選才育才輔助系統-學系比較

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我的學系	國立臺北藝術大學劇場設計學系	國立臺灣藝術大學戲劇學系
所屬學群	藝術學群表演藝術學類	藝術學群表演藝術學類
所在校區	校本部 112臺北市北投區學園路1號	校本部 220新北市22058板橋區大觀路一段59號
學系特色	1995年創系，北藝大劇場設計學系是臺灣唯一以培育專業劇場設計人才為宗旨的大學學系。學士班設舞台、服裝、燈光、技術設計與舞台監督五大主修，大二下依志向選擇方向。課程從文本研究、圖面與模型一路走進工場、排練場和正式演出；學生不只提出創意，也親手讓設計安全、準確地登上舞台。專業還延伸至電影、演唱會、展演場館與國際交流，讓想像一步步成為真正的作品。	臺藝大戲劇學系是國內第一個戲劇科系，為孕育表演藝術界之專業表演者、導演、編劇、劇場設計及戲劇教育人員之搖籃。結合本校的藝術教育特色、順應世界戲劇與劇場發展趨勢、並配合表演藝術環境，培育戲劇與劇場理論與實務。自1973年起舉辦「實驗劇展」創作實踐競賽，於本系實驗劇場展演成果，獨特的舞台提供多元觀演形式，高度實驗性激發創造力，無數系友嶄露頭角進而活躍於國內外影劇界。
學科意涵	劇場設計，是把文字與想像變成觀眾看得見、感受得到的舞台世界。學習範圍涵蓋舞台、服裝、燈光、技術設計與舞台監督，也延伸到妝髮、影像、音效及製作管理。設計者要讀懂文本、畫出圖面、選擇材料並協調團隊，最後讓創意在現場準時、安全而精準地發生。	戲劇學系大學四年所學內容涵蓋表演、導演、技術（燈光、服裝、化妝、音效、舞臺、佈景）、編劇、劇本創作、應用（兒童劇場、創作性戲劇、教育劇場、戲劇治療、劇場經營與管理、排演、演出製作）等範疇，戲劇屬於綜合藝術，範圍極廣。本系特色採不分組學習，課程多元，同學們可從課程中逐步探索喜好領域加以專研，精進學習向上發展。
學習方法	◆文本分析與設計構思舞台世界從好問題開始。學生閱讀劇本，追查時代、人物與空間脈絡，蒐集圖像、材料和案例，再把龐雜資料整理成清楚的設計觀點與視覺語言。圖解:北藝大戲劇學院2024秋季公演《熔爐》版權:國立臺北藝術大學劇場設計學系 ◆案例研析與設計討論課堂分析國內外劇場、電影與展演案例，練習說明選擇、回應提問並修正方案。設計不是一個人的靈光一閃，而是在討論與驗證中愈來愈精準。圖解:北藝大戲劇學院2018公演《恐怖行動》版權:國立臺北藝術大學劇場設計學系 ◆做中學的製作實務學生在工場、實驗室與演出現場，把圖面變成布景、服裝、燈光與技術系統。每一次排練和演出，都是檢驗設計、協作與解決問題的真實課堂。圖解:北藝大戲劇學院2019公演《物種起源》版權:國立臺北藝術大學劇場設計學系	透過多方面學習，從戲劇工作坊實作過程產出新能量，獲得更多刺激。圖解:2024百老匯音樂劇工作坊版權:臺藝大戲劇學系提供積極參與戲劇展演及交流活動，從中拓展視野啟發新思維。圖解:2023中央戲劇學院兩岸戲劇交流營版權:臺藝大戲劇學系提供從做中學，藉由實作過程培專業能力及累積團隊合作經驗。圖解:班級展演《老賽布魯克鎮》劇照版權:臺藝大戲劇學系提供藉由觀賞或參與不同類別戲劇演出，了解各種創作及觀演關係之可能性以提升自我能量。圖解:演出製作《夜行動物》版權:臺藝大戲劇學系提供透過參與學術研討會提升學術知識與能量。圖解:2023戲劇與劇場學術研討會版權:臺藝大戲劇學系提供
高中階段可以準備的學習方法或方向	多看戲，也留心電影、展覽、演唱會和生活中的空間、光線與服裝。試著畫草圖、做模型、拍照或改造材料，並記下自己為何這樣選。有機會也可參加場館營隊、校內展演或幕後工作；不必先成為高手，願意觀察、提問、合作並把想法做出來，就是很好的起點。	可多參與戲劇或表演藝術相關活動，如觀賞戲劇演出、參與表演、工作坊、講座或展覽等，亦可多閱讀經典文學及劇本。訓練口語表達及累積面對群眾經驗，培養團隊合作及人際互動溝通協調能力。
