華文系黃宗潔教授的當代文學相當受歡迎。 |
書法
本課程主要目標: 圖解:2013年東華大學書藝獎書法臨帖得獎品 版權:東華大學 未上傳圖片 文學概論
本課程目標: 圖解:文學概論相關書籍 版權:系上藏書 未上傳圖片 中國思想史
除注意思想發展間的開合演變之外,亦重各家重要思想經典與思想家之介紹: 圖解:中國思想史相關書籍 版權:系上藏書 硬筆書法硬筆書法,除了具有方便、快捷、清晰、利落的書寫特質,與毛筆書法同樣具有藝術欣賞與抒情達意的審美特性。本課程將以硬筆導入傳統書法藝術,兼具培養學生板書書寫能力,在學習中達到文化傳承及抒情寫意的調養心性之功效。 圖解:2014東華書藝獎 板書、硬筆書法比賽 版權:東華大學 |
國立東華大學 華文文學系 |
國立東華大學 中國語文學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
圖解:施湘靈老師分享求學歷程與心得分享
施湘靈東華大學中文系(原壽豐校區)學士、美國華盛頓大學亞洲語文學博士。 現任聖奧拉夫學院專任助理教授,發表有“Book review, with Tung-Yi Yang, of the Women Shall Not Rule: Imperial Wives and Concubines in China fr
譚立安東華大學華文系畢業。現任聯合報繽紛版主編。 曾為自由工作者,作品散見於各大報章雜誌。喜愛旅行,更愛動物,曾擔任聯合報繽紛動物嘉年華策展人。曾獲桃園文藝創作獎、電信創新應用大賽文學創作組散文類和小說類獎項、入圍全球華文部落格大獎。 圖解:知名詩人宋尚緯畢業於華文系研究所創作組
宋尚緯一九八九年生,東華大學華文文學所創作組碩士,創世紀詩社同仁 著有詩集《輪迴手札》、《共生》、《鎮痛》、《比海還深的地方》與《好人》。
顏訥華文系、華文所碩士畢業,清華大學中文研究所博士候選人。 文章散見各副刊、雜誌、UDN鳴人堂與BIOS Monthly專欄,文學直播節目「作家事」主持人之一。曾獲全國學生文學獎、林榮三文學獎,創作以散文與評論為主。
汪倩如華文系畢業,台大新聞所碩士。 曾任華視、TVBS、三立電視台文字記者。 |
圖解:林郁迢 副教授 版權:輔仁大學中文系
林郁迢政治大學中國文學博士 國立東華大學中國語文學系碩士 現任輔仁大學中文系副教授 圖解:簡齊儒助理教授 版權:國立臺東大學 華語文學系
簡齊儒國立東華大學中國語文學系博士 專長:民間文學、古典小說、性別研究、民俗文化研究 圖解:朱錦雄助理教授 版權:靜宜大學 中國文學系
朱錦雄國立東華大學中國語文學系碩士 政治大學中國文學研究所博士 授課領域:王維詩、蘇東坡詞選讀、溫庭筠詩詞、李後主詞選讀 研究專長:古典文學批評、古典詩詞學、魏晉思想 |
國立東華大學 華文文學系 |
國立東華大學 中國語文學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
30%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
15%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
15%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
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性格特質 |
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
25%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
25%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
25%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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