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長庚工設以「智能設計 × 價值創造」為發展方向，從人的需求與生活情境出發，學習如何運用設計、AI與數位科技，創造更好的產品、服務與使用體驗。我們重視的不只是造形與美感，更希望學生能發現問題、理解人性、發展創意，並把想法實際做出來。

課程結合產品設計、使用者體驗、數位科技與設計實作，透過小班教學與設計專題，培養從問題探索、創意發想到原型製作與驗證的完整能力。學生也可運用長庚大學管理、工程、

中原大學商業設計學系創立於1984年，復於2019年新增設產品設計組；產設組秉持中原大學「全人教育」治校理念，師法世界設計教育巨擘德國包浩斯（Bauhaus）百年創新職志，強調理論與實務並重，並以師徒制、做中學、兼備設計人格養成，信守堅持辦好設計教育的創設初衷。

工業設計（Industrial Design）是一門以「人」為核心，結合創意、美學、科技與實作的設計學科。設計者透過觀察生活、了解使用者需求與分析問題，將創意轉化為具有良好功能、使用體驗與價值的產品、服務及系統。

隨著 AI、數位科技與生活型態的改變，工業設計也從傳統實體產品，延伸至智能產品、互動體驗、使用者體驗與服務設計等領域

產品設計旨在執行使用者導向（User-Centered）的工業產品設計，透過創新構想、電腦模擬建模、工業生產加工流程所產生的人工物皆屬於產品設計的範疇，目的是能為社會創造更美好的生活品質。是一個涉及人文思考、設計創作、工程科學、美學及行銷管理等多元領域知識的應用學科。

對工業設計有興趣的同學，可以從觀察生活、思考問題與動手實作開始準備。培養對人與生活的好奇心，練習分析問題、整理資訊及提出不同想法；同時多接觸設計、藝術、科技與生活中的各種事物，培養美感與創意。也可以透過繪圖、模型、數位工具或AI，嘗試把想法做出來，並從測試與修正中持續學習。

1.修課(自然科學領域、藝術領域)
2.課程學習(實作)
3.高中自主學習計畫
4.高中學習歷程反思

工業設計與視覺傳達、互動設計、建築及工程等領域都重視創意與問題解決。不同的是，工業設計更強調以人的需求與生活情境為出發點，整合美學、科技與實作，將創意轉化為產品、服務與使用體驗。長庚工設並進一步結合智能設計與價值創造，培養學生運用科技、理解人性並實現創新的能力。

產設組四年學程涵括「學理與實務交互驗證的核心課程群組」、「人文美藝與當代設計思潮」、「創新思考與方法學理」、「工學技術與科技新知」、「數位技法與視覺傳達表現」等專業面向共同組成，強調啟發式教學、完善同學適才、適性、適所、以人為本的創作發揮空間，也為未來選擇繼續深造或進入職場研發創新奠立基石。

工業設計系畢業並不代表只能成為「產品設計師」。設計訓練所培養的問題探索、使用者理解、創意思考、科技應用與整合實踐能力，可延伸至產品設計、UX／服務設計、設計企劃、產品開發與管理等工作。畢業生也可跨領域發展、創業或自創品牌，將設計能力轉化為不同產業中的創新與價值創造能力。

產品設計組出路除了本領域也含括平面設計範疇。

工業設計並不只是產品外觀的美化，而是從人的需求與生活情境出發，整合創意、美學、科技與市場思維，透過設計解決問題並創造價值。學習工業設計也要分清楚「設計工具」與「設計能力」：會畫圖、操作3D軟體或使用AI，不代表已經會設計；真正重要的是能夠發現問題、理解人性、提出創意、實作驗證，並善用科技將想法轉化為

人們有時會分不清產品設計和工業設計。現在的產品設計概念更為廣泛，包括：服務、軟體、實體產品設計，通常說的實體產品設計則特別著重技術和製造；工業設計則將藝術形式、實用性、工藝設計、人類工程學融為一體，更著重產品和用戶之間的情感交流和用戶體驗。

本系提供多元的設計學習資源，學生可運用專業工作室與實作設備進行產品、模型及數位設計，並結合校內管理、工程、資訊、醫學等領域資源進行跨領域學習。學校亦提供校學士、院學士等彈性學習途徑，讓學生依興趣發展不同專業組合。此外，學生可參與國際交換、工作坊及海外學習，拓展跨文化與國際視野；有意繼續深造者，亦可透過預研生制度提早接觸研究所課程。透過實作、跨域與國際學習，學生可以逐步發展符合自己興趣與未來職涯的設計專業能力。

產品設計組課程學習領域上偏重立體的產品設計，也含括平面設計範疇。