| 我的學系 |
中山醫學大學 醫學資訊學系 |
中山醫學大學 健康產業科技管理學系 |
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| 所屬學群 |
資訊學群
跨
生命科學學群
生物資訊學類 |
生命科學學群
跨
生物資源學群
食品生技學類 |
| 所在校區 |
校本部 台中市南區建國北路一段110號 |
校本部 台中市南區建國北路一段110號 |
| 學系特色 |
醫學資訊學是跨領域的重要科學,藉由學習多元資訊技術、醫療臨床知識與人工智慧應用,以促進高品質的生活,歡迎同學加入我們的行列。 |
為了契合國家整體健康產業之發展,本系於一百一十年自健康餐飲暨產業管理學系更名為健康產業科技管理學系。有別於他校的健康產業管理科系,本系以本校醫療衛生專業為基礎,橫跨食品科技、保健醫學與經營管理領域之特色教學研究,鼓勵同學考取食品技師、保健食品初級工程師、食品品保初級工程師、會議展覽專業人員認證等相關證照,冀望培養之人才可促進健康產業的發展,同時達到畢業即就業。 |
| 學科意涵 |
醫學資訊學系是以資訊工程為主,並涵蓋管理科學、生物資訊處理、醫學影像處理等專業知識的跨領域學習,以研究與整合的方式,解決醫學相關問題。 |
本系抱持學用合一,融合自然科學與社會科學為導向之精神,以健康飲食管理為核心競爭力,配合多元經營管理知能,應用在食品科技、保健醫學,培育全方位高階經理人才。藉由具體規劃與整合相關資源,制定有效協助學生學習之制度與策略,針對學生專業能力、學習歷程、就業輔導等機制,以達到本系所之教育目標。 |
| 學習方法 |
邏輯推演:指從一個思想或概念,逐步推移至另一個思想或概念的思考與學習過程。
國際學術交流:藉由促進知識與技術的交流,並與來自各國的學生互動,不僅能拓展視野,也有助於強化個人專業實力。
專題研究:以理論與實務結合的教學理念,期許學生從中提早瞭解產業環境,並學習到團隊合作的精神與溝通表達能力。 課堂講授:由教授講解理論原理,協助學生深入理解課程內容,並透過實際操作激發學習動機,提升學習成效。 |
課堂講授:由教師帶領同學了解一般及專業理論課程知能。
實驗課程:透過實務概論等課程了解食材種類、特性及營養素組成,中餐烹調與管理實驗、食品加工實驗及飲料調製實務培養餐飲技能;藉由食品微生物實驗與分析實驗,了解微生物的基本特性與熟悉分析實驗操作流程。
個案探討:透過企業參訪,了解職場實況,並藉由情境模擬,培養解決問題與溝通協調能力。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
本系課程強調理論與實務並重,並在課程設計與教學引導上,著重培養學生的邏輯思維與問題解決能力。學生若能積極投入學習,將能有效提升相關能力。 |
本系教授使用的學習方法,包含課堂授課、分組討論、實作等。前兩者只要學生帶著愉快好奇的心,認真參與即可,而實作課程,若學生有興趣,建議於空閒時間自己動手從事一些家政工作、參加經營管理相關議題營隊,對於大學銜接會有幫助,也建議大家可以常到市場或市集去逛逛,多認識一些食材 (農漁畜產品)。 |
| 與相關科系之異同 |
醫學資訊學系是一門結合醫療知識與資訊科技的跨領域學門,與資訊工程學系相比,醫資系不僅學習程式設計、資料庫與人工智慧等技術,還深入了解醫療體系、臨床流程與健康照護需求,著重於資訊技術在醫療領域的實際應用。相較於醫務管理學系,醫資系則更強調資訊系統的設計與數據分析能力,而非著重於行政管理或政策規劃。 |
本系與其他健康產業科系之差別為,以本校醫療衛生專業為基礎,健康飲食管理為核心能力,配合多元經營管理知能,應用在食品科技及保健醫學,主要以培育健康產業專業人才為方向,本系可考取全國技術士相關證照、會展證照、食品品保工程師、保健食品工程師以及國考食品技師等,學習範圍較寬廣,期能開展學生未來進路的多種可能。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
