選才育才輔助系統-學系比較

ColleGo! 大學選才與高中育才輔助系統

	中山醫學大學物理治療學系	中山醫學大學語言治療與聽力學系聽力組
所屬學群	醫藥衛生學群物理治療學類	醫藥衛生學群語療聽力學類
所在校區	校本部台中市南區建國北路一段110號	校本部台中市南區建國北路一段110號
學系特色	中山醫學大學物理治療學系具備優秀的師資和多元的課程，涵蓋健康促進、運動防護、長期照護等七大專業模組，並提供現代化教學設備，讓學生擁有豐富的實務學習機會。系上積極促進國際交流，讓學生有海外見習和跨領域學習的機會。畢業後不僅可參加物理治療師執照考試，也能進入臨床、科研或健康促進等多元領域發展，拓展優質的職涯選擇。	中山醫學大學語言治療與聽力學系創始於1994年，為教育部高等教育機構第一個同時培育專業「語言治療師」和「聽力師」雙證照之學士班與碩士班，具有25年以上悠久歷史。語聽專業師資、課程及實習制度完善，畢業校友遍布海內外。高考及格率高於全國平均，為引領全國語聽專業的指標學系。
學科意涵	物理治療學科的核心是利用科學的方法幫助個體恢復或增強身體功能，促進健康。包含儀器治療–運用光、電、水、冷、熱等物理因子來減輕患者的疼痛與症狀；徒手治療由治療師進行手法處理，包括按摩、伸展與整脊，以改善患者的肌肉與骨骼功能；以及運動治療，通過多樣化的運動來恢復功能、增強體能。物理治療學的核心理念是以科學、實證的方法推動個人及社會的健康福祉。	語聽系聽力組旨在培育臨床聽力師或輔具人才，專業知識涉及人體聽覺解剖、神經解剖、聽覺生理、基礎聲學、心理學、聽覺病理學、臨床聽力學等主要學科，亦即涵括行為科學、聽語科學、及聽語障礙等基礎知識，以及聽覺與前庭功能障礙相關之評估、處置與諮詢等專業知識，為人們的聽能與溝通需求做出貢獻。
學習方法	學生透過講授學習物理治療理論與技術，奠定基礎知識，並理解物理治療的科學原理。圖解:課堂講授與專業課程版權:中山醫學大學物理治療學系在專業教室進行徒手治療、儀器使用和運動治療的技術演練，學生可親身操作並反覆練習，達到技術熟練。圖解:技術演練與實作課程版權:中山醫學大學物理治療學系分組進行案例探討，學習診斷和擬定治療計畫，透過討論增強團隊合作與批判性思維。圖解:案例分析與小組討論版權:中山醫學大學物理治療學系學生在不同臨床環境中見習或實習，將課堂知識應用於真實情境，了解臨床流程並增進實務經驗。圖解:臨床見習與實習版權:中山醫學大學物理治療學系通過實作測試、案例報告等多元評量方法，並進行學習反思，以持續改進技術並強化學習成果。圖解:多元評量與反思學習版權:中山醫學大學物理治療學系	1.課堂講授：聽覺解剖與生理學結合聲學，從生理解剖層面理解人類聽覺系統關聯性，對聲學與物理原理相互對應關聯性的深入學習方式。版權:中山醫學大學語聽系 2.操作教學：透過儀器實際操作，讓同學具備自己操作檢查步驟之能力。版權:中山醫學大學語聽系 3.團隊學習：課程上分組合作機會可促進學生之間互相學習、交流和啟發。版權:中山醫學大學語聽系 4.見/實習學習：同學透過見習和實習方式，熟悉聽力學服務的評估及處置之專業技術。版權:中山醫學大學語聽系
高中階段可以準備的學習方法或方向	1. 可以利用網上資源、書籍或參加相關營隊，培養對人體解剖與生理的認識，這將有助於理解日後物理治療的理論基礎。 2. 參與各種身體活動，並在過程中多加留意運動傷害的知識與預防方法。這能幫助學生了解身體的動作原理和運動的重要性。 3. 在校內或社區擔任志工，特別是護理、助人或教育類活動，藉此學習觀察他人需求及有效溝通的技巧，這些是未來評估與照護病人的重要基礎能力。 4. 可以在校內組織讀書會或參加科學探討性社團，訓練自己分析問題、分工協作與反思學習的能力，增強適應日後小組學習的需求。 5. 物理治療領域的知識更新迅速，且常接觸國際文獻與期刊，建議逐步提升專業英文理解力，為將來的學習減少語言障礙。	1.增強中英文閱讀能力，關心聽力學和語言治療相關領域的議題發展。 2.增強團隊合作能力，透過社團和其他服務學習機會，強化團體合作溝通的能力。 3.增強口語表達能力，透過持續的口語練習，強化口語演示技巧。
與相關科系之異同	物理治療（PT）與職能治療（OT）同屬於復健科學，但目的各異。PT著重於恢復患者的運動能力、減少疼痛，並提升粗大動作技巧，使其能獨立生活與預防傷害；而OT則側重於幫助患者適應日常生活的各項活動，協助他們改善精細動作技巧或調整活動及環境，以增進生活品質與心理健康。隨著人口老化與壽命延長，兩職業的就業前景廣闊，應用範疇涵蓋醫院、學校、運動設施等多元場域。	語聽系、物治系與職治系皆為復健醫學科系，透過復健治療幫助障礙者提升生活品質。語聽系所學專業是以增進溝通效能與協助吞嚥障礙(語言治療組)及聽力障礙(聽力組)為主。物理治療則是試圖矯正骨骼和關節或減輕疼痛來改善損傷本身。職能治療乃藉由使用「有目標的活動」來治療或協助生活功能障礙人士，因此三系的臨床目標並不相同。
