選才育才輔助系統-學系比較

ColleGo! 大學選才與高中育才輔助系統

	國立臺北教育大學藝術與造形設計學系設計組	國立高雄大學工藝與創意設計學系
所屬學群	建築設計學群跨藝術學群藝術設計學類	建築設計學群跨藝術學群藝術設計學類
學系特色	本組以培養具協同合作、創新設計人才為目標。課程跨域、修課彈性，理論與實務並重，滿足跨域整合人才培育的需要。本組學生亦可選修師培課程，入學後辦理甄試，擇優錄取	本系融合「創客運動」之自造者運動精神，以訓練自主創作能量之基地向下紮根，將「設計」、「動手做」的實務操作落實在教學中，以產業實習與教育推廣的方式，配合設計展覽活動、演講等實質參與展覽的機會，實踐教育致力培養設計創新人才，積極創造藝術、科技及產業之間相互交融的全面性跨領域發展，對業界無論是在專業技術或是領域中的環境在南臺灣地區具有持續發展的潛力和實質影響力，培養學子接軌市場更創造創新之新市場為目標。
學科意涵	本系設計組主要包含工藝設計、產品設計、UI與UX設計，課程亦含部分視傳與互動設計	本系培育工藝設計人才與創意設計人才，於教學中實踐動手製造與分享的創新自主精神。其「工藝」是指木竹、塑性、金工及文產、「創意設計」是指視覺、數位、影像，以專業模組課程強化學生創意激發及設計的專業能力。
學習方法	做中學，透過動手練習促進實作能力，如表現技法與模型製作，軟體熟練度圖解:2021年國立臺北教育大學藝設系系展版權:系展照片閱讀、討論與發表：專題總整課程，不論是個人或者teamwork，經常使用到文本閱讀、討論以及作品成果發表，以提升互動、分享能力，同時促進設計說服能力圖解:大四畢業展版權:系上拍攝文本閱讀：設計為設證推理過程，需要大量資料蒐集與閱讀能力，然後進行歸納與問題釐清與界定。	暫無圖片校外參訪現場實際觀摩：將學校教學延伸至校外的一種教學方式，讓學生從參訪中了解產業的實務流程與趨勢，可依主題教學發展安排課程內容，以激發創意、解決困難、主動求知，減少制式教材的刻板教學模式。暫無圖片主題式實踐操作工作坊：以特定主題的專題式創作模式或技術培訓，教師與學生之間不僅只是講授理論內容，更注重兼具廣度與深度的密集討論與實作，共同完成創作作品。暫無圖片同儕學習：學生個人在完成課程設計專題的歷程中，經由同儕的互動和協助，獲得情緒的社會性支持，與技術上的支援，以及相互的教導與學習，易使彼此的學習成效提高的一種學習型態。暫無圖片線上遠距教學：將教師授課的內容與方式結合資訊與通信技術，提供給學習者一個不受空間與時間限制的雙向、互動的學習途徑，使知識的獲得及學習更加方便及有效率。暫無圖片產業合作融入課程：係指企業界與學校相互合作，一方面落實學術界先導性與實用性技術研究，一方面鼓勵企業積極參與學術界應用研究，培植企業研發潛力及人才，達到研究、訓練、資訊提供和人才培育等功能。
高中階段可以準備的學習方法或方向	詳細可以參考審查資料準備指引	可參與相關競賽、發表美術，工藝，或設計相關創作個展或聯展，累積具體實作經驗
與相關科系之異同	相較於國內多數工業設計、工藝設計學系，本系整合工藝、產品兩大領域，同時積極發展UI／UX設計，學生可以彈性選擇有興趣的課程。本系絕大多數課程採取學程制，學生可依其興趣選擇適合的學程，以力專業發展。	本系以教學木竹、塑性、金工及文產等專業技能，以結合視覺、數位、影像等專業課程，並專業設計能力養成專業選修學程：工藝設計專攻學程、視覺設計專攻學程、影像設計專攻學程，以專業模組跨領域課程強化學生創意激發及設計的專業能力。工藝與創意設計系有別於一般工藝設計系，除了培養工藝技術的專業，也同時教授設計專業的課程，增加學生多元技術與設計能力。
生涯發展容易誤解之處	設計師其實要有好的外語能力設計師不是藝術家，設計師需要有好的企劃能力與組織能力。設計師不一定要電腦很強	各產業皆需要設計師，廣泛包括製造業、傳統產業、漁林農業等，甚至是媒體影音產業、數位內容產業、人工智慧的科技產業，都需要仰賴設計創造價值，因此，本系畢業的學生接受工藝與創意設計的訓練，擁有現代設計的策略與工藝技術的媒材應用等專業課程訓練，可朝向更多元的產業發展職涯。
學習方法容易誤解之處	本系設計組以造形設計為名，其造形意指產品造形與相關知識的學習。設計師不用很會畫圖，但是要有能選擇適當的媒材來輔助口語表達的能力設計師養成的過程不浪漫，很辛苦	本課程常以工作坊的形式進行與學生們之間的作品進度討論，屬於非典型講授型的模式，易造成學生誤解課程內容缺乏理論基礎的支撐，但對於設計專門學科，了解基礎理論是必要的，且更加著重在理論的應用以及「做中學」的反覆練習，來印證理論的有效性，發揮理論的前瞻性。同時亦可從設計作品中測驗出學生們對於理論的理解程度。