本系課程涵蓋資訊工程、資訊科學、生醫、管理科學及相關應用領域的基礎課程,學生畢業後除了可報考國內外資訊相關科系碩士班外,亦可跨入其他學術領域進行深造。或可進入生醫儀器與軟體公司、醫療相關院所或企業組織資訊或管理部門,擔任程式設計、組織規劃和系統建置等工作。 |
健產系的學生往往被認為畢業後只能從事餐飲的相關職業,其實不必然,本系主要以培育健康產業全方面高階經理人才為宗旨,畢業後的出入其實很寬廣,不論是食安主管、會展規劃師、食品研發或是食品技師等相關工作皆可從事。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
醫學資訊學系以資訊技術為核心,輔以醫學相關知識。系上課程規劃旨在培養學生運用資訊技術於醫學領域的能力,同時不侷限於醫學範疇。未來幾乎所有產業皆需仰賴資訊科技,以促進產業升級並發揮綜效,學生也將具備跨領域發展的競爭力。 |
多數人可能以為「健康產業科技管理學系」就是單以健康管理為主,但本系是以食品科技、保健醫學結合經營管理課程,提升學生跨領域整合、領導及創新能力,培育全方位高階經理人才。 |
| 學習資源或補充說明 |
為落實學生「學以致用」與「理論與實務結合」的教學目標,本系於三年級下學期開設實習課程,實習期間安排在大三升大四的暑假,為期兩個月。學生將前往相關醫療機構或資訊產業進行實務歷練,藉以深化專業技能並了解職場環境,為未來就業做好充分準備。 |
本系從大一到大四有系統的規劃學習方向,學生可自由選擇跨領域課程,增加自我實力,並藉由「做中學、學中覺、覺中悟」來了解本系課程方向,為自己的未來找到一個好的生涯規劃。除此之外,本系亦有設置學士班學生先修碩士課程,鼓勵大學部優秀學生繼續留本系就讀碩士班,達到連續學習之效果及縮短修業年限。 |
| 我的學系 |
中山醫學大學 醫學資訊學系 |
中山醫學大學 健康產業科技管理學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
醫學資訊概論本課程主要深入介紹電腦的運作原理與組織架構,使學生能比一般非資訊相關科系者更了解電腦的基礎與應用,並具備面對新軟硬體技術變化的學習潛能。此外,課程亦將介紹資訊科技在醫學領域的應用與相關系統概念,遠距通訊-健康照護、遠距通訊-照護分工的通訊協定、資料庫管理系統-病歷及其儲存、醫學影像、影像處理與分析。
書報討論每學期皆會安排多場資通訊、醫療、管理等相關領域專家學者或是產業界人士專題演講,讓同學了解專業領域的現況及未來趨勢。亦會安排畢業學長姐分享畢業後的升學或是求職就業的心路歷程,期望透過專業從業人員之專題演講,促進在校學生未來的職能發展,針對未來之就業升學方向提早擬定目標,把握在學期間修習相關課程及技能。
醫用資訊系統分析與設計讓同學瞭解醫院資訊系統開發和系統分析與設計的基本觀念、原理,了解系統開發五個主要步驟包括:硬體、軟體、資料、程序和人員。同時,亦會邀請醫院資訊室的主任或工程師至課堂上分享實務經驗,讓學生能夠將理論知識與實務應用相結合。 |
中餐烹調與管理(含實驗)此課程為實作課程,以餐食製作為主,包含各國料理的製作,可考取中餐烹調丙級。 版權:中山醫學大學健康產業科技管理學系
創新與創業管理
學生透過課程進行實際小型商業實踐,從規劃商品類型、銷售方式與定價策略,增進經營與管理的實踐能力。 版權:中山醫學大學健康產業科技管理學系
飲料實務與管理以介紹各種飲料種類、特性、調製方式及器具,包含茶類、咖啡等調製方式,可考取飲料調製乙級。 版權:中山醫學大學健康產業科技管理學系
食品分析實驗
使學生了解食品成分分析之原理,與儀器分析之原理,並獲得食品分析與檢驗之知識與技能。 版權:中山醫學大學健康產業科技管理學系 |
| 完整課程地圖 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
未上傳圖片
