國立東華大學 華文文學系 |
輔仁大學 中國文學系 |
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所屬學群 |
文史哲學群
中國語文學類 |
文史哲學群
中國語文學類 |
所在校區 |
壽豐校區 974301 花蓮縣壽豐鄉大學路二段一號 |
校本部 242062 新北市新莊區中正路510號 |
學系特色 |
本系是華語世界第一個以現當代華文文學研究與創作教學為主的科系,旨在開拓學生的文學視野,重視文學批評與文化研究的理論與方法,結合當代文化議題,強調文學與文化的多元跨界整合。開設有文學創作與文化創意產業課程,強調理論與實務的結合。 |
1.課程設計完整多元:包含經、史、子、集等專業課;現代應用課程方面,亦包括現代文學、文創、新聞採編等各領域,豐富多元。2.鼓勵自主學習、自我實現:本系除了系學會之外,另有古典詩詞吟唱、華語文教學志工、產業實習等多樣的學生自主學習活動;經由自主學習活動,同學得以自我實現、自我成長,並擴大國際視野。 |
學科意涵 |
一、培育學生開闊的文學視野,研讀古典與現代、兩岸與海外以華文為表達媒介的文學與文化文本。 |
中國文學系包含文學性、思想性、實用性等範疇,涵蓋古典、現代及數位化創新,例如數位人文、語音AI、自媒體等科技應用課程。 |
學習方法 |
1.深度閱讀:大量閱讀、欣賞、詮釋自古典到現代,世界各區域的重要華文文學創作,甚且是世界文學的概論性介紹。 2.文學傳播:理解影響現當代華文文學發展的古典華文文學作品及其傳播歷程。 3.接觸當代重要的文學批評、文化研究及社會科學,甚或人類學、生態學等論述 |
未上傳圖片 分組報告法:以分組討論報告方式加強同學對課程之參與,並藉由充分的討論,更能深入課程核心內容。 圖解:詞曲選及習作分組報告 版權:授課老師 翻轉學習法:由學生製作PPT、書面報告等,於課程上進行講解。 圖解:學生報告 版權:文字學課程 自主學習法:學生針對學習科目,於課後自主加強學習,並有成果展現。 圖解:詩詞吟唱海報 版權:宣傳海報 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
大量且廣視角的華文文學文本閱讀,嘗試賞析詮釋並了解文學中的脈絡。 |
本系除由老師授課之外 ,大多有分組報告,並鼓勵同學自主學習,因此團隊合作精神、自主學習、文字及書面表達能力等相對重要。 |
與相關科系之異同 |
本系所培養的專業人才,未來可朝中國文學研究、臺灣文學研究、文化與社會研究、藝術理論暨創作、劇場理論暨創作、比較文學研究等多方面深造。 |
臺文系:臺文系以臺灣語文、文學為學習重心 |
生涯發展容易誤解之處 |
本系並沒有發展華語教學,無法提供此方面的就業能力。 |
念中文系只能教書。 |
學習方法容易誤解之處 |
本系以文學研究、文化研究與文創產業教學為主,並無華語文學教學課程。 |
一般直覺認為中文系屬傳統、死板、只會背誦古文的學習方法。本系則則在傳統典籍之外,開設屬於現代性、應用實作及數位人文、語音AI等創新課程,訓練學生具備博古通今的見識與能力。 |
補充提醒與說明 |
本校保障大一及大二學生優先住宿,本系廣泛爭取獎學金,且本系實務性課程與產業結合,使學生在學期間能修課、實作、發表,最後至業界實習。並與東部地方社區合作,參與區域文學與文化資產的建構。使所學能真正與社會的脈動共振。 |
本系具備學、碩、博士班完整學制,除傳統國學、現代文學外,同時留心時代脈動,以通古變今、轉化創新為核心教學理念,配合「應用中文學分學程」、「跨界敘事人文力微學程」及「華語教學能力認證課程」,積極推動產業人文、企業及境外實習,進而培育科技人文、新創人文、媒體人文等跨領域應用中文人才。不僅強化學生於傳統就業市場的競爭力,更拓展跨世代、跨學科的全幅視野與應用能力。 |
國立東華大學 華文文學系 |
輔仁大學 中國文學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
華文文學作品讀法本課程將引導學生建立對文學作品的基本認識,包括文學的範疇、主體意識、基礎概念、及歷史流變等。並透過對現當代華文各文類經典之閱讀,熟悉基本文學批評術語及其用法,增進其欣賞、詮釋、評論現當代文學作品的能力。 圖解:楊翠教授以具有社會實踐批判力的方法上課 自然書寫文學本課程將藉由閱讀並詮釋自然書寫中外經典文本,分析並討論各種環境倫理觀的學說,並從自然科學、美學、文學等多角度來理解自然。 圖解:吳明益教授是台灣自然文學的創作與研究權威 華文文學史(四)當代
引導學生掌握當代華文文學發展之脈絡與各種文體演進之情形,並培養學生掌握文學史料,研究文學史議題的基本能力。 圖解:華文系黃宗潔教授的當代文學相當受歡迎。 |
電競敘事學
本課程在: 圖解:電競敘事學授課內容 版權:授課大綱 未上傳圖片 古典神話的當代視野本課程旨在帶領同學熟悉中國古代神話及神話學的相關基礎知識,希望透過中國古代神話的研讀,不僅能讓同學增加文史內涵,更能從中培養溫厚的人文關懷及文化底蘊,進而增添個人的創造力及思考力。 圖解:古典神話的當代視野授課內容 版權:授課大綱 動漫文學與劇本實作
1.從作品分析中歸納出文學表現的手法及技巧,藉方法論實現主題賞析與創作實務。 圖解:動漫文學與劇本實作授課內容 版權:授課大綱 |
國立東華大學 華文文學系 |
