選才育才輔助系統-學系比較

ColleGo! 大學選才與高中育才輔助系統

	長庚大學物理治療學系	國立陽明交通大學物理治療暨輔助科技學系
所屬學群	醫藥衛生學群物理治療學類	醫藥衛生學群物理治療學類
學系特色	(1)四年學制：北部惟一可以四年完成學業考取證照之大學； (2)多元教學規畫：除核心專業課程外，並有兩個特色跨領域學程供學生選擇； (3)理論實務並重：透過長庚醫院豐富的臨床資源，聘請多位臨床兼任教師，使學生獲致豐富臨床經驗； (4)專題研究課程：學生可透過各領域的專題研究選修，及早獲得研究探索和實證醫學經驗； (5)學碩士一貫制度：鼓勵優秀同學及早申請就讀碩士班，延續學習動量。	本學系是國內首創結合物理治療與輔助科技的學系，旨在培養兼具物理治療及輔助科技應用的臨床專業人才，並培養學生具備從事相關研究的潛力。本學系亦為亞洲首創六年制的物理治療學士學位課程，著重扎實的基礎奠基與專業的臨床訓練，強化全方位醫療保健體系之專業教育，深化臨床專業訓練，落實物理治療鑑別診斷、實證評析、臨床推理與決策能力，以培養學生具備專業獨立性與競爭力。
學科意涵	物理治療是以預防、治療、及處理因疾病或傷害所帶來的動作問題之醫療專業。獲得國家專業認證的人員則稱為物理治療師。物理治療師針對患者的症狀，先進行理學檢查評估檢查，據以設計個別化治療內容，包含疼痛處理、功能訓練、提升心肺能力、促進動作控制品質等。使其盡快恢復其原有的生理功能，進而提升生活品質。	「物理治療」乃是基於科學原理，經由完整的身體及功能評估，解析動作障礙的原因，選擇適當的物理方法來預防及治療，以恢復及增進身體功能，或幫助身心障礙者發揮最大的潛能，促使生活品質的提昇。「輔助科技」乃是基於專業知識結合科技原理，提供輔具需求或研發科技輔具增進日常生活品質，並了解環境-輔具-人的互動影響。
學習方法	課堂講授：本系多數課程設計為專業教師之課堂講授、搭配學生分組討論報告的教學方式，以達成「物理治療專業知識」之核心能力理論基礎建立。並採用閱讀專業科目原文書教授，從基礎到進階，各科目學理間環環相扣，循序漸進引導學生由人體解剖生理知識，應用於臨床評估及治療策略。圖解:操作治療上課版權:圖片來源/長庚大學物理治療系小組教學：本系教師的教學方法著重於小組教學，許多課程都會將學生分組，給學生們訂定不同的學習目標，增加自我學習的導向，並透過小組間的討論解決問題。大三後的專業課程中亦有許多小組討論的機會，可培養學習團隊合作精神，有助於將來與各種臨床人員間的搭配與合作。圖解:小組教學討論。版權:圖片來源/長庚大學物理治療系實作練習：物理治療注重理論與實作結合，以求融會貫通。專業課程都會讓學生可以對於各種徒手評估與治療內容進行實習演練。在老師講解完學理後便開始實際操作，同學們彼此扮演治療師與病患的角色，除了可以精進手法，亦可體會做為患者的感受。也因常需要接觸彼此的身體，物理治療系的同學間感情特別融洽。圖解:同學互相擔任治療師與患者進行練習。版權:圖片來源/長庚大學物理治療系跑台測驗：針對物理治療專業能力的評估，除了一般筆試之外，還有測驗學生實際操作能力的「跑台測驗」。進入模擬治療室會有一名由同學所扮演的患者，根據老師隨機抽問的病情，實際評估或治療病患。老師將依據考試學生臨場的反應與手法的精熟程度評分，而一對一的評量方式，也可讓學生更了解自己所學不足之處。圖解:在模擬治療室進行跑台測驗。版權:圖片來源/長庚大學物理治療系臨床見習實習：本系安排大三學生到林口長庚及桃園長庚醫院見習，以四人為一組，在助教的帶領下，可實際接觸病患，學習評估病人病情、以及各種治療儀器使用與治療原理，進一步訂立治療目標與治療計劃。並需完成一份評估報告，再與各專業老師討論修正。大四則進入臨床實習，實際學習應用各種治療方法。圖解:臨床見習版權:圖片來源/長庚大學物理治療系	著重於扎實的基礎課程與專業課程訓練，課程設計多元彈性，包含通識課程、基礎學科、基礎醫學、臨床醫學、專業引導課程、專業基礎課程、專業進階課程及臨床實習課程等。強化全方位醫療保健體系專業教育，深化臨床專業訓練，落實物理治療鑑別診斷、實證評析、臨床推理與決策能力，並擴充新興領域、高齡醫學與物理治療行政管理經營。有機會至國外的姐妹校修習必選修課程或臨床見實習課程。
高中階段可以準備的學習方法或方向	可於小組或個人專題活動時練習分析與解決問題的能力，例如根據各種專業知識去發現問題，並分析導致問題的各種因素或機制，進而提出改善這些因素或機制之方法，以協助解決問題。	本學系著重英文、數學、物理、化學、生物等科目選修與成績表現，亦著重修習科學領域相關研習之書面報告或實作作品，並期能提出課程學習之反思。