林郡嬿學習經驗: 擔任程式語言以及微積分助教,以不同面向學習專業知識 參與兩場國際研討會,並在北海道研討會以及畢業專題擔任報告者,學習英文的表達以及報告的軟實力 利用課餘時間,參加校內工讀,學習處理事情的能力以及應對進退的溝通等軟實力,並在大學時期參與系籃、系排等系上活動,學習團隊合作 職業經驗: 坤眾科技 暑期實習生 聯發科技 研發工程師 未上傳圖片
王靜文學習經驗:就學期間,積極參與資訊研究、競賽與跨領域活動,逐步累積學術與實務經驗。自大一加入醫資系健康照護實驗室以來,陸續參與 9 項資訊競賽,獲 15 項獎項,並與團隊共同執行 7 項校內外合作計畫與 4 項資訊系統開發專案,更將研究成果發表於國際研討會及 SCI 期刊。大三升大四暑假期間,於 Microsoft Taiwan 展開為期一年的實習,參與公司內外部專案與技術推動,累積跨部門協作經驗 職業經驗: Microsoft Taiwan | Account Technical Specialist Microsoft Taiwan | Technical Assistant Intern 未上傳圖片
黃意文學習經驗: 擔任演算法、資料結構、作業系統、管理數學、健康資訊輔具概論助教,傳遞學習知識 課餘擔任教授行政助理、參與系學會,培養跨單位溝通、團隊合作及有條理的處事技巧 求學期間共發表四篇國際研討會論文及一篇國際期刊,提升口語表達和簡報能力,並取得一項發明專利,榮獲旺宏金矽獎和模糊學會碩士論文獎,展現研究成果和創新能力 職場經歷: 坤眾科技 暑期實習生 台積電 工程師 中華電信 工程師 |
圖解:中山醫學大學餐飲系吳文智系友 版權:吳文智系友提供
吳文智稻江科技暨管理學院餐飲管理學系副教授。 從西餐跨越中餐,融合中、日、法,呈現兼容並蓄的創新料理精神。擅長做出新台灣料理。 名廚。新天地餐飲集團的行政總主廚。 2010行政院藥物管理局優良廚師。 2010韓國國際養生料理大賽團體賽金牌與個人賽金牌
圖解:中山醫學大學餐飲系洪祥瑜系友 版權:洪祥瑜系友提供
洪祥瑜101級,於系上畢業後,應屆考上食品技師。並於當年度高考入取食品衛生檢驗科(公務員)。 高考食品衛生檢驗科--食品技師
圖解:中山醫學大學餐飲系陳正欽系友 版權:陳正欽系友提供
陳正欽91級入學,系上第一屆畢業生,對於食品加工很感興趣,畢業後進入食品工廠工作。 曾在可果美公司當任研發課長。 目前在泰山企業股份有限公司總經理室研究發展組擔任資深研發主任。
圖解:中山醫學大學餐飲系王偉民系友 版權:王偉民系友提供
王偉民91級。系上第一屆畢業生。畢業從事飯店工作,從基層做起,一步一腳印。 累積無數經驗。並到國外留學,增長知識。 目前於香格里拉台南遠東國際大飯店。擔任經理職位。 |
我的學系 |
中山醫學大學 醫學資訊學系 |
中山醫學大學 健康產業科技管理學系 |
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多元能力 |
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
30%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
30%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
30%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
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樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
5%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
5%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
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