與相關科系之異同	一場演出的動人，不只來自台前的表演，也來自幕後每一個設計與製作的細節。北藝大劇場設計學系以獨立設系的完整課程，讓熱愛幕後創作的學生，從基礎到進階，逐步累積美學、設計與技術實作能力。學生自大二下起，選擇舞台設計、服裝設計、燈光設計、技術設計或舞台監督作為主修，在工場與演出實務中深化專業、學習協作，將創作構想化為舞台上的真實風景。在這裡，你可以找到自己的創作位置，讓熱愛成為支撐每一場演出的力量。	本系為臺灣歷史最悠久的戲劇科系，主要培養戲劇理論與實務知識、建立劇場藝術的專業能力及發展戲劇與劇場理論與實務的應用能力。課程規劃採不分組方式進行授課，除必修課程外學生可藉由豐富的選修課程找尋適合自身之方向，修習進階課程以提升自我能力並銜接未來就業。
生涯發展容易誤解之處	劇場設計不等於畢業後只能等劇團工作。校友有人以自由接案累積作品，也有人進入場館、影視、演唱會、展覽、主題樂園、照明與空間設計等產業。自由工作確實需要經營合作關係、時程與收入，但系上訓練的設計、技術、溝通和現場應變能力，也能轉用到許多職場。出路不是只有一條，而是從作品與專業一步步走出自己的路。	本系的發展目標在於培養戲劇與劇場界各方面人才並非表導演專才，戲劇領域博大而精深，透過多方學習接納及吸收各方知識，提升自身競爭力，未來可選擇從事劇場藝術工作外，亦可拓展至表演藝術其他領域、藝術管理或戲劇教育等。透過求學中累積團隊合作經驗、應變及溝通能力養成，在生涯的發展上都是最好的助力，落實學以致用。
學習方法容易誤解之處	很多人以為劇場設計只要會畫畫，或只負責把舞台或服裝做得漂亮漂亮。其實，設計要讀劇本、做研究、畫圖與模型，也要懂材料、燈光、結構、預算、安全和團隊溝通。五大主修各有專業技術，卻會在同一個製作中緊密合作。靈感很重要；能把靈感做出來、演得好、將劇場效果發揮得淋漓盡致，才是劇場設計真正迷人的地方。	戲劇領域涵蓋範圍廣大，戲劇並非僅限於舞台上的表現，一場完整的演出需要藉由各部門協力完成（包含演員、導演、編劇、舞台監督、舞台、音效、影像、服裝、平面設計及行政統籌等），每一個崗位都扮演著非常重要的角色。透過本系多元課程規劃，努力累積自己的經驗和知識，才能奠定未來生涯發展或工作領域的專業基礎。
學習資源或補充說明	北藝劇設把教室一路延伸到劇場現場。學生可使用燈光實驗室、舞台動力與服裝材質實驗室、數位控制製作工作站、布景與繪景工場，並在戲劇廳、舞蹈廳及姚一葦劇場參與製作。課程邀請演唱會舞台、電影美術、服裝與影視設計專業者授課，也透過東京小劇場實習、國際師資工作坊和衛武營合作接觸不同製作系統。近三屆世界劇場設計獎中，系上教師與校友持續獲獎；在這裡，作品會比履歷更早開始說話。	本系系徽理念：從實驗劇場（八角廳）特色出發，利用戲劇元素＂面具＂來呈現 DRAMA。並以 Theatre 表現培育戲劇與劇場理論與實務的教學目標，藉由這把鑰匙的概念，開啟朝向專業表演藝術領域的大門。下載詳細資料

我的學系	國立臺北藝術大學劇場設計學系	國立臺灣藝術大學戲劇學系
核心課程地圖	大一必修劇本導讀Ⅰ、Ⅱ 舞台技術基礎（AB組）服裝技術基礎（AB組）燈光技術基礎（AB組）劇場圖學（AB組）設計基礎（AB組）素描（AB組）、素描專題排演基礎（AB組）西洋戲劇及劇場史Ⅰ、Ⅱ 劇場實作舞台設計Ⅰ（A組）服裝設計Ⅰ（B組）燈光設計Ⅰ（B組）技術設計Ⅰ（A組）表演（AB組）大二必修中國戲劇及劇場史Ⅰ、Ⅱ 名劇分析Ⅰ、Ⅱ 劇場實作舞台繪景（主修舞台設計）世界建築裝飾史（主修舞台設計）舞台設計Ⅱ （主修舞台設計）電腦輔助製圖（主修舞台、燈光、技術）服裝設計Ⅱ（主修服裝設計）西洋服裝史（主修服裝設計）服裝結構Ⅰ（主修服裝設計）燈光設計Ⅱ （主修燈光設計）燈光技術Ⅰ（主修燈光設計）技術設計Ⅱ（主修技術設計）燈光技術Ⅰ（主修技術設計）舞台設計Ｉ（B組）服裝設計Ｉ（A組）燈光設計Ｉ（A組）技術設計Ｉ（B組）表演藝術製作設計概念舞台監督Ｉ（主修舞台監督）大三必修中國建築裝飾史（主修舞台設計）中國服裝史（主修服裝設計）電腦燈設計（主修燈光設計）音響技術實務（主修技術設計、舞台監督）舞台設計Ⅲ （主修舞台設計）服裝設計Ⅲ(主修服裝設計) 服裝結構Ⅱ （主修服裝設計）燈光設計Ⅲ （主修燈光設計）燈光技術Ⅱ（(主修燈光設計）技術設計Ⅲ （主修技術設計）舞台監督Ⅱ（主修舞台監督）導演Ｉ（主修舞台監督）劇場實作大四必修畢業製作劇場實務非典型劇場演出舞台管理（主修舞台監督）舞蹈、歌劇、商業舞台監督（主修舞台監督）	大一必修表演方法導演方法基礎編劇戲劇與劇場導論劇場技術基礎(一) 劇場技術基礎(二) 大二必修戲劇原理(一) 西洋戲劇與劇場史排演一排演二戲劇原理(二) 大三必修中國戲劇與劇場史排演三排演四大四必修現代戲劇演出製作
