國立東華大學 公共行政學系 |
世新大學 行政管理學系 |
|
---|---|---|
所屬學群 |
法政學群
跨
管理學群
行政管理學類 |
法政學群
跨
管理學群
行政管理學類 |
所在校區 |
資料準備中 |
資料準備中 |
學系特色 |
本系以培育國家公共行政人才為核心辦學理念,希冀藉由公共治理的理論與實務學習,培養公、私部門所需的領導統御和學術研究人才。本系著重公共行政的基礎理論學習,並且結合實務導向的實習課程,和鼓勵學生從事跨學科領域的博雅學習,以強化學生的本科專業知識、拓展其人文關懷與學科視野。透過教學與研究的相互整合與支援,本系最終希望培育理論與實務能力兼具、懷有在地與國際視野的卓越公共事務人才。 |
世新大學行政管理學系除了強調國家考試外,隨著近年新媒體與AI的浪潮,以及越來越多非營利組織與私人企業與政府合作,我們的課程也納入政策傳播技能、新聞之間節目製作、播客實作、非營利組織管理、社會企業創新、公民參與、民意調查、群眾募資、數位政府、資料治理、政府大數據分析,培養學生成為新媒體時代下具備行政、傳播跨領域整合的公共事務專業人才。 |
學科意涵 |
公共行政學系是以培育國家公共治理人才為辦學理念的大學科系,希望藉由相關的理論與實務學習,培養公、私部門所需的領導統御和學術研究人才。 |
世新行管在學術領域上隸屬公共行政學門,以公共管理、公共政策與民主行政為課程設計的三大軸線,透過各項課內外學習活動,除了培養有志考取國家考試進入政府部門者外,也運用學校的傳播優勢,訓練學生成為新媒體時代下具備行政、傳播跨界雙專業之政治幕僚、公共事務工作者、非營利與社會企業管理者。 |
學習方法 |
1、理解:能透過個人研讀、學習測驗等活動掌握公共行政相關理論、模型、概念的意含。 2、應用:能將習得相關知識透過舉例、成員間研討,專題報告等活動套用到不同社會議題、政策時事,以及生活中各式公共議題的情境中,從中研析現況,問題並研擬可行的對策。 3、反思:在理解、應用的基礎上,透過心得撰寫,審議思辨對話等活動,對理論性知識與其實踐的限制與可行性,有邏輯地進行批判性思考,以拉近學理性知識與實務間的落差。 |
課程實作:透過做中學、學中做的方式,學習並實際操作課程所設定之各種技能。例如公共事務傳播實作,以課程節目化的方式,由學生產製新聞之間青年政論節目。 圖解:新聞之間課程實作 校外實習:於學期間每周一次赴校外政府機關或非營利組織進行實習,第一手觀察、體驗或操作政府機關與非營利組織之各種業務。 圖解:投開票所佈置 小組討論與報告製作:透過小組合作的方式完成授課教師所要求的作業或報告,一方面強化對於課程內容的熟悉,另一方面也學習如何以團隊合作的方式完成工作。 圖解:課外小組討論 課堂講授:由授課教師或業界師資透過理論介紹、課堂討論、個案分析或專題演講等方式,講授行政管理相關之理論與實務。 圖解:手機影音製作系列講座 校外參訪:透過校外參訪的安排,實際赴政府機關或非營利組織參訪、觀摩,近距離了解行政管理實務之運作。 圖解:課程安排市議會參訪 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1. |
1. 累積課內外自主學習成果、各種表現成果、社團或其他團隊活動參與或領導經驗、校內外服務經驗等。 |
與相關科系之異同 |
公共行政是一門自19世紀末、20世紀初,逐漸自政治學和法學等社會科學領域中獨立出來的學科領域,尤其著重政治學和企業管理學的理論基礎,致力探索政府如何透過最有效的資源運用情況下,為社會提供最具效益、最適切、以及最合理的公共服務,尤其特別關注資源分配、社會公義以及經濟效益等議題。 |
課程特色:新聞之間、行政管理實習、政策傳播與播客(Podcast)、參與式預算。 |
生涯發展容易誤解之處 |
從「公共行政」這四個字來看,許多人以為,畢業後當公務員,在公務體系處理行政事務,是本科系畢業生多半的出路,不考公務員,唸這個系沒有用,但這是錯誤的認知,除了進入公部門服務外,公行系畢業生的未來出路相當寬廣。 |
本系學生除了考取國家考試擔任公務員外,也希望培養學生成為新媒體時代下行政、傳播跨界雙專業之人才,讓學生可以在畢業之後擔任政治幕僚、政策分析師、非營利與社會企業管理者、民調分析師。 |
學習方法容易誤解之處 |
公共行政屬於社會科學中應用取向的學門,為一培養能理解、應用政府治理的理論性知識與各項政策工具,並從中反思實務與理論之落差,以精進相關理論知識與實踐方法的活動,是一門有別於政治學,較關注資源分配、社會公義、經濟效益等議題的專門學科。 |
本系課程設計強調實作,除了將某些課程作業、學期報告從文字改以影片、圖片或聲音等方式呈現外,也透過課程節目化,製播新聞之間,讓學生學習體驗政論性節目製播的各項工作。此外,透過群眾募資實作課程,讓學生透過實作學習並整合文案撰寫、影音製作、社群媒體行銷、專案管理等行管、傳播相關技能。 |
補充提醒與說明 |
本系教師長期深耕國家理論、公共治理、永續發展以及國際事務等諸領域之學術研究,並於各該領域做成卓越貢獻,研究表現於校內系所中名列前茅,與國內其他高教學府相近專業類科做評比,亦排名於10%以內。本系除具備良好的課程設計和先進的教研設備外,亦與國外多所大學保持緊密的學術交流合作,定期舉辦中大型國際學術研討活動,並持續辦理強調在立連結與社會實踐的參訪與實做課程,提供在學學子多元豐富的學習環境。 |
1.本系針對新生建置專區:https://ppm.wp.shu.edu.tw/?page_id=3862 |
國立東華大學 公共行政學系 |
世新大學 行政管理學系 |
|
---|---|---|
