國立臺北藝術大學 動畫學系 |
國立臺灣師範大學 設計學系視覺設計組 |
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所屬學群 |
資訊學群
跨
建築設計學群
媒體設計學類 |
建築設計學群
跨
藝術學群
藝術設計學類 |
所在校區 |
校本部 112臺北市北投區學園路1號 |
校本部和平校區II 臺北市和平東路一段129號 |
學系特色 |
本系教學特色以動畫製作專屬學術課目為主,創作類型包括手繪動畫、電腦動畫和實驗動畫為主,課程設計從基礎動態素描、人物造型、分鏡、2D動畫、3D動畫、動畫編導到完成動畫影片的製作,一系列專業課程設計,培養動畫藝術相關領域的創作與就業專職人才,本系定期邀請國內外專家講座並每年舉辦關渡國際動畫節活動,內容包括國際動畫影展、國際院校交流和大師工作坊等,結合專業課程設計成為本系教學上的獨有特色。 |
設計學系以培育跨領域設計專業人才為招生目標,分為「視覺設計」及「產品設計」兩項設計專業,另開設「室內設計學分學程」及科技藝術相關課程提供有興趣的學生選讀。突破傳統單一的學科領域,符合時代趨勢,發展多元跨界的設計領域,實踐跨域設計的整合能力。 |
學科意涵 |
動畫學系的學科設計目地與發展分為兩個方向,一是培養藝術創作思維的人才、二是培育動畫領域專業製作人才。學科定義涵蓋學理與技法。設計動畫製作的分項學科,設計一套專業的學習技巧與方法。使學生在學習科目上培養出個人的創作潛能與專業分工。 |
視覺設計是具有整合字體編排、圖形設計、攝影展示、插畫設計、影音媒體與電影電視等專業知能的領域,從以前肩負大眾傳播領域中有關視覺造型傳遞解說功能的需求,到現今象徵著跨越純粹與應用、美術與設計、商業與文化、平面與立體的分野和界限,形成統整美術、功能、媒體與空間次元的概念,進而呈現具有時代意義的精神內涵。 |
學習方法 |
本系著重於創作的思考與技巧並重,學習方法強調學生創作的組織能力、說故事方式、動畫技巧運用、角色人物基礎結構和分鏡構圖與角色表演等,讓學生有更紮實的學習基礎,進而可培養編導的能力。 版權:版權:國立臺北藝術大學 動畫學系 綜合說明如上 版權:版權:國立臺北藝術大學 動畫學系 綜合說明如上 版權:版權:國立臺北藝術大學 動畫學系 綜合說明如上 版權:版權:國立臺北藝術大學 動畫學系 綜合說明如上 版權:版權:國立臺北藝術大學 動畫學系 |
自主學習:設計即生活,教師是引導者,學習者自主觀察、探索、學習尋找資源。 圖解:自主學習 版權:臺灣師範大學設計學系自有照片 專題實作:主題式設計(如:文化創意),具備跨域合作設計專案的能力。 圖解:專題實作 版權:臺灣師範大學設計學系自有照片 成果展示:學期成果展演,同儕之間,互相觀摩學習。 圖解:成果展示 版權:臺灣師範大學設計學系自有照片 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
建議多觀摩不同媒材和主題之動畫、電影、視覺藝術相關作品,不將自我風格及喜好設限在特定範圍內,多方嘗試及欣賞各類型藝術。 |
大量閱讀國內外期刊雜誌、瀏覽網站、觀看展覽,可與設計類相關但不限於設計類。 |
與相關科系之異同 |
臺北藝術大學動畫學系是全國首創「動畫學系」大學部,與其他相關科系相較,本系僅設計動畫專業領域科目為主,相異於其他相關校系,動畫的科目大多放在視覺傳播、商業設計、多媒體與動畫等科系名稱之下,學生的動畫學習在一個系的體制下分組或只是提供部分課程需要。本系所有學科設計均是聚焦和提供動畫的專業訓練與操作。 |
藝術與設計相關學系,如設計學系、美術學系、圖文傳播學系等。 |
生涯發展容易誤解之處 |
動畫創作及製作是個需要集合各項專業的產業,除了需要提升本職學能,非常需要跨域人才的結合及開放學習的胸懷,更需要有團隊合作的良好態度,及對人文、藝術、社會、倫理等面向的關懷熱情。 |
設計學系涵蓋視覺設計及產品設計,畢業後可從事相關工作,亦可結合不同知識技能,跨足多個領域。 |
學習方法容易誤解之處 |
臺北藝術大學動畫學系,課程安排不同於多媒體、視覺傳達、遊戲、漫畫等科系,課程內容主要針對專業動畫設計,以培養動畫創作及製作人材為目標。 |
設計學系與他校設計領域科系不同之處,在於跨域學習,本系包含「視覺設計組」、「產品設計組」,另開設室內設計學分學程及科技藝術課程,鼓勵學生建立跨域整合思維,獨立作業能力養成,與不同設計專業領域協同能力訓練,使成為全方位設計創意人才。另本系未提供服裝設計、珠寶設計、建築、室內設計等專業課程。 |
補充提醒與說明 |
就讀本系的同學需要具備一些基本的核心能力,除製作動畫的專業基礎能力,也需要培養個人思考與創作能力,另外運用影像語言的能力和數位科技與跨領域應用也必須多充實,並關注國內、外動畫產業發展,具備開放國際視野。 |
本系為非師資培育系所,有意修習教育學分的學生,可參加本校中等學校教育學程甄選。 |
國立臺北藝術大學 動畫學系 |
