國立中山大學 海洋科學系 |
國立中正大學 地球與環境科學系 |
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所屬學群 |
地球環境學群
海洋科學學類 |
地球環境學群
地球科學學類 |
所在校區 |
校本部 80424高雄市鼓山區蓮海路70號 |
校本部 62102 嘉義縣民雄鄉大學路一段168號 |
學系特色 |
海洋科學系為台灣頂尖研究型大學中唯一以海洋科學為教育目標的科系,全面整合研究教學資源,培育全國具最紮實海洋科學專業之學生,提供本校及國內外各機構發展海洋相關研究、產業、教育之所需的人才。本系著重全球性環礁生物多樣性、海洋碳循環、全球變遷研究等方面的研究,以為提供海洋環境保護、資源利用、以及海洋法規制定與管理之。 |
本系為全國唯一結合地震學、應用地球物理學、地質科學、環境科學與跨領域應用之新興科系,教師進行跨領域教學及研究,提供學生多元學習課程,學生可依其興趣選擇重點領域發展,提升競爭力。另外,本系設有地震科學教育館(含地震體驗屋)及3D視聽教室等空間設備,除供本系師生教學使用外,亦開放民眾參觀申請,提供學生擔任解說員之機會,將所學理論學以致用,回饋社會。 |
學科意涵 |
海洋科學係研究海洋之學科,涵蓋海洋生物/生態、海洋化學、海洋地質、海洋物理等研究領域。海洋佔了地球表面超過70%,為了更瞭解這個美麗星球,我們以基礎科學為本,從海水與海洋的特性延伸,探討海洋中各種現象與原理,並從中學習如何維護海洋資源,以達到永續利用的願景。 |
地球與環境科學是「地球科學」與「環境科學」之合稱,為跨領域學門。結合野外調查與應用科學方法(物理、化學、生科、數學與程式設計)來分析與解釋在地球環境中所觀察到的現象。研究領域涵蓋災害評估、環境汙染、能源探勘、資源利用、與環境永續等相關的議題。 |
學習方法 |
實驗法:於研究船上進行海水採樣,各種數據測定及成份檢驗分析。 圖解:學生進行海上實習-儀器操作 版權:中山大學海科系簡國童老師攝 專題辯論:學生分組擇定一個海洋相關議題,透過團隊合作共同蒐集資料、討論辯論方向,並與美國學校學生以英文進行辯論比賽。從過程中增進學生英文聽力、閱讀、演講能力,也同時增加學生探究海洋相關議題的深度。 圖解:學生進行辯論比賽 版權:中山大學海科系自有照片 未上傳圖片 資料分析:透過使用Matlab程式的能力,學習分析資料的方法,繪圖與結果判讀。 |
地質野外調查:透過野外的實際觀測與採樣,探討地質現象。 圖解:地環概課程_學生參訪-父子斷崖 版權:中正大學地環系自有照片 地球物理探勘:利用地球物理儀器探測地下構造與資源 圖解:野外地球物理課程-探勘儀器架設 版權:中正大學地環系自有照片 實驗法:野外採集的樣本經化學與生科實驗可了解地質的演化與環境影響因子。 圖解:化學實驗 版權:中正大學地環系自有照片 數據分析與模擬:利用程式設計與數值分析觀測結果。 圖解:程式設計與觀測地震 版權:中正大學地環系自有照片 學習地震知識的導覽與解說。 圖解:學生對民眾解說與導覽地震教育 版權:中正大學地環系自有照片 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
海洋科學是研究海域中,包括淺海及大洋,各種現象的成因及對世界的影響。這些現象常常不是單一因素所造成,它們的衝擊也非單一面向,因此海洋科學的關心的議題甚廣,從自然科學到人文社會科學,而研究方法涵括甚廣,生物、地質、物理及化學的基礎知識亦是必備的能力。 |
建議選修地球科學加深加廣課程,且可抽空於戶外進行岩石、岩層或地貌觀察。 |
與相關科系之異同 |
海洋科學系重視基礎海洋科學的建立,包括海洋生物及生態、海洋化學、海洋地質、海洋物理四個領域。 |