專業選修課程	自由選修-舞台設計彩繪專題空間設計展場設計建築與設計空間表現技法國際舞台美術、劇場舞台設計專題自由選修-服裝設計化妝化妝專題編織專題服裝結構專題服裝設計專題自由選修-燈光設計劇場影像設計建築照明設計電腦燈光專題：GrandMA編程電腦燈光專題：WYSIWYG軟體應用自由選修-技術設計聲音設計鐵工專題自由選修素描進階假日劇場劇場專題表演專題舞台監督舞台監督進階文本與展演專題－喜劇多媒體空間敘事專題國際劇場設計藝術世界專題劇場研討平面設計表演藝術攝影-劇場紀錄與再創造表演專題	戲劇理論西洋名劇導讀、中國名劇導讀、西洋戲劇與劇場史、中國戲劇與劇場史、現代戲劇、劇場技術劇場藝術基礎(一)、劇場技術基礎(二)、服裝製作、服裝設計、基礎舞台化妝、化妝設計、燈光設備與實作、燈光設計、佈景技術與製作、佈景設計、音效設備與實作、音效設計、劇場藝術電腦輔助設計、劇場舞臺3D繪圖、劇場技術專題(一)、劇場技術專題(二) 戲劇應用創作性戲劇、教育劇場、戲劇治療、兒童劇場導論、劇場經營與管理(一)、劇場經營與管理(二) 表演、導演表演一、表演二、表演三、基礎音樂劇表演、聲音表演、相聲表演藝術、導演一、導演二、戲曲程式習作演出實務排演一、排演二、排演三、排演四、演出製作編劇、劇本創作基礎編劇、劇本創作
特色課程	劇場實作暨劇場實務這門課把教室直接搬進演出製作。學生從協力組員、設計助理一路累積經驗，在真實排練與演出中理解各部門如何合作，也讓主修課所學當場接受檢驗。知識不只寫在筆記裡，還會變成舞台上的每一次準時亮燈與順利換景。圖解:北藝大戲劇學院2024秋季公演《熔爐》版權:版權：國立臺北藝術大學劇場設計學系技術設計從布景結構、懸吊五金到木工、鐵工與自動控制，學生學習把設計轉成可施工、可操作又安全的技術方案，並以工程與機械製圖清楚溝通。這裡訓練的不只是手藝，更是讓創意站得穩的判斷力。圖解:北藝大戲劇學院2022春季公演《申生》版權:版權：國立臺北藝術大學劇場設計學系燈光設計從光的方向、色彩與節奏出發，學生逐步練習燈光分析、設計溝通與控台操作，並在燈光實驗室和演出現場驗證效果。當演員、空間和音樂相遇，光也開始說故事。圖解:北藝大戲劇學院2025公演《萬物生長》版權:版權：國立臺北藝術大學劇場設計學系服裝設計學生從劇本與角色出發，研究時代、線條、色彩、材質與身體動作，再把概念發展成服裝設計與製作。進階課程面對戲劇、舞蹈等不同表演形式，讓角色還沒開口，服裝就先說出一部分故事。圖解:北藝大戲劇學院2024秋季公演《熔爐》版權:版權：國立臺北藝術大學劇場設計學系舞台設計學生閱讀劇本，也從詩、散文、小說和生活經驗蒐集線索，練習把文字轉成空間、構圖、材質與模型。透過與導演及表演者對話，找出舞台如何承接故事，也保留令人意外的想像。圖解:北藝大戲劇學院2019公演《物種起源》版權:版權：國立臺北藝術大學劇場設計學系	演出製作對學生將所學結合並完美體現（包含表演、導演、舞台技術、服裝化妝、藝術術行政、平面等）。在實務操作中培養相互尊重、建立有效協調、獨立解決問題之能力。過程涵蓋劇本分析、各部門理念的表達、計劃的擬定、演員排練與幕後工作執行、戲劇演出整合等。圖解:2024日間學士班畢業製作《夜行動物》版權:臺藝大戲劇學系提供基礎音樂劇表演課程重點融合歌唱、舞蹈與戲劇四種藝術的訓練： 1. 準確的歌詞發音及音調 2. 呈現不同音樂劇風格 3. 以流暢方式呈現 4. 表演及歌唱融合為一圖解:音樂劇影片製作《達達奇遇記》版權:臺藝大戲劇學系提供戲劇治療本課程為戲劇的應用範疇，透過戲劇的專業背景，導入心理層次的覺察與探索，進行: 1.戲劇治療的基本概念 2.戲劇治療運用與心理治療的發展關係 3.戲劇治療的程序 4.如何發展人物與角色之特色 5.評論分析與溝通，在戲劇治療中之各項要素 6.幻覺與真實的整合圖解:戲劇治療課堂呈現版權:臺藝大戲劇學系提供劇場技術專題(一) 課程以劇場技術專題介紹來引導學生了解新媒體藝術的發展及學理基礎，其內容包含新媒體技術、舞臺視覺整合、劇場技術整合及影像虛擬技術等，以專業專題方式提供學生當代劇場演出整合的學習。圖解:劇場技術專題(一)期末課堂呈現版權:臺藝大戲劇學系提供排演本課程為一門劇場實務的重要學習，也是學生於戲劇學系期間所學之理論與實務相互應用學習課程。主要目標有： (1)導戲、排戲的學習。 (2)舞台設計與製作、服裝製作、燈光音效、劇場行政之相互合作與配合。 (3)學習劇團演出之實務作業。 (4)全班以整體合作方式，作一齣戲實際演出。圖解:班級展演《公寓》