與相關科系之異同	物理治療是以西方醫學之解剖生理系統為理論發展基礎，透過3M(Movement, Manual, Modality)，即運動治療、操作治療、及儀器治療等非侵入性的物理方法進行治療。職能治療則是教導患者重新學習日常生活動作、使用生活輔具、以及進行工作模擬訓練。而其他運動醫學相關科系則無法經由通過國家專技高考，以取得臨床專業人員證照。	六年制物理治療學士班：擴增物理治療鑑別診斷、醫療影像學、臨床藥學、營養學、臨床決策與分析等課程，同時增加至不同場域的見實習之機會。本學系開創結合輔助科技的跨領域學習環境，具有輔具服務及工程專業師資，設有創客中心、手作工坊、3D列印、機電智慧、虛擬實境等設施及相關選修課程，可從做中學，建立臨床與工程的對話基礎。
生涯發展容易誤解之處	物理治療師需考取國家認證執照方可執業。工作環境通常為第一線直接面對個案，工作內容主要為非侵入式之物理療法，工作時間通常不包含夜班。生涯發展除了醫療院所工作之外，亦可開設物理治療所並獨立執業。工作領域則包含社會需求日增之長期照護、健康與運動產業、科技輔具應用等。	物理治療為什麼要念六年？目的在於培養能獨立執行業務之全方位物理治療師，此學制亦與國際同步，培養學生具備實證研究能力、臨床推理與決策能力，畢業後出路並不侷限於醫療院所，服務對象也不限於病患。詳細解說在檔案內，請下載閱讀。下載詳細資料
學習方法容易誤解之處	物理治療是使用物理因子(光、電、磁、溫度、力等)引起各種感覺傳入，透過物理刺激調整體內的系統的調控，用以增進人體的各項目標動作與功能性活動。專業上以解剖學和肌動學為基礎，執行上則透過運動療法、儀器療法、及徒手療法等治療動作功能的損傷，進以提升個案的功能及生活品質。	基礎科學如：化學、微積分等容易誤會與物理治療專業較無關係，其實，普通化學或有機化學皆有助於後續生物化學及生理學等基礎醫學的學習，可有助於物理治療專業學習的札根；而微積分是許多工程應用學科的基礎科學，本學系提供許多輔助科技相關的跨域學習，打好基礎，更有利於學習及吸收。
補充提醒與說明	長庚大學結合長庚醫院豐富資源，致力於建構優良的研究及教學環境。本系學生能夠在宏大完整的長庚醫療體系內進行臨床實習，培育深厚的醫學知識與專業技能。在學中亦可結合台塑企業豐沛之產業科技、與優異的企業管理資源經驗，培育跨領域專長，成為符合世界潮流之全方面人才。	本學系六年制物理治療學士學位相較於原有四年制，更強化基礎課程與深化專業課程，加強物理治療鑑別診斷、臨床決策分析的能力，擴增多元新興領域、研究、行政管理與行銷經營的課程，並結合醫院、輔具中心、物治所、社區、機構、學校、健康產業等不同場域之實務的見實習，可有利於職場銜接及未來發展。而對於有志於學術研究的學生，也可選擇6+1學碩士雙學位的修業管道。
學系聯絡方式	電話：(03)2118800分機3157 信箱：tyh527@mail.cgu.edu.tw	電話：02-28210271 信箱：atwang@nycu.edu.tw

	長庚大學物理治療學系	國立陽明交通大學物理治療暨輔助科技學系
核心課程地圖	不分年級必修研究專題(1)&(2) 大一必修普通生物學（含實驗）普通物理學物理治療導論解剖學（含實驗）微積分大二必修醫學倫理學肌動學生理學（含實驗）實地解剖學（含實驗）運動治療基本技術學運動生理學骨科物理治療學(1)（含實驗）內科學骨科學神經科學復健醫學大三必修小兒科學外科學物理因子治療學（含實驗）神經科物理治療(1)&(2)（含實驗）小兒科物理治療（含實驗）操作治療學輔具學（含實驗）物理治療倫理與行政管理學機能再教育（含實驗）心肺科物理治療（含實驗）骨科物理治療學(2)（含實驗）大四必修臨床實習物理治療專題討論	大一必修物理治療導論輔助科技導論物理治療職涯規劃物理治療臨床服務大二必修肌動學輔具研發概論老人學與成功老化生物統計學運動生理學大三必修生物力學基礎物理治療學與實作物理因子治療學與實作臨床見習操作治療學與實作急救學神經科學肌肉骨骼物理治療學與實作運動測試與處方日常生活功能訓練與輔具應用實證醫學概論大四必修醫學倫理學神經物理治療學與實作呼吸循環物理治療學與實作兒童物理治療學與實作兒童發展評估學基礎輔具評估學臨床推理與決策分析物理治療鑑別診斷高齡物理治療學大五必修物理治療臨床實習(I)~(VI) 大六必修物理治療行政管理學(模組) 物理治療臨床實習(VII)~(VIII)
專業選修課程	骨科及運動傷害防護領域包含生物力學、急救概論及運動防護、運動傷害防護學與實習、運動貼紮與實驗、運動處方與健康、運動保健學、運動營養等課程。神經及健康老化領域包含神經解剖、老人生理變化與疾病、替代性療法對老化的預防與保健、老人與長照物理治療學、健康管理等課程。小兒領域兒童發展學、小兒物理治療評估工具學、進階小兒物理治療學、高等兒童物理治療臨床探究等課程。心肺領域心肺生理學。其他領域普通化學、普通生物學、初階醫用台語、進階醫用台語、公衛概論、復健醫學統計應用、醫學心理學、病理學、物理治療之臨床專業行為風範等課程。	通識課程校定必修通識課程基礎課程系定必修基礎能力培養課程基礎醫學醫學基礎能力物理治療基礎課程專業基礎能力研究相關課程研究能力培養臨床醫學專業相關知識肌肉骨骼物理治療專業能力養成神經物理治療專業能力養成呼吸循環物理治療專業能力養成兒童物理治療專業能力養成輔具評估服務專業能力養成輔助科技研發領域研究能力養成競技物理治療進階專業能力養成高齡及長照進階專業能力養成臨床決策進階專業能力養成進階物理治療臨床實習/多元場域實習進階專業能力養成管理學進階專業能力養成