本系是地球與環境科學並重(因為屬於同一系統),可跨領域學習,與其他環境工程系與地球科學系切割學習的方式不同。同時本系也與本校生醫系有跨領域學程,另與理工學院共組跨領域微課程,學生可依其興趣選擇其未來出路。 |
生涯發展容易誤解之處 |
1. 海科系畢業只能繼續作海洋相關研究。 |
誤解:地球與環境科學系畢業就業不易。 |
學習方法容易誤解之處 |
學生不太清楚海洋科學系在學什麼,其實海科系很重視學生基礎科學的能力,所有海洋學課程理論皆建構自基礎科學,學生可依自身興趣選修海洋生物、海洋化學、海洋地質、海洋物理四個領域中的課,具備跨領域的能力未來在求職方面將具有極大優勢。 |
地球與環境科學常被誤解為偏重記憶與野外觀測的學門,但事實上本系為結合眾多科學方法並兼具理論與應用的科學。 |
補充提醒與說明 |
本系畢業生就業領域相當多元,除繼續深造外,私人企業單位如工程顧問公司、科學園區、環境影響評估、生態旅遊、資訊、貿易、水產飼料養殖等,而公立海洋相關機構,含國中小、高中等教育單位、各大學、中研院等研究單位、政府機關、氣象局、中油、地調所、水試所等,端看學生主修領域,學生入學後可慢慢探索興趣及未來志向! |
1、地球與環境科學研究面相多元,可依個人興趣與專長找到適合自己的發展方向。 |
國立中山大學 海洋科學系 |
國立中正大學 地球與環境科學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
海上實習學生實際操作海洋基本資料蒐集所需之研究船上使用設備,航次規劃及執行,海洋基本資料蒐集及分析。出海前規劃實驗內容,出海時進行資料蒐集及採樣,出海完畢後整理數據並加以分析。學期末進行小組口頭報告,並繳交一部短片作為這學期的學習成果。 圖解:研究船船員說明應注意事項 版權:中山大學海科系簡國童老師攝 科學英文訓練學生英文口語及科學英文的閱讀能力。學生須分組擇定一個海洋相關議題,透過團隊合作共同蒐集資料、討論辯論方向,並與美國學校學生以英文進行辯論比賽。從過程中增進學生英文聽力、閱讀、演講能力,也同時增加學生探究海洋相關議題的深度。 圖解:本系與美國學校師生合照 版權:中山大學海科系自有照片 地球科學概論本課程主旨為介紹地球氣圈、岩石圈、水圈、生物圈以及為基礎,除了提供學生全面性的認識地球,並進一步瞭解全球環境各項因子之間的交互作用和所產生的影響。 圖解:於台南大地化石礦石博物館進行校外參訪 版權:中山大學海科系自有照片 未上傳圖片 海洋科學前沿透過專題演解及討論,教導學生瞭解各項海洋科學新知與研究,培養學生具備海洋科學的知識、提升同學投入海洋科學領域之動能、增進學生規劃及執行科學研究的能力。 |
野外地質戶外教學方式進行野外調查 圖解:實務考察課程,觀察大自然地形風貌。 版權:中正大學地環系自有照片 野外地球物理
儀器操作與實習、跨校合作學習 圖解:儀器操作與實習 版權:中正大學地環系自有照片 地震教育
利用模型學習地震知識,並訓練學生的導覽與解說。 圖解:地震科學教育導覽與解說 版權:中正大學地環系自有照片 程式設計
實用性、跨界性高 圖解:利用程式設計與數值分析觀測結果。 版權:中正大學地環系自有照片 環境汙染物傳輸
室內課程教學,提升學生環境科學專業素養。 圖解:環境污染物傳輸課程教學投影片 版權:中正大學地環系自有教學投影片 |
國立中山大學 海洋科學系 |
國立中正大學 地球與環境科學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
未上傳圖片
李坤瑄中山大學海洋資源學系、中山大學海洋生物究所、國立自然科學博物館助理研究員 從本系所畢業後,於國立自然科學博物館蒐藏研究組擔任助理研究員兼無脊椎動物蒐藏經理的職務,以腔腸動物海葵類、環節動物多毛類及棘皮動物海膽類為主要研究對象,一方面藉蒐藏研究計畫自各地採得之標本作動物相之調查及分類研究,另一方面則在野外採集時進行其生態研究及生態照之拍攝。(著名作品:《臺灣產頭足類動物圖鑑》/編輯、《印象深海.幽冥異形》/作者) 未上傳圖片 圖解:周教授個人照 版權:國立臺灣海洋大學海洋環境與生態研究所照片