完整課程地圖	學系連結	學系連結

我的學系	國立臺北藝術大學劇場設計學系	國立臺灣藝術大學戲劇學系
適合從事工作	表演藝術設計、舞台經理、技術指導投入戲劇、舞蹈、歌劇與演唱會等現場製作，擔任舞台、服裝、燈光、影像或技術設計，也可從事舞台監督、製作管理與技術指導，讓創意在時間、預算與安全條件下順利完成。燈光／音響師依演出需求架設、測試並操作燈光或音響系統，與設計者及演出團隊密切合作，把每一道光、每一個聲音準確送到現場。展場／櫥窗佈置人員規劃展覽、商場、品牌活動與櫥窗的空間動線、視覺陳列和現場製作，讓觀眾一走進空間，就讀得到主題與品牌故事。美術設計師進入電影、電視、廣告、MV或平面設計領域，從腳本與企劃發展場景、道具、色彩和整體視覺，並與導演、攝影及製作團隊協作完成作品。服裝設計師從角色、品牌或市場需求出發，研究版型、色彩與材質，完成服裝與造型設計；劇場訓練也能延伸至影視、展演及商業製作。	劇場藝術工作者(幕前) 擔任演員、表演者或導演等。劇場藝術工作者(幕後) 擔任幕後技術人員、舞台監督、劇場相關設計人員、行政統籌、前台人員等。劇場場館人員擔任各劇場館方人員。藝術指導／創意總監對品牌、廣告、影像等之設計風格進行把關，並對設計工作進行指導、監督與管理。表演藝術教師擔任國小、國中及高中表演藝術教師。
系友生涯	王奕盛劇場設計學系第一屆畢業生，主修舞台設計，後赴倫敦藝術大學中央聖馬丁藝術暨設計學院取得新媒體藝術碩士。長期投入劇場與影像設計，合作對象涵蓋雲門、果陀與明華園，也曾參與電影《看見台灣》片頭動畫及大型活動影像製作，並回到系上投入教學。王奕盛以雲門《屋漏痕》獲2013世界劇場設計展多媒體影像設計銅獎，以《十三聲》獲2017世界劇場設計獎投影與多媒體銀獎，並以《墨具五色》獲2022世界劇場設計獎專業組投影／影像金獎。作品從劇場延伸到電影與大型展演，持續探索影像如何成為表演的一部分。圖解:《百年孤寂》燈光設計演出劇照版權:莎妹劇團鄧振威劇場設計學系第六屆畢業生，主修燈光設計，後赴美國德州大學奧斯汀分校取得戲劇舞蹈藝術碩士。創作橫跨戲劇、舞蹈、音樂劇、音樂會與戶外場域，現任國立臺灣大學戲劇學系專任教師。鄧振威以《小夜曲》獲2017世界劇場設計獎專業組燈光金獎。他擅長讓技術、媒材與空間互相對話，作品足跡從國家劇院、實驗劇場到戶外公共空間；光在他的設計裡不只是照明，也是推動敘事的角色。圖解:你好工作室獲U-START首獎陳亦歆劇場設計學系第十四屆畢業生，主修服裝設計，後赴英國進修插畫。她把劇場訓練中的角色觀察、圖像敘事與材料感，帶進插畫、文創商品及空間設計，讓專業跨出舞台也保有鮮明風格。陳亦歆與同屆校友朱玉頎、靳孟達共同成立「你好工作室」，以原創插畫連結臺灣傳統製造，獲教育部U-START計畫績優團隊創業百萬首獎。團隊並把專業延伸至織品、生活雜貨與室內外空間設計。圖解:胡皓恩獲TIP劇場創新發明獎首獎胡皓恩 2007年進入劇場設計學系，主修技術設計。求學期間從課程與製作現場累積結構、機械和問題解決能力，並以作品參加OISTAT技術委員會舉辦的首屆TIP劇場創新發明獎；畢業後赴耶魯大學深造技術領域。胡皓恩以「折疊式布幕撐平桁架」獲首屆TIP劇場創新發明獎首獎。作品從劇場現場的真實需求出發，用可操作的設計改善布幕使用問題，展現技術設計把巧思變成可靠工具的專業。高仙齡劇場設計學系96級校友，長期投入影視服裝與造型設計，將劇場訓練中的角色分析、時代研究與整體視覺，轉化為鏡頭前細膩而有辨識度的人物造型。高仙齡與王誌成以《老狐狸》獲第60屆金馬獎及第26屆台北電影獎最佳造型設計；她也與黃文英以《良辰吉時》獲第57屆金鐘獎戲劇類節目造型設計獎，展現劇場設計人才跨足影視的專業能量。	圖解:邰智源版權:《TVBS新聞網》專訪（圖／黃城碩攝）邰智源台灣男藝人、主持人、演員及YouTuber。擅長模仿。最早大受歡迎的獨立角色是在與張菲主持的華視綜藝節目《笑星撞地球》的短劇單元〈兩代之間〉中主演「邰媽」一角，以一句「幸福嗎？很美滿！」