生涯發展容易誤解之處	物理治療學系的出路僅限於醫院？畢業生可在運動中心、長照機構、健身中心等多元場所工作，並參與健康促進與預防醫學。只能做臨床治療？還可進行研究、教學和健康管理，甚至跨足輔具研發和運動防護等領域，發展空間廣泛，並非僅限於單一職業選擇。	一般人大都認為未來職場僅限於醫療場所，然聽力所涉及的範圍亦包含了輔具公司聽力師、原廠研發人員、聽能復健師、早期療育機構中的聽力師或是參與執行學術研究計畫，發展面向實是很廣泛的，可依自身興趣選擇不同的出路。
學習方法容易誤解之處	物理治療學系不僅僅是按摩或運動訓練，學習上也並不專注於研究物理定律或數學公式，而是包含解剖學、生物力學等理論基礎，並結合實作技術來進行系統化治療。物理治療專注於提升患者的運動功能與疼痛管理，因此，物理治療師的工作場域廣泛，包括醫院、運動中心及長期照護機構等。	本科系所學其實非僅限於聽力檢查相關知識，也會學習到許多語言、心理、手語與聾人文化等多種相關的基本學理，因語言與聽力是互相關聯的。而在聽力方面則有不同的學習層面，包含耳部構造神經解剖、聽力學知識、臨床評估診斷方法及輔具原理應用等豐富的面向。
補充提醒與說明	1. 高中生可透過參加校內體驗營、參訪醫院復健科或物理治療部門，親自觀察物理治療師的工作內容，或擔任志工，以更真實地了解這個職業的實務操作。 2. 物理治療工作需要良好的體能與人際溝通技巧，建議高中生養成規律運動的習慣，並參與團隊活動以提升合作能力，這將對未來的學習和工作有很大幫助。 3. 物理治療是一個強調終身學習的專業，技術與知識不斷更新，學生需具備學習新知的意願，並能適應臨床的變化需求。	本科系除了課程中的學識授與外，亦提供學生校外見習的機會，讓學生得以實際看到醫療臨床操作或是早療機構的復健計畫，也可透過老師帶領學生實際操作儀器、練習測驗方法得以更熟悉評估及復健技巧。

	中山醫學大學物理治療學系	中山醫學大學語言治療與聽力學系聽力組
核心課程地圖	大一必修解剖學、解剖學實驗普通生物學、普通生物學實驗物理治療導論表體解剖學、表體解剖學實習普通物理學熱療學、熱療學實習大二必修神經解剖學（含實驗）物理治療倫理學肌動學物理治療臨床見習(一) 物理治療技術學、物理治療技術學實習生理學、生理學實驗臨床醫學(一) 公共衛生學物理治療管理學生物統計學生物力學電療學、電療學實習物理治療評估學、物理治療評估學實習大三必修病理學神經物理治療學、神經物理治療學實習骨科物理治療學、骨科物理治療學實習小兒物理治療學、小兒物理治療學實習操作治療學、操作治療學實習臨床醫學(二) 心肺物理治療學、心肺物理治療學實習復健醫學義肢及科技輔具學、義肢及科技輔具學實習物理治療臨床見習(二) 大四必修物理治療特論物理治療臨床實習(一) 物理治療臨床實習(二) 物理治療臨床實習(三) 物理治療臨床實習(四) 物理治療臨床實習(五) 物理治療臨床實習(六)	大一必修語言學概論聽語科學導論基礎神經解剖學聽力學導論溝通障礙學導論聾人文化聽語神經解剖學大二必修聽力科學語音聲學臨床聽力學聽覺障礙學(一) 兒童言語與語言障礙學噪音與聽力維護語音聽知覺學行為改變技術與應用聽語測驗原理與編製大三必修幼兒聽力學聽覺電生理學進階臨床聽力學聽語障礙實習（一）聽覺輔具原理與實務學 (一) 內耳前庭功能評量與復健聽力學專業與倫理人工耳蝸學聽能復健學聽語障礙實習(二) 聽覺輔具原理與實務學(二)
專業選修課程	促進健康與預防傷病為目的之物理治療為心肺相關的物理治療，課程設計包含從健康族群需要促進健康、亞健康族群需要增加心肺耐力、到病患需要治療介入的相關的知識與介入手法，課程設計包含：物理治療導論、運動科學論、運動生理學、生理學與實驗、心肺物理治療學與實習，以及物理治療臨床見習與臨床實習運動防護與增進運動表現為目的之物理治療主要涵蓋骨科相關的物理治療以及運動醫學領域，課程設計包括運動科學概論、急救學與實作、肌動學、基本運動學、運動生理學、物理治療技術學與實習、物理治療評估學與實習、操作治療學與實習、骨科物理治療學與實習、運動指導與設計、競技運動按摩、競技運動傷害處理與貼紮、競技運動傷害評估與復健等長期照顧與減緩失能失智為目的之物理治療此領域主要涵蓋神經物理治療以及老人相關的物理治療，課程設計包括物理治療導論、普通生物學、生理學與實驗、解剖學與實驗、表體解剖學與實習、神經解剖學、肌動學、物理治療評估學與實習、神經科物理治療學與實習、動作控制與學習、銀髮族保健學、社區物理治療、以及物理治療臨床見習與臨床實習社區早療與特殊教育為目的之物理治療此為兒童相關的物理治療，針對從發展遲緩或是有特殊需求之兒童，到正常兒童以及資優兒童，增進他們在動作或是其他發展向度的表現，課程設計包含物理治療導論、兒童發展、兒童發展評估、小兒物理治療學