中山醫學大學 醫學影像暨放射科學系 |
中國醫藥大學 藥學系 |
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所屬學群 |
醫藥衛生學群
影像放射學類 |
醫藥衛生學群
藥學學類 |
學系特色 |
本系是醫事放射師的證照學系,歷年國家考試成績佳,通過率平均90%,多年來均蟬聯全國第一。課程著重基礎教學與臨床實務訓練,主要包含影像診斷、核子醫學和放射治療三個領域,充分結合附設醫院醫療資源,積極推展國際合作建立學生國際視野,每年提供學生海外新加坡實習的機會,以培育具有國際觀的醫學影像暨放射技術之專業人才為宗旨。 |
設立宗旨:融貫中西醫藥二大系統,培育融貫中西藥學之藥學專業人才。 |
學科意涵 |
醫學影像是藉由游離輻射或非游離輻射儀器取得人體之影像,以提供診斷病灶之依據。舉凡以游離輻射成像之一般X光造影、透視攝影、電腦斷層造影、血管攝影、乳房攝影、核子醫學造影等,及非游離輻射成像之超音波與磁振造影等,皆屬醫學影像範疇,並可將影像資訊經由數位處理,協助臨床診斷及放射治療計畫之建立。 |
藥學系主要為培養融貫中西藥學專業藥師人才之科系。其所須學習的學科涵蓋: |
學習方法 |
1.課堂講授:講解醫學影像的生成,包含物理原理、解剖構造、生理、診療特性, 圖解:醫學物理上課解說放射治療劑量分布 版權:中山醫學大學醫影系 2.實驗教學:應用醫院儀器設備,練習相關攝影技術,將學科理論結合臨床實務以提升學生學習效果。 圖解:超音波技術學實驗,由學生分組親自操作 版權:中山醫學大學醫影系 3.臨床實習:實際參與臨床醫學影像診療的業務,訓練臨床技能與醫病溝通。 圖解:電腦斷層操作臨床教學 版權:中山醫學大學醫影系 |
課堂講授 實驗實作課程 問題導向學習 暫無圖片 翻轉教學 暫無圖片 分組專題討論 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
本系希望能培育高科技醫療人才,高中生可以從日常的科技儀器使用中多加留意其結構及原理,培養觀察及理解儀器設備之科學原理知識。 |
適合喜歡自然科學和實驗原理,具備英文閱讀能力,而繁複的藥學知識需要良好的記憶力,並擅長與他人交流並富有同理心。 |
與相關科系之異同 |
醫學影像是藉由游離輻射儀器或非游離輻射儀器取得人體之影像,本系教學涵蓋上述之相關原理及技術,提供完善醫學影像暨放射科學之高等教育環境。醫藥類學群內其他相關學系如醫事檢驗、醫學工程、醫學資訊等。 |
藥學系:培養能統合化學、生物學與其他基礎醫學、與藥學科學知識與能力之藥師,以藥物和使用藥物者為主體,發展專業成為醫療照護體系的一個重要參與份子。 |
生涯發展容易誤解之處 |
外界常以為醫事放射師僅照射X光,實際上舉凡一般X光造影、透視攝影、電腦斷層造影、血管攝影、乳房攝影、核子醫學造影等,及非游離輻射成像之超音波與磁振造影等,皆屬醫學影像範疇。大部分醫學儀器都非常先進且昂貴,醫事放射師必須要有高度的專業知識與技術才能執行醫學影像的檢查與治療,更可用於大量科學研究中。 |
高中生容易誤解藥學系的出路或生涯發展,就只是畢業後擔任醫院或社區藥局藥師工作;事實上藥學系的就業方向十分多元化,除了藥事服務外,亦可從事教學,學術研究、藥物研發、公部門藥政管理、藥品行銷等。 |
學習方法容易誤解之處 |
外界常以為醫學影像暨放射科學系的學習會接觸大量的輻射線,甚至會有輻射傷害與危險,此為錯誤觀念。醫學影像是以低劑量的輻射來進行攝影,且學習與工作環境皆有良好的輻射防護,因此接受到輻射線照射的機率極低,非常安全。 |
無。 |
補充提醒與說明 |
本系特色:1.高科技重裝備,隨電腦發展的學系。2.可報考考試院醫事放射師證照考試,通過後可至醫院放射診斷科、核子醫學科、放射治療科等科擔任醫事放射師。3.歷年國家考試成績甚佳。4.畢業生於新加坡就業放射師眾多。5.擁有繼續進修的碩士班。6.與本校附設醫院合作密切。 |
進入藥學系培養自己成為「藥師-藥物專家」,未來的職涯發展是多元且充滿前瞻性。 |
學系聯絡方式 |
電話:04-36098790 信箱:cs1840@csmu.edu.tw |
電話:(04)22053366分機5101 信箱:aca03@mail.cmu.edu.tw |
中山醫學大學 醫學影像暨放射科學系 |
中國醫藥大學 藥學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