（與現場觀眾們的經典互動台詞，邰媽先喊「幸福嗎」，觀眾齊喊「很美滿」）風靡全台。 2000年，開始參演八大第一台政治戲仿節目《主席有約》，模仿當時民進黨立委周伯倫。2004年，開始主持中天電視政治戲仿節目《全民大悶鍋》，節目內他模仿的角色多達近百個。 2015年後因主持《木曜四超玩》與其單元《一日系列》獲得年輕世代關注與好評。 2021年底，與木曜四超玩其餘五位主持人，一同登上台北跨年演唱會擔任主持人。圖解:劉冠廷版權:攝於2020年10月受Vogue Taiwan專訪時劉冠廷 2018年，以於電視劇《植劇場－花甲男孩轉大人》之演出，獲頒第53屆金鐘獎『戲劇節目男配角獎』獎項。 2019年，他以於電影《陽光普照》之演出，獲頒第56屆金馬獎『最佳男配角獎』獎項。 2021年，他以於電影《詭扯》之演出，獲頒第23屆台北電影獎『最佳男配角獎』，以及第58屆金馬獎『最佳男配角獎』等獎項，成為首位以同一作品之演出獲頒金馬獎及台北電影節男配角獎獎項者。代表作品戲劇《植劇場－花甲男孩轉大人》《火神的眼淚》《第三布局塵沙惑》電影《陽光普照》《消失的情人節》《同學麥娜絲》《詭扯》圖解:孫可芳版權:攝影：Eason Lam 孫可芳 2016年參與《植劇場》系列的演出，在驚悚推理系列《植劇場－天黑請閉眼》中飾演劉澄芳而打開知名度。 2017年憑此劇獲得第52屆金鐘獎『戲劇節目女配角獎』。 2018年入圍第53屆金鐘獎『戲劇節目女主角獎』。 2020年首挑大梁主演華視都會台語偶《若是一個人》，採取現今思維與內斂方式飾演方佳瑩角色。 2021年入圍第56屆金鐘獎『戲劇節目女主角獎』。代表作品《植劇場－天黑請閉眼》《植劇場－五味八珍的歲月》《若是一個人》圖解:黃馨萱（黃小貓）版權:臺藝大戲劇系提供黃馨萱（黃小貓）國立臺灣藝術學院戲劇學系畢業。台灣劇場工作者、自由文字工作者，現為相聲瓦舍編劇群，曾任《大唐馬屁精》排演助理及劇本創作。主要演出作品有《早安夜車》（密獵者劇團）、《一桌二椅三導演》（外表坊時驗團）、《道德神經》（外表坊時驗團）。著有有聲書《拗(ㄠˋ)客旅行團》、《摳你己襪！卡卡村》、小說《蟻獸出發》入圍第四屆皇冠大眾文學獎、《是誰在哭》獲教育部文藝獎短篇小說第二名。 2020年入圍第55屆金鐘獎「迷你劇集／電視電影編劇獎」 2022年第57屆金鐘獎獲獎「戲劇節目編劇獎」（俗女養成記2）圖解:李杏版權:圖／李杏提供，封面圖片攝影師 58kg 李杏畢業於國立台灣藝術大學戲劇學系。 2016年，以電影《樓下的房客》入圍第53屆金馬獎最佳女配角獎，金馬執委會執行長聞天祥更稱讚「評審公認李杏是《樓下的房客》裡表演展現最出色的演員，在外貌和與精神的層次表現得可圈可點。」 2022年，以電視劇《茶金》獲得第57屆金鐘獎戲劇節目女配角獎。代表作品電影《樓下的房客》戲劇《生死接線員》《茶金》

我的學系	國立臺北藝術大學劇場設計學系	國立臺灣藝術大學戲劇學系
多元能力	語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。 5% Complete 5% 敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。 5% Complete 5% 邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。 5% Complete 5% 數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。 5% Complete 5% 記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。 5% Complete 5% 快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。 5% Complete 5% 空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。 5% Complete 5% 同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。 