與實習、以及物理治療臨床見習與臨床實習疼痛處置與增生賦能為目的之物理治療教導目的為緩解疼痛、改善功能，以及提升患者的自我管理能力和生活品質的各種物理治療處置，因此課程設計包含急救學與實作、熱療學與實習、電療學與實習、骨科物理治療、神經物理治療以及最後大四階段的臨床實習培養終身學習、科學探究、與實證應用之能力此領域主要培養學生有效的知識獲取和應用的能力，作為未來更新與擴展知識的基礎，課程設計包含生物統計學、物理治療倫理學、物理治療管理學、專題研究以及實證物理治療學專業能力與科技轉譯之培養因應物理治療創業發展之服務需求大幅提高，為了培育具備各種能力之人才，此領域提供物理治療導論、普通物理學、物理治療倫理學、物理治療管理學、義肢及科技輔具學與實習以及復健聯盟之創業與行銷等課程學習，並於專題研究實際運用，讓學生可以初探智慧財產權或是醫材相關開發的議題。	聽語儀器原理與運用學習聽力學常用儀器之原理，說明其結構與運作方式，學生可以從中理解儀器相關使用正確方法與簡易問題處置。
特色課程	社區物理治療社區物理治療學課程為配合政府十年長照政策推動，培育物理治療人員於居家、社區中進行健康促進及物理治療專業時所需具備的相關專業知能。並藉由此課程幫助同學了解物理治療專業在社區中服務民眾的義涵，及如何設計實證依據的運動課程。圖解:社區據點活動版權:中山醫學大學物理治療學系競技運動傷害評估與復健本課程為學生提供在不同運動環境下管理運動相關損傷的知識和技能。學生將學習各種運動，以深入了解運動傷害的多樣性並培養實踐技能。該課程涵蓋篩檢、評估、管理和介入策略。目標是培養能夠為運動傷害復健領域做出有意義貢獻的熟練專業人員。圖解:運動場域現場觀察與實作版權:中山醫學大學物理治療學系小兒物理治療學本課程的目的為引導同學了解小兒物理治療的學理與治療評估模式，早期介入與發展，以及在醫療、公衛及教育體系提供各類型疾患適切的小兒物理治療。圖解:以嬰兒模型解說及實作版權:中山醫學大學物理治療學系復健聯盟之創業與行銷幫助學生透過創業行銷課程，業師講授及各種領域的現場參訪實習，了解創業的過程必須透過哪些行銷方法及會計成本考量，得到最佳的創業環境，以利學生可以在跨領域的工作職場，創造一片藍海的契機。圖解:現場參訪實習版權:中山醫學大學物理治療學系專題研究本課程規劃帶領同學進行初步的專題研究，使學生了解基本研究過程，協助有志報考研究所的學生完成一篇完整的專業研究報告。課程內容涵蓋：文獻回顧、主題確定、收集資料、分析資料、撰寫報告、發表。圖解:專題研究跨領域競賽版權:中山醫學大學物理治療學系	聽覺輔具原理與實務學聽覺輔具種類及構造之介紹(包括擴音器、麥克風與耳模等）。介紹助聽器選配方法並透過適當方法評估輔具恰當性，藉此提供不同聽覺障礙個案最適切的輔具。圖解:授課操作情形版權:中山醫學大學語聽系人工耳蝸學學習人工耳蝸學在臨床上的相關知識，包括硬體上的功能介紹及說明，瞭解基本的人工耳蝸學電流調整模式，以及成人與兒童的術前評估，術後的聽能復健計畫和評估方法。圖解:授課操作情形版權:中山醫學大學語聽系臨床聽力學內容包含各項聽力檢查方法，例如：純音聽力檢查、鼓室圖檢查、耳鏡檢查、聽性腦幹反應檢查和耳聲傳射檢查等，透過學習各種檢查法及實驗室的實際操作，可熟悉聽覺障礙診斷。圖解:授課操作情形版權:中山醫學大學語聽系聽能復健學聽覺輔具介紹與效能評估;溝通策略與會話訓練; 語音聲學與聽障者的語音知覺; 成人聽能復健; 老年人聽能復健; 嬰幼兒聽能復健; 學童聽能復健; 教育安置等圖解:授課操作情形版權:中山醫學大學語聽系

	中山醫學大學物理治療學系	中山醫學大學語言治療與聽力學系聽力組
適合從事工作	物理治療師完成物理治療師專業訓練，從事預防、治療、及處理因疾病或傷害所帶來的動作問題的醫療專業工作，以減除疼痛，增進或保持身體機能之工作。教授／副教授／助理教授凡具有大專院校教授、副教授、助理教授的身分，從事大專院校教學、研究與推廣的工作。應用科學研究員從事應用科學領域的研究工作。	聽力師替有需求的個案，進行聽力及後續的輔具選配(助聽器選配)或聽能復健，或是替有需求的個案，進行內耳及平衡功能檢查。教授／副教授／助理教授凡具有大專院校教授、副教授、助理教授的身分，從事大專院校教學、研究與推廣的工作。其他醫院從業人員從事醫療相關工作，或協助醫師處理醫療相關事務等。