醫學影像原理介紹醫學影像基礎、以及臨床放射診斷,核子醫學及放射治療等相關成像儀器設備及原理以及臨床見習服務課程 圖解:乳房攝影原理教學 版權:中山醫學大學醫影系 超音波技術學介紹超音波原理、影像生成與操作技術實作 圖解:都卜勒超音波掃描實作 版權:中山醫學大學醫影系 放射診斷攝影原理與設備學實驗
使學生瞭解X光機品管步驟與機組檢驗,利用醫院X光機進行機組品管與能量校準學習。 圖解:附設醫院X光機實驗課程 版權:中山醫學大學醫影系 |
暫無圖片 藥事經濟學瞭解如何在有限的醫療資源中, 讓藥物被合理使用的同時能具有成本的效益,且藉由健保署的藥價政策與醫院各項藥事作業成本之分析,來探討健保署藥事服務費應包含之範疇,並在醫藥分業政策下分析醫院釋出門診處方之瓶頸。 暫無圖片 藥膳學利用中醫藥的理論基礎概念,讓同學認識藥膳涵蓋食療與醫療之實質意義,能正確使用中藥,瞭解中藥與食物性能及禁忌,認識體質吃出健康,靈活應用在日常生活飲食之中。並區分藥膳與健康食品之間的使用差異,已達到保健身體之目標。 暫無圖片 工業藥學熟習藥廠GMP制度與相關軟硬體制度之文件建立,並引入GMP觀念。以國內藥廠實施GMP 為例,依各部門舉實例進行討論。包含法律規定、硬體、軟體及確效等。同時導入工業藥學相關參數之運用與運算。 暫無圖片 藥物開發導論提供學生對於藥物開發之基本概念,包括藥物開發流程簡介、天然植物萃取有效成份、前導藥物之設計及優化、基因在癌症中之角色、基因藥物開發、表觀遺傳之藥物開發、癌症幹細胞的發現及癌症治療、藥物輸送系統等,期能使同學具備未來投入新藥開發的研究能力。 |
中山醫學大學 醫學影像暨放射科學系 |
中國醫藥大學 藥學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
圖解:新加坡國立大學附設醫院放射師 版權:由饒易本人授權同意
饒易在學習方面,我認為最重要的也許不是結果,而是它的過程。在大學老師們的教導下才逐漸了解這門科科學,在醫院中究竟是扮演著一個什麼樣的角色!回想起大學時期選擇實習醫院以及準備國考考試、努力讀書的那段時光及往事,皆歷歷在目,皆是我們所珍惜的回憶。「重要的是你怎麼看待自己的專業,你就會成為一個什麼樣的人!」 在新加坡國立大學醫院,開始了我的放射師之路。在這邊結識了來自各個國家的同事,在不同的宗教背景、語言及文化之下,每人都能和睦相處,一同為了病人的安全把關。五年下來,在自己的專業有了更高一層級別的認識;對於同事之間甚至是與病人的相處,也有了更多的心得,更對於「保握當下,珍惜身邊的人」,有了全新的體悟! 圖解:原子能委員會核能研究所保健物理組 版權:由陳韋新本人授權同意
陳韋新大學至研究所均就讀醫學影像暨放射科學系,在大學時期,我會自發性閱讀一些比較熱門的時事議題,拓展自己在醫放及輻安領域上之廣度與深度。於研究所時期,亦會利用課餘及研究之餘,準備國家高考或特考,分析及掌握目前的考題趨勢,以及社會大眾所關注的一些重要議題,這些作為將是高考能否成功上榜的關鍵因素。 我以高考二級進入核能研究所,擔任保健物理組輻射安全分組的分組長,負責的業務範圍很廣泛,涉及醫用、輻射防護、緊急應變、劑量評估、蒙地卡羅、屏蔽分析、核後端議題等,近期主要係為因應國內現有核電廠之除役工作,研究放射性廢棄物之產量與最終處置規劃,日後學弟妹也可在核安及輻安領域奉獻一己之力。 圖解:台北榮總腫瘤醫學部 版權:由李家誠本人授權同意
李家誠我是在大二開始認真念書,同時也思考畢業後要開始從業或是繼續升學的問題,在與師長討論後,決定繼續升學。幸運地入學了國立清華大學醫環所,在研究所期間學習更深入的放射相關學理及研究方法,並運用在我臨床工作中解決遇到的問題,經過幾年努力終於依序取得碩士、博士學歷。 我在北榮腫瘤醫學部擔任醫學物理師,在職場上要將書本所學與臨床相結合實在不是件容易的事,需要花很多時間研讀相關書籍,職場中必須先求會做、再求做好,進而在工作中找出成就感,當工作專業性越高,就會越發現自己所學所懂是如此渺小,所以在放射相關領域中,不斷學習新知是必須的。 |
圖解:中國醫藥大學藥學院前院長 版權:本人