國立臺灣師範大學 設計學系視覺設計組 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
2D角色動畫藉由電腦手繪軟體來提升傳統手繪動畫表演與技巧 版權:版權:國立臺北藝術大學 動畫學系 3D角色動畫帶領學生探索與實驗3D角色動畫於敘事的概念與方法。 版權:版權:國立臺北藝術大學 動畫學系 實驗動畫介紹動畫的實驗性以及其創作多面向,以個案研討作為啓發的參考。學生必須在課堂期間參與討論,並實際創作實驗動畫作品。 版權:版權:國立臺北藝術大學 動畫學系 停格動畫學習製作平面定格動畫、製偶技巧、背景製作、基礎打燈、器材拍攝與軟體使用,完成立體偶動畫製作。 版權:版權:國立臺北藝術大學 動畫學系 角色雕塑藉由塑造的學習,認識角色造形世界,探討角色造形設計方法,應用基本塑造技巧完成立體模型之製作,提升創意設計及思考之能力 版權:版權:國立臺北藝術大學 動畫學系 |
電腦繪圖電腦繪圖基本技巧,理論建立與實務訓練。本課程主要學習電腦輔助設計的軟體,循序漸進理解視覺設計,提升相關進階設計課程的創意思維與執行能力。 圖解:學生作品 版權:臺灣師範大學設計學系自有照片 廣告設計本課程以探討廣告設計作品案例,啟發學習者廣告傳播認知,激發創意於廣告設計扮演之角色,含文案撰寫、報章雜誌和電視廣告CF製作,實務練習與創作。 圖解:學生作品 版權:臺灣師範大學設計學系自有照片 基礎設計本課程由平面至立體,由各種主題及不同材料切入,以建構學生基礎設計概念及未來應用。 圖解:學生作品 版權:臺灣師範大學設計學系自有照片 |
國立臺北藝術大學 動畫學系 |
國立臺灣師範大學 設計學系視覺設計組 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
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獨立動畫工作室獨立動畫製片與製作工作室 獨立動畫製片與製作工作室 未上傳圖片
電腦動畫技術師擔任電腦動畫、影像製作公司之建模、材質、燈光、算圖、動作等技術工作 擔任電腦動畫、影像製作公司之建模、材質、燈光、算圖、動作等技術工作 未上傳圖片
動畫導演擔任動畫、電玩製作公司之動畫導演 擔任動畫、電玩製作公司之動畫導演 未上傳圖片
分鏡腳本設計擔任動畫、影像製作公司之分鏡腳本設計 擔任動畫、影像製作公司之分鏡腳本設計 未上傳圖片
美術設計擔任動畫、影像製作公司之場景構圖、角色設計 擔任動畫、影像製作公司之場景構圖、角色設計 |
未上傳圖片
陳安國立臺灣師範大學設計學系學士 在 MixCode擔任Designer。 未上傳圖片
余佩玲國立臺灣師範大學設計學系學士 本系學士班畢業後通過全國教師甄試,現任台南高商教師 圖解:愛治文具房 版權:學生自有
黃柏樺國立臺灣師範大學設計學系學士 本系學士班畢業後自行創業,創立愛治文具房、甜蜜生活。 未上傳圖片
謝依縉國立臺灣師範大學設計學系學士 佛羅里達國際大學藝術碩士,主修策展實務。 未上傳圖片
黃莉庭國立臺灣師範大學設計學系學士、碩士 考取教育部106年公費留考。 |
國立臺北藝術大學 動畫學系 |
國立臺灣師範大學 設計學系視覺設計組 |
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多元能力 |
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
15%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
15%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
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性格特質 |
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
35%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
25%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
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堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
30%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
30%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
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