系友生涯	圖解:在校生至系友所開之物理治療所參訪版權:中山醫學大學物理治療學系吳定中學歷：中山醫學大學物理治療學系畢業、美國Ola Grimsby Institute研究經歷：第二屆中華民國物理治療師公會全國聯合會理事長（2003~2004）、台中市文山社區大學『脊椎保健』班專任教授、中國醫藥大學物理治療學系兼任副教授、前台中榮民總醫院復健科技術組副主任、美國一指刀手法研究院台灣分院院長圖解:系友回校經驗分享版權:中山醫學大學物理治療學系范政弘學歷:中山醫學院復健醫學系學士經歷：社團法人台灣省物理治療師公會第三屆、第四屆理事長、社團法人新北市物理治療師公會理事長圖解:系友回校經驗分享版權:中山醫學大學物理治療學系王興國學歷: 私立中山醫學院復健醫學系學士、國立清華大學生物醫學研究所碩士、英國雪菲爾大學 (University of Sheffield) 運動醫學暨體育科學研究所碩博士、美國諾瓦東南大學 (Nova Southeastern University) 物理治療學系博士經歷:國立台灣大學物理治療學系所教授、中華民國物理治療學會副秘書長、中華民國運動醫學學會第十、十一屆理事、 International Scientific Tendinopathy Symposium (ISTS) 國際科學肌腱病理研討會委員	版權:蔡孟儒系友提供蔡孟儒大學學系、碩士學歷、和博士學歷都是於溝通障礙(語言病理學領域)，藉由課程知識與實務工作機會，具體協助伴隨溝通障礙個人達到溝通目的，也深刻了解溝通障礙造成的困境。擔任近四年臨床語言治療師工作經驗引發出國留學的動機，希望藉由更深入的知識學習，在語言治療特定領域有更多的專業知識，由在美國特殊教育學校、嬰幼兒加護病房、和養護中心實習語言治療和吞嚥治療增加更多的臨床經驗。版權:郭明雯系友提供郭明雯大學學系、碩士學歷、和博士學歷都是於溝通障礙(聽力學領域)，藉由課程知識與實務工作機會，具體協助聽覺障礙個案達到溝通目的，也深刻了解聽力障礙造成的生活不便。經由臨床聽力實習經驗引發出國留學的動機，希望藉由更深入的知識學習，在聽力學領域有更多的專業知識，由在美國臨床單位、聽語中心和養護中心實習增加更多的臨床經驗。版權: 羅敦信系友提供羅敦信大一、二學習語言相關課程及聽力課程，理解學理上相互因果關係，例：聽覺障礙發生於嬰幼兒導致語言發展遲緩，如何進行後續語言評估及聽覺復健等，大三專業課程，銜接大四臨床實習所需要的學理知識和實習學習實務操作，大四校外臨床實習，將所學的理論基礎和實務訓練的結合，同時考驗對未來工作領域適應及未來想從事的工作。在助聽輔具公司服務聽力損失者選配及驗證輔具的效益，聽力損失者獲得輔具前需確切的聽力損失評估及諮商，了解聽力損失的影響與溝通障礙。輔具公司任職教育訓練及督導。聽力中心服務上結合輔具及聽覺復健的工作實務，工作具彈性，服務從聽覺障礙評估、聽覺輔具選配與驗證、聽覺復健進行，將發揮專才服務聽障人士，學以致用。

	中山醫學大學物理治療學系	中山醫學大學語言治療與聽力學系聽力組
多元能力	邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。 10% Complete 10% 批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。 10% Complete 10% 主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。 10% Complete 10% 社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。 10% Complete 10% 說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。 10% Complete 10% 問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。 10% Complete 10% 資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。 5% Complete 5% 自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。 5% Complete 5% 語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。 5% Complete 5% 敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。 5% Complete 5% 快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。 5% Complete 5% 空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。 5% Complete 5% 同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。 5% Complete 5% 專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。 5% Complete 5%	語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。 15% Complete 15% 聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。 15% Complete 15% 機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。 10% Complete 10% 邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。 10% Complete 10% 數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。 10% Complete 10% 主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。 10% Complete 10% 自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。 5% Complete 5% 社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。 5% Complete 5% 問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。 5% Complete 5% 運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。 5% Complete 5% 專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。 5% Complete 5% 批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。 5% Complete 5%
性格特質	堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。 15% Complete 15% 探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。 15% Complete 15% 變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。 10% Complete 10% 深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。 10% Complete 10% 親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。 10% Complete 10% 合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。 10% Complete 10% 主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。 10% Complete 10% 自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。 10% Complete 10% 開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。 5% Complete 5% 樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。 5% Complete 5%	親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。 25% Complete 25% 堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。 20% Complete 20% 主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。 20% Complete 20% 自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。 20% Complete 20% 變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。 15% Complete 15%

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