周文臣國立中山大學海洋地質及化學所(博士)、國立臺灣海洋大學研發處研究船船務中心主任、國立臺灣海洋大學海洋環境與生態研究所教授兼所長 本系傑出系友周文臣博士任教於國立臺灣海洋大學海洋環境與生態研究所,並擔任該所所長及國立臺灣海洋大學研發處研究船船務中心主任,於2016年榮升國立臺灣海洋大學教授。 未上傳圖片 圖解:王副教授個人照 版權:高雄海洋科技大學海洋環境工程系照片
王樹倫國立中山大學海洋地質與化學所(博士)、國立高雄海洋科技大學海洋環境工程系副教授、國立高雄海洋科技大學研發長、國立高雄海洋科技大學海岸水與環境中心副主任。 本系傑出系友王樹倫博士任教於國立高雄海洋科技大學海洋環境工程系,曾於2003至2009年間擔任該系系主任,並於2009年至2012年擔任該校研發長、2014年至2022年擔任海岸水與環境中心副主任,並於2022年8月起擔任海岸水與環境中心主任。 |
圖解:林翰君 版權:經系友本人同意提供
林翰君國立中正大學地球與環境科學系學士 國立中正大學地球與環境科學系碩士 銓日儀企業有限公司海洋測量工程師 碩士主修構造地質學,參與多次野外地質調查。於本系畢業後進入海洋測量領域,從事海洋水文量測與地球物理探勘,出海運用儀器執行離岸現地的地形、地貌、地層剖面、磁力異常等勘測,主要參與臺灣離岸風電場址開發前調查、中油天然氣管線定期性巡管檢測等相關測勘專案;除此之外,也曾參與地質鑽探船執行地質鑽探任務。 圖解:官思妤 版權:經系友本人同意提供
官思妤國立中正大學地球與環境科學系學士 國立中正大學應用地球物理與環境科學碩士 從本系畢業後,在本系擔任兩年研究助理,再於本所進修取得碩士學位,目前於美商傑明工程顧問股份有限公司台灣分公司擔任正工程師。 圖解:吳政倫 版權:經系友本人同意提供
吳政倫國立中正大學地球與環境科學系學士 國立中正大學應用地球物理與環境科學碩士 於地環系所畢業取得碩士學位後,目前任職於國家實驗研究院國家地震工程研中心。 圖解:黃俊評 版權:經系友本人同意提供
黃俊評中國文化大學地質系學士 國立中正大學應用地球物理與環境科學碩士 台境企業股份有限公司工程師 高中時發現對地科有濃厚興趣,因此大學從可接觸實物的地質開始啟蒙,至研究所針對氣候變遷探討,由立體空間配合時序變化,對地球鑑往知來,進而求職時選擇能改善大氣及土地污染的環境工程顧問領域,目前於台境企業公司擔任工程師,針對各縣市環保局公告之土壤地下水污染場址執行規畫及改善工作(負責蘇澳油污污染場址)。 圖解:林均祥 版權:經系友本人同意提供
林均祥國立中正大學地球與環境科學系學士 國立中正大學地球與環境科學系碩士 瀚宇彩晶股份有限公司(HannStar)高等工程師(資料科學家) 進入地環系後第五年獲得學、碩士學位,並在碩班的研究過程中結合數值模擬與Ai技術,從中找到自己未來出路,目前將所學貢獻於電腦硬體產業。 |
國立中山大學 海洋科學系 |
國立中正大學 地球與環境科學系 |
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多元能力 |
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
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邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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