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國立臺中教育大學
區域與社會發展學系
國立高雄師範大學
地理學系
所屬學群 文史哲學群 管理學群
文化產業學類
地球環境學群
地理學類
學系特色

本系前身為社會科教育學系,成立於民國76年,目的在培養國民小學社會科師資。民國99年更名為「區域與社會發展學系」。本系為專業發展與師資培育並重的半師培學系,設立之宗旨在培養學生擁有區域與社會發展的專業知能及基本研究能力,建立社會關懷的服務情操及社會參與的行動能力,以及塑造學生具備在地化、區域化暨全球化的宏觀視野與胸襟。

1.本系設於文學院,課程以地理學知識為基礎,自然地理、人文地理、地理技術及區域地理四個領域並重,且重視理論與應用,從知識學習到田野實察,形成一套系統性和綜合性的引導探究課程。2.本學系教授群長年以所進行的學術研究,引導本系碩班、碩士在職專班、博班進行論文研究,包含自然和人文環境議題,因此提出許多對地形演育、區域發展、地理教育、空間資訊、都市規劃和環境經營等主題的研究成果,為本系創系以來勤耕的展現。

學科意涵

本系透過區域(Region)與發展(Development)兩主軸之交集,凸顯學術特色。在區域領域方面,結合史、地專長,加上區域發展的概念,下分「區域發展」與「全球化發展」兩個群組;社會發展領域則整合社會科學知能,將區域觀念落實於社區,並以人與社區的發展為經緯,區分為「社會發展」與「社區營造」兩個群組。

1.地理學是一門研究地球表面樣貌的空間學科,地理學著重於對現象的空間特性提出合理的解釋和詮釋,並以空間分布、人地關係、區域整合的觀點,對各種自然和人文現象進行系統性的研究。
2.若想更加瞭解高師地理學系,歡迎前往系網進行更進一步的線上體驗,https://geo.nknu.edu.tw/。

學習方法
高中階段可以準備的學習方法或方向

一、呈現高中的自主學習、選修、加深加廣課程之參與經歷的紀錄與省思。
二、提供能展現個人特色之社會類科相關成果或作品,並說明撰寫或製作的理念及過程。
三、紀錄成長歷程、求學經歷、人格特質或專長、如何去面對並解決問題的經驗、高中時期有修習過哪些相關的課程或社團活動經驗、大學畢業後的規劃(升學或就業)及準備。
四、參加校內外競賽或社團活動,在過程中的參與心得與收穫,展現個人對於社會重要議題的關懷。
五、參加與本系課程及發展相關的校內外活動。

可在高中時期累積以下經驗,從中培養相關能力:
1. 熟悉高中地理教科書內容,並認真參與地理老師設計的教學活動。
2. 善用地理知識與調查方法,如書寫、訪談、素描、測量、定位、攝影、錄影等,對於生活中的地理議題與現象進行觀察與反思。
3. 彙整分析地理空間資訊與現象後繪製成圖,報名參加地理奧林匹亞「實察繪圖組」競賽,或高中職地理資訊系統創意競賽。 學習將調查成果撰寫成小論文,歸納觀察到的現象與問題,並對此提出論述或提出解決方案。可報名參加地理奧林匹亞競賽「小論文組」或高中職地理資訊系統創意競賽。
5. 平時多關心社會時事跟國內、外新聞,反思全球化與在地化的影響。

與相關科系之異同

本系專業課程區分為「區域」與「社會發展」兩學群,學生可以依其興趣選擇其一作為主要專長,利用各學群必(選)修學有專精;同時,鼓勵學生修習另一學群之課程,以吸取本系教師群跨領域專業的長處。而近年來也透過社會實作課程,強化學生結合理論和應用的能力。此外,本系設有「公務人員法學知識」、「導遊領隊暨觀光行政知能」增能學程,以提升學生就業競爭力。

地理學是一門綜合學科,因此,研究領域跨越自然和人文科學,向來和相關學科的探討對象有交集,但不重疊。因地理學著重空間、人地、區域觀點的解析,與其他學科雖有同樣的關注對象,但課程重點不同。例如,地球科學系所的課程著重氣象學、地質學,地理學系的自然地理課程,則是以氣候學、地形學研究為主。都市計畫學系以都市規劃的相關知識為主軸,地理學的人文地理關注的空間還包含鄉村、區域等空間範圍的研究。

