校本部

500207彰化市進德路1號

校本部

國立臺北教育大學臺北市大安區和平東路二段134號

成立於1975年，為國內首創從事特殊教育教師培育學系。也是為國內第一所成立特殊教育研究有博士班、特殊教育碩士班及資賦優異教育碩士班。
本系特色為「跨域整合、學用合一、產官學研鏈結」，培育符合教學現場需求的特殊教育教師。

本系在特殊教育界具開創與推動之地位，師資多元，學有專精，在培育國小特殊教育師資方面具備悠久歷史與豐富之教學經驗。此外，本系亦常舉辦學術與實務研習，順應國際特殊教育潮流，積極開拓特殊教育相關領域進修管道，畢業生可選擇國內升學或出國留學。

特殊教育是一門應用科學，旨在透過多元適性的教育措施，協助具特殊需求之學生適性發展，提升其學習、生活、就業等生涯目標，以促進全人之發展

特殊教育(Special Education)是為滿足身心特質顯著地低於或高於常模或平均表現水準的特殊需求學生，而提供特殊教育方案及其他相關服務的獨特需求所特別設計的教育措施。

1.特殊教育重視團隊合作，因此，參與社團活動或校外營隊時，不論擔任的職務為何，都能夠以理性的態度及同理心進行溝通。
2.特殊教育須以特殊學生的教育需求為主考量，因此，參與任何活動時，如志工，應能考慮並觀察到別人的需求。
3.特殊教育教師須有良好的表達能力，因此，建議透過各種情境練習以口語或文字表達個人觀點，以增進自身口語表達能力。

1.參與校內外志工活動，累積社會服務學習經驗。
2.參與社團及班級活動，進而培養團隊合作及溝通表達能力。
3.閱讀特殊教育相關書籍或電影，增進對於特殊教育領域的知識與見解。

本系為中等教育階段特殊教育師資培育單位，培育國民中學與高級中等教育階段之特殊教育教師。相較於其他相關領域學系，更重視個別化需求評估、團隊合作與資源整合，並透過大學與研究所一貫化的學制，培育多層次的特殊教育實務工作者，以符應特殊教育領域的多元需求。

特教系和教育系、幼教系最大的差別在於未來教學對象不同，故課程設計有所差異，以從事教職來說，教育系畢業生是擔任國小普通班老師，但特教系畢業生是擔任國小特教班老師。幼教系畢業生是當幼兒園老師，不過因為特教領域也包含了學齡前兒童，故學生若有修習特殊幼兒學程，畢業後也可至特幼學校、或特殊學校幼兒部任職。

本系畢業生主要以取得中等教育階段特殊教育教師資格為主，其他科目（如國文、英文、數學）之教師資格需另以輔系、雙主修方式取得。除擔任中等教育階段特殊教育教師，亦可參與公職考試、擔任特殊教育相關機構之工作人員，或繼續接受相關專業人員之訓練（如：語言治療師）

特教系畢業後不僅僅只能成為國小或學前特教老師，還可以成立個人工作室推廣適性教育，以及進入非營利組織、早期療育機構、教育基金會、輔具教材研發產業服務。

本系之學生除須具備愛與包容等人格特質，更強調專業能力的養成，以及溝通協調之能力。教育對象除身心障礙領域之外亦包含資賦優異領域，並針對特殊教育學生之需求評估，須從事鑑定、評量等分析工作，因此須接受教育統計方面能力之養成；且本系推倡學生接受多元的國際新知，故亦重視英語能力之養成

刻板印象多是特教需要愛心、耐心就好，但實際上更需要的是專業知識，四年所學並非單純照顧養護小孩，而是培養教學能力。而智能障礙僅是特教13類身心障礙之一，特教領域還包含了資賦優異及普通班基礎概念。

本系主要培育國高中特殊教育教師，應屆畢業生均能順利進入職場就業，少部份畢業生有選擇出國繼續深造，亦有進入其他領域如新聞記者、身心障礙者協會與機構或考取公務人員等，亦可利用本身所學的特教專業投入不同領域服務。
就讀彰師大特教系的經驗分享請參考附檔

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堅持走特教領域的動力：特教孩子或許是一般人眼中「很難教的學生」，但對特教教師而言，能看著孩子因為自己的付出，成績逐漸開始有了起色，甚至在待人處事上變得更開朗有禮貌時，內心的感動是難以言喻的，這也成為了繼續走特教領域的動力。