補充提醒與說明	系上網站會不定時更新新訊息	(1)本系以培養創新設計整合人才為目標。以木質、金屬、雕塑、漆工等工藝之學習、研究為基礎底蘊，結合紋樣設計、數位媒體技術，CAD/CAM等3D創新產品設計技術為應用，接軌現代產業技術，學用並重之現代文創產業實踐人才，以培養創新設計整合人才為目標。 (2)有視覺障礙或辨色力異常、精神障礙、語言障礙者，宜慎重考慮。下載詳細資料
學系聯絡方式	電話：(02)66396688#63401 信箱：ace@tea.ntue.edu.tw	電話：07-5919271 信箱：ta@nuk.edu.tw

	國立臺北教育大學藝術與造形設計學系設計組	國立高雄大學工藝與創意設計學系
核心課程地圖	大一必修素描與藝術、設計對話立體造形基礎多元智能與藝設生涯色彩學藝術與設計概論圖學實用工藝基本設計素材與表現電腦輔助設計(一) 大二必修視覺傳達設計批判思考與創作藝設與社會實踐表現技法大三必修作品集設計專題製作大四必修畢業計畫(一) 畢業計畫(二)	大一必修系必修：基本造型構成I 系必修：圖學系必修：基礎雕塑I 系必修：色彩學核心課程：電腦繪圖核心課程：設計媒材I 核心課程：模型製作I 系必修：基本造型構成II 系必修：基礎雕塑II 核心課程：美學核心課程：電腦輔助設計核心課程：電腦影像處理核心課程：設計媒材II 核心課程：設計素描核心課程：設計圖案核心課程：設計心理學核心課程：模型製作II 核心課程：產品表現技法大二必修系必修：創意設計I 系必修：美術與工藝史系必修：基礎攝影系必修：現代設計史系必修：創意設計II 核心課程：工藝設計 I 核心課程：創意互動設計I 核心課程：平面造型設計與應用I 核心課程：傳統圖案研究核心課程：設計議題核心課程：版面編排設計核心課程：工藝設計 II 核心課程：創意互動設計II 核心課程：平面造型設計與應用II 核心課程：工藝圖案設計核心課程：造型藝術創作核心課程：電腦多媒體核心課程：廣告設計核心課程：攝影概念與設計核心課程：攝影史與影像美學核心課程：產品語意學大三必修系必修：校外實習系必修：創意設計III 系必修：田野調查系必修：創意設計IV 核心課程：工藝設計 III 核心課程：創意影像設計I 核心課程：文化產品設計核心課程：木作漆藝I 核心課程：金屬專題研究I 核心課程：數位設計 I 核心課程：印前管理與製作核心課程：企業識別體系核心課程：視覺傳達設計核心課程：3D模型(MAX) 核心課程：當代藝術核心課程：工藝設計 IV 核心課程：創意影像設計II 核心課程：生活產品設計核心課程：木作漆藝II 核心課程：金屬專題研究II 核心課程：數位設計 II 核心課程：包裝設計核心課程：作品集設計核心課程：行銷與企劃核心課程：初階商業攝影核心課程：策展實務大四必修系必修：專題製作I 系必修：專題製作II 核心課程：藝術智慧產權概論
專業選修課程	產品設計學分學程提升人類生活品質為設計專業終極目標，以生活產品為核心議題，本學程宗旨在結合工業設計程序方法、生活型態研究、及3D數位技術，進行多元整合應用。手創概念學分學程強調學生透過多元材質操作學習，經驗相關工具與機械操作能力，強化手作創意概念，培養解決問題態度，開發實驗創作精神。	工藝設計專攻學程 1. 工藝設計I，II，III，IV=皆完成選修=12學分。 2. 造型藝術創作I，II，木作漆藝專題I，II，工藝圖案設計，模型製作I，II=至少選修四門。視覺設計專攻學程 1. 創意視覺設計I，II，III，IV=為模組必選修，至少選修連續性一年=6學分。 2. 電腦影像處理，電腦繪圖，設計圖案，視覺傳達設計，企業識別體系，廣告設計，印前管理，包裝設計，產品語意學，文字造型，版面編排=至少選修八門。影像設計專攻學程 1. 攝影概念與設計，電腦影像處理，電腦繪圖，影像創作與設計I，影像創作與設計II皆完成選修=12學分。 2. 當代藝術，策展實務，影像美學與攝影史，文字造型設計，版面編排設計，初階商業攝影至少選修8學分。