生涯發展容易誤解之處

高中生對於本系的誤解經常在兩個面向,首先,是認為教育大學以教師生涯為主要出路,其次,以為社會科學畢業只能考公職。事實上,除了成為公教人員之外,本系學生在職涯發展上相當多元,有些學生會選擇持續進修,有些成為領隊導遊,有的從事GIS相關工作,有的進入廣告行銷領域,近年來,也有些選擇社會設計與地方創生工作

念地理系只能當地理老師,是社會最常誤解之處。目前本系採師培與非師培雙軌並行的制度,進入地理學系的同學可選擇修師資培育課程,通過教師檢定考試後,即具備中學地理教師資格。不從事教職的學生們,能以地理專業知識進入職場領域,例如擔任公職、領隊導遊、地理資訊系統工程師、社區大學教師或行政人員等,生涯發展多元。

學習方法容易誤解之處

許多人以為講授是大學社會科學學門主要的授課方式,但本系致力於社會實踐,因此,經常在課程中安排參訪、考察與實習,以幫助學生了解社會現場,同時,本系也在高年級課程安排結合理論與實務的USR(大學社會責任)計畫,帶領學生進入社區實作,以幫助學生提升解決問題的能力,以及銜接大學與職場的落差。

1.因早期地理教科書的內容重點,偏重傳統區域地理的地方知識羅列,課文中的地名數量甚多,產生國人對地理的刻版印象就是「背誦地名」。30多年來,在地理學研究的發展和課綱與教科書多次變革下,地理學的內容已經跳脫「背誦地名」。
2.地理學有時會被誤解為民間作為看風水的「地理」一詞,實則不然。

補充提醒與說明

本系每間教室教學設備齊全,皆配備E化教學設備,包括電腦、單槍投影機、電子白板等。此外,搭配田野調查與社會實踐,本系購有GIS專業軟體、攝影機、照相機、空拍機、筆記型電腦、導覽廣播系統等設備。
對於本系有任何疑問,歡迎電洽區域與社會發展學系系辦,或是邀請同學一起到我們這裡參訪。

1.地理系課程內容多元且具廣度,各課程規劃田野實察活動,培養學生實地觀察、比對、調查、訪問等多項能力,並刺激思考地方與台灣、世界的關聯。2.歡迎前往YouTube【高師大地理學系】、臉書【國立高雄師範大學地理學系系學會】及IG【nknu_geo】,先線上體驗高師地理系系胞們的豐富人生,提前了解地理學涯生活,各類活動相當的多元又豐富,且學習領域非常廣泛,亦能借此為未來職業出路做好充實的紮根與準備。