特色課程	運動貼紮與實驗運動貼紮與實驗課程設計使學生了解運動貼紮/包紮之發展、功效、應用、與限制，並具備正確的運動貼紮/包紮之基本知識與技術，及熟悉身體主要關節與部位運動傷害之檢查與貼紮/包紮，以有效降低運動傷害發生或再發生的機率。圖解:學生分組練習手腕貼紮，以限制手腕過度伸展版權:長庚大學物理治療學系老人物理治療學因應高齡社會，本系從大一至大三規劃一系列相關課程—「認識銀髮族」、「老人生理變化與疾病」、「健康照護產業」、「老人物理治療學」等，畢業前修完足夠學分還可獲得「長期照護產業學分學程」證書，可於目前較缺乏人力的老年及長期照護領域發揮物理治療專業。圖解:學生情境模擬體驗老人執行日常生活活動版權:長庚大學物理治療學系操作治療學操作治療是物理治療專業中常用的治療技術。這個課程除了會提供學生操作治療的理論基礎和實證療效建議外，還會讓學生真正習得數種的操作治療手法，並讓學生們相互應用練習，以利他們整合這些技術到未來的臨床介入。圖解:老師介紹上肢關節鬆動術基本操作手法版權:長庚大學物理治療學系急救概論與運動防護急救概論與運動防護在訓練學生具備正確的急救知識與急救保健之技術、及特殊運動傷害處理，建立安全的生活環境與自救救人的能力。圖解:學生呈現全身重要部位包紮實作練習的成果版權:長庚大學物理治療學系	肌肉骨科物理治療肌肉骨骼物理治療學與實作、皮拉提斯復健、運動體能訓練、脊椎矯正學、神經物理治療神經科學、神經物理治療學與實作呼吸循環物理治療呼吸循環物理治療學與實作、運動測試與處方兒童物理治療兒童發展與健康、兒童物理治療學與實作、兒童發展評估學、高危險新生兒物理治療與發展性照護輔助科技研發與輔具評估服務輔具研發概論、基礎輔具評估學、3D列印、虛擬實境、感測器與生醫應用、視窗程式設計、應用訊號擷取與虛擬儀控

	長庚大學物理治療學系	國立陽明交通大學物理治療暨輔助科技學系
適合從事工作	物理治療師完成物理治療師專業訓練，從事預防、治療、及處理因疾病或傷害所帶來的動作問題的醫療專業工作，以減除疼痛，增進或保持身體機能之工作。教授／副教授／助理教授凡具有大專院校教授、副教授、助理教授的身分，從事大專院校教學、研究與推廣的工作。生物學專業與研究人員從事各種生命現象研究，藉以增進科學知識，並發展醫藥與農業等領域的學術與實際應用。	物理治療師完成物理治療師專業訓練，從事預防、治療、及處理因疾病或傷害所帶來的動作問題的醫療專業工作，以減除疼痛，增進或保持身體機能之工作。醫療器材研發工程師從事醫療產品機構設計及開發、醫療產品製程及功能驗收測試，並負責相關認證申請等工作。教授／副教授／助理教授凡具有大專院校教授、副教授、助理教授的身分，從事大專院校教學、研究與推廣的工作。
系友生涯	圖解:ISDM/ISEHC會議版權:本圖片版權歸侯玉真，所有使用需獲原作者或授權網站之同意。侯玉真於87年就讀長庚大學物理治療學系期間，拓展了專業的知識、技能與態度，更認知到物理治療師在醫療照護範疇所扮演的預防與治療等多元化的角色。畢業進入職場兩年後，返回母校就讀碩士班，探究理論與臨床實務下的連結。現為該系復健科學研究所之博士候選人，持續為尋求科學真理與促進教育之發展。目前為嘉義長庚醫院復健科物理治療組長、實證醫學中心委員與嘉義縣物理治療師公會第三屆理事(學術主委)。曾任102-104年度嘉義長庚醫院教師培育中心委員、二年期物理治療師(生)訓練計畫次計畫主持人。曾獲嘉義長庚醫院106年優良教師、嘉義長庚醫院107年資深教師之遴選獎勵及106年實證醫學院內競賽佳作。圖解:成立物理治療所積極推廣物理治療版權:本圖片版權歸原作者，所有使用需獲原作者或授權網站之同意。黃郁翔黃郁翔物理治療所負責人。從原本對物理治療還懵懵懂懂，到了解、熱愛物理治療。針對於疾病治療，除了藥物針劑類的化學治療，還可以運用聲、光、冷、熱、電、力因子的物理治療。所以要培養一位合格治療師，包含生理學、解剖學、病理學和物理治療專業評估與治療學。完成課堂知識後，並接受醫院臨床實習。受雇在醫院服務時期，在醫院做一名物理治療師治療病人，病人來源種類區分為痠疼族群、手術開刀後族群、腦與脊髓的神經損傷族群和心肺疾病族群。在醫院服務接觸許多疾病族群，需要物理治療介入，長時間下來，自己累積了許多治療的經驗，同時也真的幫助許多病人重新找回健康。圖解:2017/9/9成立第一家居家治療所版權:圖片版權為蘇信昌個人所有，如有引用請務必告知。蘇信昌暐淩居家物理治療所所長。就讀於長庚大學物理治療學系與復健科學研究所期間，受到長庚大學校訓「勤勞樸實」影響，經過扎實的訓練後，能夠應用於臨床工作上，並在工作數年後再度投身博士班，目前就讀於台灣大學物理治療研究所，以衰弱症候群的介入為主軸繼續努力。