特色課程	陶藝創作工作室陶藝知識基本介紹－泥土的故事與陶藝的創作觀念徒手成形泥板成形拉坏成形石膏模製作暫無圖片介面與互動設計本課程設計結合理論(互動設計概論、使用者介面)與實踐活動(Arduino互動設計)，包含Arduino電子晶片開發環境介紹，導入電學與電子零件相關概念，認識麵包板、模組化工具之功用，以專題方式帶領學生實際動手探索介面與互動設計。數位表現技法在數位環境下，訓練學生能短時間內將腦中所想的事物形體，清楚快速的表達出來，引導學生在繪圖時加入自身的創意啟發與聯想，而不是只單純的模仿訓練以手引導出設計創意，再由手所繪製出來的圖面刺激想法，彼此影響	暫無圖片基礎課程基礎雕塑、色彩學、基本造型構成、設計媒材、電腦繪圖等基礎課程，建立學理的認知讓學生對基礎造形初步認識與了解，提供學生對工藝與設計基本認知及涵養，以及藉由技藝實作訓練學習傳統雕刻技巧加深學生雕造技與設應用，提昇學生的知識能力，培養人文藝術涵養及國際觀。暫無圖片工藝相關課程錫藝設計與實務、木質媒材創作、金屬媒材創作、玉石媒材創作、漆器工藝專題等課程，強調動手實作的專業課程，以培養立體造型能力與媒材應用之養成教育。暫無圖片創意設計相關課程創意設計、文化產品設計、海報設計、當代藝術與設計思潮等課程，學生了解創意設計方法與媒材運用，探討設計美學為導向之設計作品在相關產業的應用，以及創意設計的實際成果案例賞析;並加以探討各種傳統與數位工具應用於設計探索，包括由視覺、影像、數位媒材所發展出之創意設計作品。暫無圖片影像創作課程基礎攝影、商業攝影、影像媒材創作、田野調查、電腦影像處理等課程，學習攝影的學理與技術並透過不同的作業練習熟悉相機的操作、沖片與放相技術，並由重要攝影家作品的賞析中揣摩攝影內容題材的表現法，發展學生影像創作能力。

	國立臺北教育大學藝術與造形設計學系設計組	國立高雄大學工藝與創意設計學系
適合從事工作	產品企劃開發人員從事產品開發之企劃、行銷、宣傳等工作。室內設計師從事建築物內部之空間、設備、動線之規劃及監督施工等工作。產品包裝設計師配合產品之效用、功能、材料特性與研究消費者心態，負責產品之包裝與設計，使產品符合消費市場需求。多媒體／動畫設計人員藉由電腦或其他數位、電子工具來整合文字、圖片、聲音、影像等多項元素，製作成動畫、特效等產品。廣告設計人員設計美觀的造形與畫面，並指定製作方法、選擇適當之傳播媒體以對外發表及宣傳。	多媒體／動畫設計人員藉由電腦或其他數位、電子工具來整合文字、圖片、聲音、影像等多項元素，製作成動畫、特效等產品。工藝藝術家使用各種創作技法，例如金工、雕刻，塑造和漆器等，創造或再製手工藝品以販售或是展覽。文創商品與服務整合設計師設計與研發各種工商業產品或生活用品，例如汽車、家電和玩具等。根據消費者使用行為、行銷手法、材料材質等資訊，以其藝術才能，創造出功能與美感兼具之產品設計。
系友生涯	趙偉森國立台北教育大學藝術與造形設計學系懷得居木工學校 6 期南投工藝中心木工進階班漆藝基礎班 even studio / 專案執行丹麥倉庫 / 家具修復 2013 Creo 設計神人競賽 / 入圍 2018 宜蘭椅競賽 / 銀牌 / 銅牌 / 佳作劉知潔擔任畢業製作副召。畢業後於台灣科技大學工商業設計研究所就讀，曾獲得台灣政府補助的全額獎學金於藝術中心設計學院（Art Center College of Design）攻讀平面設計（Graphic Design），反覆分心 Placebo Studio 創辦人兼執行長獲多項國際競賽獎項肯定，包含德國紅點傳達設計奬、美國 ADAA Award、韓國仁川國際設計獎等。安怡曾在紐約Pratt Institute進修 Art Center College of Design 家具設計碩士。大可意念實習目前在洛杉磯MASHstudios擔任設計師	版權:由黃逸婷系友提供黃逸婷 103級畢業系友現職：愛木記憶工坊營運長 2017 東吳大學視覺文化藝術課程業界講師 2017 教學創新先導計畫系列活動講師 2017 雲端數位學程視覺設計業界講師 2017 國際文化創意論壇-曼谷講座 2017 創業社課業界講師 2017 高雄市生態交通全球盛典主紀念品-用綠能轉動哈瑪星 2017 高雄市都市再生與更新系列活動講師-愛木記憶工坊與浪花共同空間的相遇陳哲偉現職：藝術創作工作者 97級畢業系友 2011年畢業於國立台北藝術大學美術學系美術創作碩士 2008年畢業於國立高雄大學傳統工藝與創意設計學系曾於臺北市立美術館、台北當代藝術館與澳洲墨爾本皇家理工大學等地舉辦個展，並於各國駐村。近期藝術實踐，以不同角度探討現代國家體制下不受治理的遺棄狀態，關注精神病人的主體性及存在之現實境況。透過不同層面及多重敘事，探討個人記憶與集體意識，試圖再現系統中藏匿的政治性與權力關係，完成以養神院為名之系列作品邱稚惠 96級畢業系友國立高雄師範大學視覺設計系國立高雄大學民族藝術學系 2018.8-迄今國立台南二中美術教師 2014-2018.7 高雄市立左營高中美術科教師 2013-2014 高雄市立高雄女中藝術生活科教師 2012-2013 高雄市立海青工商美工科、廣告設計科

	國立臺北教育大學藝術與造形設計學系設計組	國立高雄大學工藝與創意設計學系
多元能力	敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。 20% Complete 20% 快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。 20% Complete 20% 說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。 20% Complete 20% 問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。 20% Complete 20% 程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。 20% Complete 20%	語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。 10% Complete 10% 敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。 10% Complete 10% 邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。 5% Complete 5% 快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。 5% Complete 5% 空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。 5% Complete 5% 同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。 5% Complete 5% 專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。 5% Complete 5% 手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。 5% Complete 5% 聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。 5% Complete 5% 批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。 5% Complete 5% 主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。 5% Complete 5% 自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。 5% Complete 5% 社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。 5% Complete 5% 說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。 5% Complete 5% 問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。 5% Complete 5% 運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。 5% Complete 5% 系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。 5% Complete 5% 資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。 5% Complete 5%
性格特質	主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。 50% Complete 50% 親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。 25% Complete 25% 堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。 25% Complete 25%	主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。 100% Complete 100%

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