學系聯絡方式

電話:(04)2218-3422

信箱:social@mail.ntcu.edu.tw

電話:(07)717-2930#2701、2702

信箱:uf@mail.nknu.edu.tw

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區域與社會發展學系
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地理學系
核心課程地圖
  • 大一必修
    • 文化人類學
    • 社會學
    • 全球化與世界發展
    • 文化資產與管理
    • 臺灣史
    • 行政學
    • 區域經濟與發展
  • 大二必修
    • 區域地理特論
  • 大三必修
    • 社會研究法
  • 大四必修
    • 專題製作
  • 大一必修
    • 自然地理學概論
    • 人文地理學概論
    • 台灣地理
    • 中國地理
    • 全系大考察
  • 大二必修
    • 地形學
    • 地圖學
    • 地圖學實習
    • 計量地理學
    • 氣候學
    • 社會地理
    • 水文學
    • 經濟地理
    • (非師資生)地理資訊系統概論
    • (師資生)野外實察與解說
    • (師資生)教育概論
    • (師資生)教育心理學
    • (師資生)教學原理
    • (師資生)輔導原理與實務
    • 全系大考察
  • 大三必修
    • 地理思想
    • 人文地理調查法(人地/自地二選一)
    • 自然地理調查法(人地/自地二選一)
    • 區域地理學
    • 文化地理
    • (非師資生)都市地理
    • (師資生)台灣區域地理
    • (師資生)特殊教育導論
    • (師資生)青少年發展與輔導
    • (師資生)中等教育
    • (師資生)課程發展與設計
    • (師資生)教育議題專題
    • 全系大考察
  • 大四必修
    • (非師資生)遙測學與影像處理
    • (師資生)地理科教材教法
    • (師資生)地理科進階教材教法
    • (師資生)地理科教學實習
    • (師資生)地理科進階教學實習
    • (師資生)班級經營
    • 全系大考察
專業選修課程
  • 區域學群
    • 鄉村地理學 區域史研究法 全球化與城市發展 區域計畫概論 臺灣歷史地理學
  • 社會發展 學群
    • 法學緒論 社會統計 社會心理學 多元文化社會 公共事務與網絡
  • 人文
    • 旅遊規劃與導覽實務、都市地理、都市與區域計畫、台灣史、社會學習領域概論、世界地理、環境教育、地名學、都市更新與行銷、社區論、地理教育發展趨勢、觀光地理、地理教學評量、宗教地理
  • 自然
    • 普通地質學、氣候學、環境生態學、都市化與自然環境、自然資源管理、人類演化與地理分布、環境災害、生物地理、地景多樣性保育、島嶼地理、應用地形學、台灣自然景觀、聖嬰與短期氣候、地理學家
  • 技術
    • 電腦地圖學、地理技術學習與認證、全球定位原理與應用、電腦繪圖學、無人機空拍與應用
  • 綜合專業
    • 日文、管理學、社會學、公民教育、歷史與文化、世界史、經濟學、史學導論、觀光休閒日文、地理專題研討
特色課程
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地理學系
適合從事工作
  • 小學教師

    具有小學教師身分,擔任各小學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材,進行課堂教學,並視學生學習情況給予支援。


  • 行政主管

    在公務部門、企業或組織內負責行政相關功能之規劃、指導、協調、管制及考核等管理工作。


  • 軟體專案主管

    從事GIS軟體工程的規劃、主導、協調與電腦系統、軟體相關之專案管理工作。


  • 社區營造與地方創生

    從事社區設計與社會企業等相關工作,協助社區有更好的生活與發展


  • 中學教師

    具有中等教師身分,擔任各國民中學、普通中學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材,進行課堂教學,並視學生學習情況給予支援。此外,亦有畢業商在非正規教育體系內 (如社區大學與民間社團) 擔任社區發展與環境教育相關從業人員。


  • 行政人員

    在政府公部門或私人企業協助主管及專業人員處理一般行政業務工作。公務人員服務領域包括:一般行政、教育行政、自然保育、地政測量、都市計畫等。


  • 系統分析師

    地理資訊系統分析師。透過分析使用者需求,了解存在的問題以及需要執行的任務,負責定義使用介面、程式編碼、切割功能模組以及系統規劃與分析,然後根據公司或客戶的目標建立適合的資訊系統。


  • 資料庫管理人員

    從事地理空間資訊庫的建置、管理與維護。從事設計、開發、控制、維護及安全管理等工作,以維護資料庫正常運行。


  • 導遊

    帶領個人或團體進行旅行、觀光及遊覽,或在休閒娛樂場所提供適當的解說及服務。


系友生涯
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區域與社會發展學系
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地理學系

多元能力

語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5% Complete
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5% Complete
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5% Complete
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5% Complete
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5% Complete
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5% Complete
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5% Complete
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5% Complete
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5% Complete
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5% Complete
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5% Complete
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5% Complete
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5% Complete
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5% Complete
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5% Complete
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5% Complete
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5% Complete
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5% Complete
5%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5% Complete
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5% Complete
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15% Complete
15%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10% Complete
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10% Complete
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10% Complete
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10% Complete
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資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
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自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5% Complete
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5% Complete
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5% Complete
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5% Complete
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5% Complete
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5% Complete
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5% Complete
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5% Complete
5%

性格特質

主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10% Complete
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,樂衷於與夥伴一同完成任務。
10% Complete
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10% Complete
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10% Complete
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10% Complete
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10% Complete
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10% Complete
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10% Complete
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10% Complete
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10% Complete
10%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20% Complete
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20% Complete
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20% Complete
20%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
20% Complete
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20% Complete
20%


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