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國立彰化師範大學 物理學系光電組 |
國立成功大學 化學系 |
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數理化學群
物理學類 |
數理化學群
化學學類 |
| 學系特色 |
本系包含理論物理、應用物理、物理教育與光電應用等相關課程，為全台大學各科系中，有能力兼具培育教育師資與科技產業人才之少數系所之一。物理與光電之課程領域提供培育量子科技、半導體科技、光電科技、奈米科技與綠能科技研發人才之核心知識，物理教育課程提供培育專業中學物理師資之專業職能。 |
成大化學系為中南部設備最完善的化學系之一，並擁有優良的教學師資，由於成功大學為擁有九大學院及成大醫院的全方位大學，因此在學習與研究上提供了非常緊密的跨領域平台。本系已啟用的全新化學館更是為全台灣最新的綠色化學系建築，因此不論是硬體及軟體上都會是學生學習最好的選擇。 |
| 學科意涵 |
【程顥先生】：窮究事物道理，知性不受外物牽役。『格、至也。窮理而至於物，則物理盡。』『物來則知起，物各付物，不役其知，則意誠不動。意誠自定，則心正，始學之事也。』 |
化學是用來探索及創造分子的重要基礎科學，有了新的分子並加以明白其物理性質和化學性質才能應用於材料、生化、奈米、生醫、藥學、光電、能源…等各科學領域上，因此化學乃是兼具學理探討以及應用的介面潤滑科學。 |
| 學習方法 |
微試教、國高中現場見習&實習 圖解:國高中現場見習&實習 版權:彰師大物理系 
專題研究 版權:彰師大物理系 暫無圖片 https://ioh.tw/talks/%E5%BD%B0%E5%B8%AB%E5%A4%A7%E6%95%99%E6%8E%88%E8%AA%AA%E7%B5%A6%E4%BD%A0%E8%81%BD-%E8%95%AD%E8%BC%94%E5%8A 圖解:打破思考慣性，物理訓練重新塑造你看世界的 版權:IOH開放個人經驗平台 |
暫無圖片 授課學習: 本系之基礎學門包含【有機化學】、【無機化學】、【物理化學】、以及【分析化學】四大學科，並於102學年增設第五大基礎學門【化學生物學】，替學生在基礎學科上打下深厚的學理基礎，並鼓勵學生多方面接觸跨領域學門，重視跨領域間的相互關聯、變化的知識內涵、進而能夠以實例加以應用。 暫無圖片 實驗操作: 化學系講究各項實務操作，以運用實作經驗與理論相互印證，因此設計了普通化學實驗、有機化學實驗、物理化學實驗、分析化學實驗，每一門實作課程皆須獨立操作，並以預報、結報及研討等模式加深學生實作過程之原理與意義。 暫無圖片 儀器操作: 各種分析儀器對於探索化學領域是重要的利器，本系具備完整的常見各項物化及分析儀器，以實務操作的方式，讓學生明白各項儀器的原理並熟悉各項儀器的操作和檢測方式，將對學生後續於研究或往業界發展上多有助益。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
積極參與團體活動或運動,例如籃球,排球.學習團隊活動,教學相長. |
把高中時期 所學到的化學實驗做好，清楚實驗的原理與操作，這就具備基礎能力了。 |
| 與相關科系之異同 |
課程設計： 除開設基礎物理課程外，並開設一些應用的課程供學生選修，使本校的畢業生在進入職場前，在光電、電子、奈米等領域上，更具競爭力。 |
與化工系相較: 雖然皆以化學為出發點，但化學工程學系探討的是整體巨觀化學所表現出來的應用性質，將已經發展出來的化學分子直接應用、量產並延伸至各適合的應用範疇。而化學系則是以微觀的分子為出發點，藉由創造和修改分子的結構，以期影響整體巨觀化學的整體性質並達到所想要的目的。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
本系的畢業生進路超過半數以繼續升學至研究所為主，其次是至科技業界就業或是擔任教職。本系培養學生理工基礎能力，未來可以往電機、電子等工程類科發展，若取得資格修習教育學程，則可增加擔任教職的進路選擇。一般外界常誤認為本系畢業生主要往教育方向發展。 |
化學為大學共同科目之一，許多學系皆有相關的必修化學科目，因此化學系的出路極為廣闊，眾多公司、產業及政府單位每年皆須大量的化學人才進入相關職場，並沒有媒體報導的研究生易失業或低薪的問題，反倒是學生在大學時期應多家探索本身的興趣並修習跨領域的各種課程或學程，以利往後選擇自己有興趣的產業或研究前進。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
◆物理並非純粹理論探究與分析，尚且包含了很大一部分實驗應用，所以為科學之母。 |
以往在國、高中時期化學大多被認為是記憶的科學，但在大學的化學學習中，所需探究的是化學的原理，明白後再透過實際操作將其實現，因此大學除了書本及文獻上知識的修習外，應積極參與專題研究或實驗研究等工作上。 |
| 補充提醒與說明 |
本校雖為師範大學，但畢業學生不盡然須走入教職。本系近年逐漸轉型，為綜合研究與物理教育並重之科系，師資堅強，研究領域廣泛，不論是繼續深造研究，或是轉職跑跳，皆能提供多元選擇。 |
本系歡迎各高級中學參訪及有興趣加入成大化學系的高中生來電詢問。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：047232105#3305 信箱：hops@cc.ncue.edu.tw |
電話：06-2757575轉65300 信箱：em65300@email.ncku.edu.tw |
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國立彰化師範大學 物理學系光電組 |