替代役期間服務於高雄左營總醫院護理之家，退伍後投身醫學中心-台北榮總，在教學、服務與研究都有所發揮，並加入台灣物理治療學會擔任執行秘書推動物理治療所設置標準修法，推動居家物理治療所的法規，並於2017/9/9成立全台第一所居家物理治療所，身兼台灣在宅醫療學會副秘書長與台北市物理治療師公會後補理事。圖解:陳喬男版權:圖片版權為陳喬男個人所有，如有引用請務必告知陳喬男陽明大學物理治療暨輔助科技學系教師。自長庚大學物理治療學系畢業後，於長庚醫院擔任治療師。有感治療策略的進步有賴於研究證據，到台大物治系暨研究所就讀進行研究。2005年，再到美國明尼蘇達大學復健科學研究所就讀博士班，學習動物實驗與基礎研究的方法，探討老化與不活動對骨骼肌的影響。我曾擔任物理治療師兩年多，2009年回長庚大學物理治療學系任教。2017年至陽明大學物理治療暨輔助科技學系任教，無論在長庚大學或陽明大學，教學的主要對象皆為系上大學部與研究所的學生。研究上，我的研究興趣在於了解老化與疾病對個體骨骼肌與運動能力的影響，以及運動與營養等生活型態因子介入對此變化的效果。	楊雅如（大學部第2屆） ▲現任：國立陽明交通大學校區副教務長國立陽明交通大學生物醫學暨工程學院副院長國立陽明交通大學物理治療暨輔助科技學系教授 ▲經歷：國立陽明大學生物醫學暨工程學院副院長國立陽明大學物理治療暨輔助科技學系系主任台北市立聯合醫院教學研究部研究員國立陽明大學物理治療系暨研究所教授台北市立聯合醫院內科醫療部物理治療組主任台北市立仁愛醫院復健科兼任物理治療師振興復健醫學中心物理治療室兼任物理治療師國立陽明大學物理治療系暨研究所助理教授國立陽明大學物理治療學系暨研究所講師蔡佩玲（大學部第2屆） ▲現任：尹書田醫療財團法人書田泌尿科眼科診所物理治療科主任國立陽明交通大學物理治療暨輔助科技學系兼任助理教授社團法人台灣社區醫療整合照護學會監事社團法人臺灣長期照顧物理治療學會秘書長台北市開南高級中等學校照個服務科兼任教授 ▲經歷：社團法人台北市物理治療師公會總幹事社團法人台北市物理治療師公會理事/實證委員會主委仁德醫護管理專科學校兼任講師弘光科技大學兼任講師敦南實和聯合診所物理治療組長潘筱萍復健科診所物理治療主任新光醫院物理治療師國立陽明大學物理治療學系助教陳冠文（大學部第11屆） ▲現任：重仁醫療集團副總美國學善醫療體系執行長杭州尤看運動醫學診所技術總監南京重啟心動力運動醫學中心技術總監大連奇加復健醫院技術總監 ▲經歷：學善物理治療體系總院長飛思博股份有限公司營運長國立陽明大學兼任講師前台中澄清醫院總治療師美國職棒底特律老虎隊醫療人員興農牛、統一獅、義大犀牛等台灣職業棒球隊特約物理治療師張富詠（大學部第23屆） ▲現任：三個字物理治療所院長三個字工作室負責人三個字SunGuts 頻道經營 ▲經歷：陽明大學物理治療系畢業出版書籍「你的姿勢很有事」擅長將艱深難懂的醫療保健知識，用幽默易懂的方式讓粉絲一看就通三個字SunGuts 主要在YouTube頻道科普日常的身體痠痛知識，並且分享簡單的檢測方式及自救方法。另外也會透過講解身體解剖構造，來向大家介紹常見的運動賽事傷害與名人軼事，並會開箱一些人體工學相關的商品與觀眾分享。

	長庚大學物理治療學系	國立陽明交通大學物理治療暨輔助科技學系
多元能力	快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。 10% Complete 10% 語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。 10% Complete 10% 邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。 10% Complete 10% 數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。 10% Complete 10% 問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。 10% Complete 10% 記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。 5% Complete 5% 敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。 5% Complete 5% 專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。 5% Complete 5% 手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。 5% Complete 5% 肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。 5% Complete 5% 遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。 5% Complete 5% 批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。 5% Complete 5% 主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。 5% Complete 5% 自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。 5% Complete 5% 社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。 5% Complete 5%	數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。 10% Complete 10% 記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。 10% Complete 10% 肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。 10% Complete 10% 遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。 10% Complete 10% 自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。 10% Complete 10% 問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。 5% Complete 5% 資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。 5% Complete 5% 語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。 5% Complete 5% 聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。 5% Complete 5% 批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。 5% Complete 5% 主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。 5% Complete 5% 空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。 5% Complete 5% 同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。 5% Complete 5% 專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。 5% Complete 5% 手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。 5% Complete 5%
性格特質	樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。 20% Complete 20% 開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。 20% Complete 20% 合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。 20% Complete 20% 深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。 20% Complete 20% 變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。 20% Complete 20%	主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。 30% Complete 30% 親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。 30% Complete 30% 深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。 20% Complete 20% 開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。 20% Complete 20%

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