輔仁大學 中國文學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
圖解:施湘靈老師分享求學歷程與心得分享
施湘靈東華大學中文系(原壽豐校區)學士、美國華盛頓大學亞洲語文學博士。 現任聖奧拉夫學院專任助理教授,發表有“Book review, with Tung-Yi Yang, of the Women Shall Not Rule: Imperial Wives and Concubines in China fr
譚立安東華大學華文系畢業。現任聯合報繽紛版主編。 曾為自由工作者,作品散見於各大報章雜誌。喜愛旅行,更愛動物,曾擔任聯合報繽紛動物嘉年華策展人。曾獲桃園文藝創作獎、電信創新應用大賽文學創作組散文類和小說類獎項、入圍全球華文部落格大獎。 圖解:知名詩人宋尚緯畢業於華文系研究所創作組
宋尚緯一九八九年生,東華大學華文文學所創作組碩士,創世紀詩社同仁 著有詩集《輪迴手札》、《共生》、《鎮痛》、《比海還深的地方》與《好人》。
顏訥華文系、華文所碩士畢業,清華大學中文研究所博士候選人。 文章散見各副刊、雜誌、UDN鳴人堂與BIOS Monthly專欄,文學直播節目「作家事」主持人之一。曾獲全國學生文學獎、林榮三文學獎,創作以散文與評論為主。
汪倩如華文系畢業,台大新聞所碩士。 曾任華視、TVBS、三立電視台文字記者。 |
未上傳圖片 圖解:教學現場 版權:系友提供
汪宜葶目前就讀美國明尼蘇達大學教育研究所,專攻小學教育雙語沉浸式教學。於2016年畢業於台灣天主教輔仁大學中國文學系日間部。大學期間參與文學院志工隊從事服務學習活動四年。曾於2012年擔任文華國際文化志工隊副隊長,並於2013及2014年擔任文華國際文化志工隊副隊長兼任文學院志工隊總召集人。 2015年至2016年期間於美國明尼蘇達州一間中文沉浸式小學擔任二年級班級助教。參與該美國小學一學年的活動,課內包含輔導學生及參與教師課程安排與會議,以及各項課外活動。大學時期曾參與文華國際文化志工隊於每年暑假七月與八月前往位於菲律賓描戈律市的華明中學,進行六周的華語文教學及文化交流活動。 圖解:接受CHEERS雜誌採訪 版權:系友提供
高永祺樂覓互動科技 數位商務企劃 超人氣娛樂創辦人特助 UCSR 共同創辦人暨行銷部長 曾任 衣櫥醫生 商業策略顧問 電通安吉斯集團‧貝立德數位發展實習 奧美廣告紅領帶實習生 匯名源食品行銷助理 ASIC行銷創意實習 之乎者也劇團導演編劇演員 系內活動:文愛志工隊、文字學創意提案、中文系之乎者也劇團導演編劇演員 外系課程:廣告創意、社群行銷、整合行銷、創業管理、選擇與決策行為、創新管理行銷原理 課外活動:多元自主學習競賽、1+1港式餐飲行銷提案、你就是奇跡創業提案競賽 實習經驗:貝立德數位發展、奧美廣告紅領帶計畫、上海Asic廣告聯播商 & 四川匯名源食品 圖解:教學現場 版權:系友提供
古育瑄曾修讀輔大華語文學程,於漢華國際中文學院修讀對外漢語師資班,取得英國 PERSON EDI 國際認證、美國全球漢語教學總會 TCSOL認證和教育部對外華語教學能力認證。並參與多項數位、多元智能、桌遊華語、旅遊華語等培訓工作坊。 2013年曾任輔仁大學文學院文輔華語文教學志工隊主講者,教授新莊、五股地區外籍移工中文。2014及2015年至菲律賓描戈律市華明中學擔任中文部助教,協助當地老師中文課程教學。2015年開始在Tutorming線上華語教學公司擔任對外漢語教學顧問,2016至今曾在輔仁、銘傳、淡江華語中心及萬華社區大學新移民中文班擔任華語教師。 未上傳圖片
吳昌哲系上不僅有傳統文學的薰陶,也有與時俱進的現代化課程,兼具古典與現代之美。此外,系上的活動與交流,除了強化本職學能的應用,也培養活動企劃、籌辦等相關能力,實踐「斅學半」的核心價值。 系上時常舉辦產學講座,透過各行業的系友分享職場經驗,讓學生可以降低求職的疑惑,同時也創造「傳統新創」與「橫縱交流」的契機。 現在經營輪胎批發買賣,看似與系上所學相去甚遠。身為經營者,營運的決策關鍵、客戶問題回饋等問題,都能透過中文系的訓練,在淵博的典籍中,找到一些方向。從經史子集裡汲取前人智慧,歷史借鑑;從詩詞歌賦中陶冶性情,體察冷暖。在分秒必爭的商場中,更多了一些人情的關懷與溫度。 圖解:邀請黃衍菁系友返系演講 版權:系友提供
黃衍菁良好 目前擔任南山人壽廣宸通訊處-處經理 |
國立東華大學 華文文學系 |
輔仁大學 中國文學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
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性格特質 |
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
25%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
25%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
25%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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