國立成功大學 化學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
專題研究學生依各教師專長進入所屬研究室，從事研究實務工作，將課程所學用於實務操作，培養實務工作能力。 圖解:專題研究海報 版權:彰師大物理系 暫無圖片 半導體物理與元件半導體科技基礎學科 圖解:半導體設備及授課老師 版權:彰師大物理系 暫無圖片 雷射導論光電科技基礎學科 圖解:光子聲子晶體實驗室 版權:彰師大物理系 暫無圖片 電路學
基礎半導體物理元件 版權:彰師大物理系 |
暫無圖片 普通化學普通化學雖被戲稱是高中化學的英文版，但化學系的的普通化學則以大學的角度來解釋先前高中時期囫圇吞棗、死背強記的觀念，打破高中時獨立章節的概念，強調的是以有機、無機、物化、分析的四種面相來解釋高中化學，以啟發學生對化學的興趣並強調化學在學界及業界的重要地位。 暫無圖片 有機光譜學有機光譜學再細分為紅外線光譜學、質譜學及核磁共振光譜學，分別探討的是化學分子的官能基、分子的重量以及分子結構鍵結方式，藉由這些光譜線索我們將可拼湊並解析出肉眼無法所見的分子，有如偵探解謎，所有的訊息都將指向唯一且正確的結構式。 暫無圖片 化學生物學化學生物學是跨領域綜合性的領域與科技，課程中會對化學生物學做引入性的簡介，探討化學與生物的關聯性，並介紹利用化學的工具與思維來解決生物上的問題或現象，也可以由生命體系中發現或獲得新穎的化學原理或靈感，進一步瞭解化學分子在生命系統中扮演的角色。 暫無圖片 無機奈米材料合成技術近年來無機奈米材料被廣泛應用，例如：光觸媒、太陽能電池、生物感測等。本課程將介紹目前最具前瞻性無機奈米材料合成技術，用以合成金屬及半導體等無機材料，以及無機材料的表徵。 暫無圖片 材料與分子的模擬本課程涵蓋計算化學的主題，包括第一原理方法和分子動力學方法。它提供給對計算化學，計算物理和計算材料感興趣的大學生和研究生 |
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國立彰化師範大學 物理學系光電組 |
國立成功大學 化學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
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吳憲昌研究專長:奈米電子學、介觀物理、量子傳輸 國立彰化師範大學 物理學系教授 暫無圖片
陳偉泓陳偉泓為台北市立建國高級中學退休校長，於2011年7月就任。國立彰化師範大學教育科學系物理組畢業，淡江大學教育科技所碩士。曾任北一女中教師、中正高中和中山女中教務主任，並曾在任內獲教育部頒發教學卓越獎，之後在麗山高中任校長六年。2011年通過遴選成為建國中學校長。 台北市立建國高級中學退休校長 暫無圖片
許宗賢未來重心將投入蔚華教育基金會，實現公益及教育理想，並將以在台灣、亞洲各國及美國矽谷累積三十餘年的創業與投資經驗，未來積極發展投資新創事業。 蔚華科技董事長 |
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黃沂榮化學系52級年校友 創業有成，國慶化學等九家公司董事長，國慶化學公司總裁退休。熱心公益，推動成立「田明朋學術研究基金會」以及「化學系友會」。 暫無圖片
吳德芳化學系53級年校友 創業有成，馬來西亞數十家企業董事長，曾任職多項社團之領導；如「馬來西亞中華大會堂總會會長」、「馬來西亞留臺校友聯合總會會長」。被馬來西亞政府封為丹斯里拿督；為社團領導人之至高無上榮銜。 暫無圖片
陳天佑化學系58級年校友 台懋實業董事長兼總經理、仕揚實業董事長兼總經理、 成大化學系系友會理事長、台中市成大校友會理事長。 現任田明朋學術研究基金會董事長。協助成立化學系友會，關心系友會之事務與發展。 暫無圖片
洪基隆化學系54級年校友 台灣微脂體股份有限公司(TLC)的創辦人及董事長暨執行長，1998年在美國與其他先進共同創辦Hermes Biosciences，並擔任董事長一職。洪基隆長期致力於微脂體技術，發明多項應用於癌症治療、診斷與顯影的技術 。 暫無圖片
李華揚化學系62級年校友 於統一企業任職期間，表現優異，為第一位獲得公司推薦前往日本帶職進修者。曾任統一中央研究所所長，從事研發工作長達30年，曾任統一企業保健事業群總經理。曾榮獲台灣食品科學技術學會食品傑出技術人員獎於第十五次年會(民國七十四年)、食品經營管理榮譽獎(民國八十四年)。 |
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國立彰化師範大學 物理學系光電組 |
國立成功大學 化學系 |
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多元能力 |
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
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邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
20%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
20%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
50%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
50%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
100%
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