5% Complete 5% 專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。 5% Complete 5% 手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。 5% Complete 5% 遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。 5% Complete 5% 聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。 5% Complete 5% 批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。 5% Complete 5% 主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。 5% Complete 5% 自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。 5% Complete 5% 社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。 5% Complete 5% 說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。 5% Complete 5% 問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。 5% Complete 5% 運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。 5% Complete 5% 資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。 5% Complete 5%	語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。 10% Complete 10% 敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。 5% Complete 5% 邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。 5% Complete 5% 數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。 5% Complete 5% 記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。 5% Complete 5% 快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。 5% Complete 5% 同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。 5% Complete 5% 專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。 5% Complete 5% 手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。 5% Complete 5% 肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。 5% Complete 5% 遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。 5% Complete 5% 聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。 5% Complete 5% 批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。 5% Complete 5% 主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。 5% Complete 5% 自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。 5% Complete 5% 社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。 5% Complete 5% 說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。 5% Complete 5% 問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。 5% Complete 5% 機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。 5% Complete 5%
性格特質	合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。 15% Complete 15% 樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。 15% Complete 15% 自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。 10% Complete 10% 開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。 10% Complete 10% 主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。 10% Complete 10% 堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。 10% Complete 10% 深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。 10% Complete 10% 探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。 10% Complete 10% 變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。 10% Complete 10%	合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。 15% Complete 15% 堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。 15% Complete 15% 深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。 10% Complete 10% 主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。 10% Complete 10% 樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。 10% Complete 10% 自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。 10% Complete 10% 親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。 10% Complete 10% 變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。 10% Complete 10% 開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。 5% Complete 5% 探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。 5% Complete 5%

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