核心課程地圖 |
|
|
專業選修課程 |
|
|
特色課程 |
研究方法專題方法論層次上,能透過歸納法與演繹法兩種途徑理解研究活動如何串起理論和現實的關係,並從中掌握量化與質化研究的意含。研究方法層次上,應能透過舉例、應用以具體地瞭解並執行量化取向以及質化取向的調查方法,如問卷量表或提綱設計,資料蒐集與資料分析方法,據以對公共行政的現況與問題有觀察及策略研擬的能力。 圖解:學習活動實況 版權:國立東華大學公共行政學系 組織理論與行為專題組織理論與行為向來是公共行政與企業管理領域研究之焦點。同學們作為一位兼具行政管理的實務經驗和研究新手,可藉由本門課中重要概念有基本的瞭解與認識,以提升自身於實務中面對組織面和行為面的問題時,能夠更有效地進行觀察、反思與詮釋的能力。 圖解:學習活動實況 版權:國立東華大學公共行政學系 政策分析與模擬公共政策分析為公共事務管理之專業進階課程之一,其目的主要在介紹當面對多元化之複雜社會時,如何有系統、有效率、有效能地結合知識技術與課題需求,以解決或化解各種公共問題。主要內容包括政策論證、問題建構、未來預測、行動推薦、結果監控、及績效評估等。 圖解:學習活動實況 版權:國立東華大學公共行政學系 |
新聞之間透過傳播實作方式,探討行政管理在快速變遷的21世紀遇到的問題與契機,行管系「公共事務傳播實作」及廣電系「轉播實作」課程合作,製作節目《新。聞之間》,每集節目一個小時,以主持、主播、直播、採訪等技能為課程訓練重點。 圖解:製作節目《新。聞之間》 版權:系所提供 行政管理實習提供學生實際置身行政管理情境,經由暸解並適度參與政府機構、第三部門等組織或團體之運作,提供選課同學印證或反思所學之機會,期使學生未來一旦進入工作崗位後,得以迅速適應。 圖解:學生赴台北市政府政風處實習完成頒發證書 版權:系所提供 群眾募資實作與群眾募資平台度度客區塊練群眾募資平台合作,透過度度客業師的授課與引導,讓修課同學了解完成群眾募資方案之基礎知識。透過非營利組織群眾募資專案的實作,進行2萬元到10萬元群眾募資方案規劃與執行。 圖解:修課同學將募資方案上架執行 版權:系所提供 公民參與與區公所合作帶領系上同學擔任桌長紀錄協助民眾討論,讓每一次與民眾的互動,都成為課堂知識溫故知新的實踐,也讓成長淺移默化。 圖解:參與式預算討論過程 公共政策透過課程讓同學了解公共政策的議程設定、政策規劃、政策合法化、政策執行、政策評估五階段,並利用課程安排讓同學於三年級下學期製作出一份專題報告並上台發表。 圖解:學生學術研討會 |
國立東華大學 公共行政學系 |
世新大學 行政管理學系 |
|
---|---|---|
適合從事工作 |
|
|
系友生涯 |
未上傳圖片
毛皓芝錄取112年度公務人員普通考試一般行政類科 應屆畢業錄取公職考試 未上傳圖片
林雅怡錄取112年度公務人員普通考試勞工行政類科 應屆畢業錄取公職考試 未上傳圖片
蔡雨成錄取111年度鐵路特考佐級 在學期間(大四)錄取公職考試 未上傳圖片
謝呈羽錄取111年度公務人員普通考試勞工行政類科 在學期間(大四)錄取公職考試 未上傳圖片
陳梓羿錄取111年地方特考三等考試環保行政類科 畢業校友錄取公職考試 |
圖解:大學部畢業系友 版權:個人提供
吳姝叡現職:TVBS 專任主播 經歷:TVBS 地方組編輯、財經生活組記者、氣象主播、專任主播 *2022、2023年財團法人氣象應用基金會,評選年度最佳氣象主播 如果你剛結束學測或分科測驗,辛苦了!上了大學更能體會到「你把時間花在哪裡,成就就在哪裡」這個道理。大學是人生中非常重要的里程,更是社會的縮影,你也許會安逸度過四年,也可能面臨一些挫折,但別小看重新站起來的力量。別忘記這寶貴的四年,可以放鬆玩樂,但也是累積知識、人脈跟經驗的最佳時機。 圖解:大學部畢業系友 版權:個人提供
鄭羽茜現職:考試院所屬機關專員 經歷:考試錄取109年公務人員高等考試三級考試人事行政類科 圖解:大學部畢業系友 版權:個人提供
鄭曉強現職:台北市議員辦公室特助 經歷:政黨黨部、市議員辦公室、立法委員辦公室專職人員 在行管系的訓練下,讓我在擔任公務部門與民眾溝通橋樑的過程中,更能駕輕就熟。 圖解:大學部畢業系友 版權:個人提供
王曼甄現職:新北市三峽區安溪里里長 經歷:新北市三峽區第二、三、四屆里長 *新北市109年度特優里長、新北市五星級認證六連霸里 對的事就去做,相信自己;心保持正念,讓社會多一點善的循環 |
國立東華大學 公共行政學系 |
世新大學 行政管理學系 |
|
---|---|---|
多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
10%
|
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
15%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
|
性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
50%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
50%
|
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
40%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
30%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
30%
|
展開