校本部

國立臺北教育大學臺北市大安區和平東路二段134號

校本部和平校區II

臺北市和平東路一段129號

本系在特殊教育界具開創與推動之地位，師資多元，學有專精，在培育國小特殊教育師資方面具備悠久歷史與豐富之教學經驗。此外，本系亦常舉辦學術與實務研習，順應國際特殊教育潮流，積極開拓特殊教育相關領域進修管道，畢業生可選擇國內升學或出國留學。

為培育學習科學領域之專業人才，並引領國內新型態學習研究與學習實務的發展，首創學習科學學士學位學程。

本學位學程除了整合校內重要相關之資源，亦網羅了校內許多優秀的師資支援開授相關課程，並與資訊教育研究所和圖書資訊研究所成立「學習資訊專業學院」，進行有系統且跨領域整合，其中不乏得過國內諸多重要獎項之學者，如教育部國家講座、教育部學術獎、教育部師鐸獎，師資陣容非常堅強。

特殊教育(Special Education)是為滿足身心特質顯著地低於或高於常模或平均表現水準的特殊需求學生，而提供特殊教育方案及其他相關服務的獨特需求所特別設計的教育措施。

修習過本學程的學生，除了可以在學習科學相關領域繼續研究發展外，也具備統整教育、心理、商管、資訊、統計及其他領域發展良好基礎知能。本學程將是臺灣第一個提供學習科學專業的學士學位學程，畢業生不管是升學或就業都將具有深厚紮實的知識、技術和競爭優勢。

1.參與校內外志工活動，累積社會服務學習經驗。
2.參與社團及班級活動，進而培養團隊合作及溝通表達能力。
3.閱讀特殊教育相關書籍或電影，增進對於特殊教育領域的知識與見解。

在閱讀各個基礎學科與知識時，除了基礎的原理外，需要更深究其應用面，如何應用這個基礎知識在網路上，此外，因為學科內容豐富且具一定廣度，因為需要具備歸納與融會貫通的能力，可以透過參加科學專題來加強這項能力，透過自己發現問題，嘗試解決回答它，將有助於提升自己的觀察力，歸納與融會貫通的能力，同時也能培養動手做的實力，培養自己的學習研究的精神。

特教系和教育系、幼教系最大的差別在於未來教學對象不同，故課程設計有所差異，以從事教職來說，教育系畢業生是擔任國小普通班老師，但特教系畢業生是擔任國小特教班老師。幼教系畢業生是當幼兒園老師，不過因為特教領域也包含了學齡前兒童，故學生若有修習特殊幼兒學程，畢業後也可至特幼學校、或特殊學校幼兒部任職。

畢業需修畢128學分，除核心科目外，為發展學生的個人興趣與專長，本學程的課程採模組設計，分為共同基礎模組和專業模組（學習科技模組和資訊學模組）等模組課程，課程兼顧理論和實務，豐富多元的專業課程，符合學生未來職涯所需的知能。

特教系畢業後不僅僅只能成為國小或學前特教老師，還可以成立個人工作室推廣適性教育，以及進入非營利組織、早期療育機構、教育基金會、輔具教材研發產業服務。

修習過本學程的學生，除了可以在學習科學相關領域繼續研究發展外，也具備轉換至教育、心理、商管、資訊、統計及其他領域發展的良好基礎知能。本學程將是臺灣第一個提供學習科學專業的學士學位學程，畢業生不管是升學或就業都將具有深厚紮實的知識、技術和競爭優勢。

刻板印象多是特教需要愛心、耐心就好，但實際上更需要的是專業知識，四年所學並非單純照顧養護小孩，而是培養教學能力。而智能障礙僅是特教13類身心障礙之一，特教領域還包含了資賦優異及普通班基礎概念。

此學程雖和既有的心理、數位學習、圖書資訊、電腦科學、統計和資訊系統等領域有關，但實際上涵蓋的知識與方法已遠遠超越這些領域原有的範疇。本學程強調學習科技、資料科學與資訊學的匯流，著重學習科技、資料科學與資訊學的跨域研究，以了解、修改與創造可以支持並促進學習的知識、流程、系統和環境。修習過本學程的學生

堅持走特教領域的動力：特教孩子或許是一般人眼中「很難教的學生」，但對特教教師而言，能看著孩子因為自己的付出，成績逐漸開始有了起色，甚至在待人處事上變得更開朗有禮貌時，內心的感動是難以言喻的，這也成為了繼續走特教領域的動力。

本學位學程除了整合校內重要相關之資源，亦網羅了校內許多優秀的師資支援開授相關課程，並與資訊教育研究所和圖書資訊研究所成立「學習資訊專業學院」，進行有系統且跨領域整合，其中不乏得過國內諸多重要獎項之學者，如教育部國家講座、教育部學術獎、教育部師鐸獎、科技部傑出研究獎、科技部吳大猷獎，師資陣容非常堅強。