林文川高中準備聯考很明確以丙組(化學、生物)為目標。因此沒有是否感興趣的問題,全力以赴就是。大學時發覺自己化學或生物類研究有興趣,因此當學校有藥理助教缺時,沒有任何猶豫就回學校任職並保握進修的機會,碩士在校內帶職完成,後申請留職留薪到日本攻讀博士學位。攻讀學位期間可以說是以實驗室為家,在短時間完成學業。 感念母校培育取得博士後回校服務,除教學與研究外,很幸運有機會接受行政歷練,總務處事務主任、推廣教育主任、產學智財組主任,及最後在藥學院院長退休。台灣以中小企業為主,研發能力皆不強,須仰賴學校研究的協助,因緣際會研究工作被導入應用型的方向。有機會接觸這些公司,讓我能走出象牙塔幫忙解決問題,是人生一大樂事。 圖解:藥事品質改革協會理事長 版權:本人
余萬能醫者濟世救人。高中以醫藥公衛為方向。分發至本校藥學系,與醫學護理公衛同學一起研讀不同專業,熟識以後在醫事領域專業人員,在職場上為民眾醫療及健康付出。藥學執業領域甚廣,臨床、製藥、居家照護,凡有藥品之處,皆須藥師的存在提供專業服務。我熱愛藥學,讓我在政府有機會運用所學,建置藥業環境及可執行之法律政策。 畢業選擇公職高考,進入政府執行藥政管理工作。以同理心與業界溝通,建立可被接受的管理架構,修正相關法律(藥事法及內含有關藥事作業之法律如醫療法、健保法等)。藥學教育讓我瞭解,我們面對的是人,是否正確使用藥是關鍵,藥師為藥事管理重要的角色,在藥學的基礎上,以學習精神,涉獵法律及公共衛生,對工作非常有用。 圖解:中國附醫藥劑部主任
謝右文藥學系畢業後擔任藥師,可協助醫師及護理人員等進行藥品管理與使用的協助與把關。讓病人能順利對症用藥,「藥到病除」而非「藥到命除」。此為人生存在時很開心的意義及價值,非常值得莘莘學子列為首選就讀的科系。 1.擔任醫院藥師、總藥師、主任及藥學系兼任教師,能將實務與學習連結,作育英才,培養具全方位友善專業能力的藥師,為台灣病人的疾病治療與預防保健奉獻心力,不亦樂乎。2.台灣藥學發展,感謝藥學先進的努力,將持續爭取及擔任藥學相關公協會理監事。協助政策擬定及推動,方不辱前輩的努力,期能將台灣藥學發揚光大,照顧好病人。 |
中山醫學大學 醫學影像暨放射科學系 |
中國醫藥大學 藥學系 |
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多元能力 |
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
20%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
20%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
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敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
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性格特質 |
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
25%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
25%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,樂衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
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親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
15%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
15%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,樂衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
5%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
5%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
5%
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