校本部

台中市南區建國北路一段110號

校本部

701 臺南市東區大學路1號

本系創立於1994年，為台灣最早設立之語聽專業科系。歷經近30年的耕耘，本系已建立完整的教學與實習制度，並配備國際級專業設備。兩組學生的國家考照通過率長年高於全國平均，甚至屢創百分之百的佳績。專任教師均具國內外碩博士學位，課程依專長規劃，確保學生能在專業領域中獲得最佳養成。畢業校友遍布國內外，持續在臨床與研究領域發揮專業影響力。本系目標為持續引領台灣語聽專業的，培育具備國際視野的臨床與研究人才。

本系擁有堅強師資陣容，師生比例約1：10，注重教學品質。教學方面強調理論和實務的結合，並與校內外機構合作提供實境學習機會。學生亦將可接觸臨床、研究、國內外學者講座、國外短期交流等資源，可依本身興趣學習各師資的多元專長，包含生物力學、職災重建、腦影像應用、早期療育、感覺統合、失智照護、復元促進等。

中山醫學大學語言治療與聽力學系之教育宗旨在培養具「人性關懷」、「服務熱誠」與「專業化」的語言治療師與聽力師。語言治療師透過專業知識與臨床技巧，協助個案克服溝通困難、改善言語與語言功能，並處理吞嚥相關問題，讓他們能自在表達、自信交流。最終目標，是幫助個案提升生活品質，找回更健康、更有品質的生命。

職能治療是運用有目的性、有意義的活動以提昇個案之健康與生活品質的專業。目前分為四大領域，包含成人生理、兒童、心理及社區職能治療。

1.增進中英文閱讀能力，積極關注語言治療與聽力相關領域的最新發展與議題。
2.培養團隊合作能力，透過參與社團及各類服務學習活動，強化團體合作與溝通技巧。
3.訓練邏輯與組織思考：試著用條理清楚的方式說明一件事，或寫下你的想法，有助於未來口語治療及專業報告的表達。
4.提升口語表達能力，藉由持續練習與演練，增進口語表達與簡報演示的熟練度。
5.運用網路與多媒體資源，深入了解語言治療師的專業工作內容以及聽語障礙族群的需求與處境。
6.關心弱勢或身心障礙族群的議題：了解他們的生活困難與需求，培養同理心與助人熱忱。

一位好的職能治療師不只需專業的醫療知識，更需要關懷社會的人文素養，具備同理他人、溝通合作、落實創意的能力，才能幫助服務對象活得健康、有品質。作為一位高中生，除了透過閱讀、聽講，增進醫療相關知識之外，更重要的是實際去接觸不同的社會族群，從做中學，擴大自己的生活經驗。鼓勵同學可以從關心自己身邊的長者、幼童開始，去傾聽、陪伴、理解不同族群的生活和需求；也可以多參加社團、義工服務，增加發現問題和嘗試解決問題的經驗，並培養團隊合作、溝通協調、組織計畫的能力。最後，生活中的一切都可以是職能治療的素材，同學若能跳脫舒適圈、多參與不同的活動，或培養1-2項長期的興趣、喜好，將能夠更加理解「職能」對生命的意義。

語言治療聽力學系語言組 (語言治療師)、物理治療學系(物理治療師)與職能治療學系(職能治療師) 即所謂的「復健三師」，皆是透過復健治療幫助個案提升生活品質。
語聽系所學專業是以增進溝通效能與協助吞嚥障礙(語言治療組)及聽力障礙(聽力組)為主。
物理治療則是試圖矯正骨骼和關節或減輕疼痛來改善損傷本身。
職能治療則是幫助完成生活自理、工作或社交活動，訓練手功能、感覺統合、環境適應。

職能治療是利用活動（日常生活中所會做的事，包含自我照顧、工作、學習、娛樂）以幫助病人或個案恢復生理心智功能，發展調適技巧，維持既有之生活功能並預防功能退化、失常，使能回歸社會主流的一種專業。（摘自成大職能治療學系網頁）

物理治療是利用物理因子（如：光、電、水、冷、熱、力）作為媒介治療病患的問題，以期能減輕病患因身體障礙所帶來的不適與疼痛、恢復病患身體應有的功能。（摘自陽明大學網頁）

1.語言治療組畢業的學生只能在醫院工作？其實，語言治療師也可以在學校、社福機構、安養院、輔具中心等地方工作，另外，語言治療師還可以開設「語言治療所」或是從事相關輔具或療育工具、教材等的開發等等工作。
2.只有小朋友才需要語言治療?其實，語言治療師的服務對象涵蓋從嬰幼兒到高齡長者。

職能治療之英文為occupational therapy，很容易被誤解為是從事職業輔導之專業，雖然職業復健亦是職能治療服務的一環，但並不是全部。"職能"指的是對個人有意義的活動，包括日常生活活動、教育、工作等，職能治療師在意個案的職能參與，藉由協助個案進行其在意的職能活動，提升其健康與生活品質。

一般人認為語言治療是在醫院裡教小朋友的語言課，事實上，一位語言治療師服務的人群，從出生到八十歲，從小朋友的發音、說話、與人互動溝通、到大人的嗓音復健、口吃（語暢）治療、吞嚥治療等都屬於語言治療師服務的範圍。

職能治療中所指的「職能」涵蓋範圍比職業更廣，非僅指職業傷害。「職能」包含所有佔據我們時間的日常活動，尤其是對個人具重要價值、意義的活動，諸如課業學習、上街買菜、工作娛樂等，皆屬職能之範疇。對個人有意義的日常活動，可由職能治療師轉化為治療性活動，從而促進個案生活重建及生命價值實現。

1.本系與東海大學、國立中興大學及臺中教育大學合作，提供跨校雙主修的申請機會，鼓勵學生拓展學習領域並培養跨領域專業能力。
2.透過教育部的「學海築夢計畫」，學生有機會前往國外語言治療系所進行見習與實習，拓展國際視野並深化臨床專業。
3.鼓勵學生在教師的指導下申請國家科學及技術委員會（科技部）的大專生研究計畫，培養研究能力與獨立思考的精神。

本系的教學強調理論和實務的結合，注重教學品質，專業課程採小班小組教學，並安排學生至全國各大醫學中心或績優之教學醫院實習。每年畢業生參加國家職能治療師考試均名列前茅（通過率80-100％），系友服務於職能治療各界均有良好的評價。且本系課程自1995年已通過世界職能治療師聯盟（WFOT）的課程審核標準，確認本系課程已達國際水準。