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國立高雄師範大學 美術學系 |
國立臺中教育大學 美術學系 |
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藝術學群
美術學類 |
藝術學群
美術學類 |
| 所在校區 |
和平校區 80201高雄市苓雅區和平一路116號 |
校本部 403514台中市西區民生路140號 |
| 學系特色 |
國立高雄師範大學美術學系 |
本校於民國三十五年成立台中師範美術科，為國內首創之美術專業教育機構。設立目標乃在培育具創作與理論修養之美術教育與專業藝術人才，除延續傳統精萃，更設置當代藝術媒材之技術課程與理論課程，以增進對藝術產業及國際藝術活動之參與。硬體設備與空間方面豐富，更提供了師生創作、發表與實習的空間，加強學生相互觀摩與自我檢驗的習慣，以提升美術專業能力和競爭力。 |
| 學科意涵 |
國立高雄師範大學美術學系：美術學系主要訓練視覺邏輯的思考與表達，人文素養、視覺文化的理解、反思批判的能力，旨在培養學生個人對於美術領域研究的基礎，以及表現技術的獨創性，與時俱進，整合、深化學理與精進創作，提升藝術人文素養，引領現代的藝術思潮，於多方位跨領域學習、推廣與實踐。 |
美術學系對於基礎指導上相當扎實，包含素描、水彩、水墨、設計、油畫、膠彩畫、電腦繪圖、藝術史等。課程規劃中因應師資生態改變，規劃師資與非師資雙軌制，使學生兼具有藝術教育的思維模式與創作能量的自我開發。 |
| 學習方法 |
未上傳圖片 圖像思辨教學：引導學生進行素描圖像推演與研發訓練，培養獨立思考與創造能力。 未上傳圖片 媒材實作教學：在生活中凡垂手可得的物件，皆能應用於創作材料，指導如何透過媒材語彙來做表現藝術理念。 未上傳圖片 演譯與歸納：理論與實作配合，創發與技術運用的掌握，使想法與做法合一。 |
水彩【特殊技法】：運用水彩技法表現具象和抽象作品，表現具有特色的水彩作品。 圖解:105學年度畢業美展優秀作品(莊子葶) 版權:美術學系提供。111-08-09 
素描【扎實基礎】：協助同學精進素描觀念，觀察物體間的明暗變化，引導學生獨立思考。 圖解:110學年度畢業美展優秀作品(姜宏蔚) 版權:美術學系提供。111-08-09 
設計【生活應用】：視覺符號與文字應用，利用各種不同單元去認識平面構成之技法。 圖解:110學年度畢業美展優秀作品(林子僑) 版權:美術學系提供。111-08-09 
油畫【優雅古典】：認識並能用游畫之慢乾性之優勢，而增加色彩感知能力。初步認識油畫之歷史與文化，以應用到自身之繪畫圖像語言之創造。認識靜物、風景與人物畫之傳統與其中的幾個構成觀念，並表現在課堂作業中。 圖解:110學年度畢業美展優秀作品(陳靖菱) 版權:美術學系提供。111-08-09 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
針對藝術展覽長期觀察並建立完整的思辨表達能力，有能力列舉喜歡的藝術家及其風格。 |
三個觀的自我訓練： |
| 與相關科系之異同 |
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本系課程規劃，因應師資生態改變，規劃師資與非師資雙軌制，使學生兼具有藝術教育的思維模式與創作能量的自我開發，在理論與創作兼顧的前提下，每年課程委員會之規劃因應當前情況調整。 九十六學年度起， 大一新生專門課程分為藝術理論、藝術創作、及設計等三組。大一新生將於第二學年起，從藝術創作、及設計兩組中，必須選定一組專業領域修習課程，以培養專業的領域知能，期能在畢業後的競爭社會中順利就業或深造以發揮所長。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
在學生出路及生涯發展方面，比較容易被誤解為畢業後只能擔任教師的工作，其實本系開課涵蓋多元藝術媒 |
畢業於教育大學就一定要成為老師嗎？其實修習教育學程只是就讀本校的多種選擇之一。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
本系是師資培育與非師資培育並行系所，在學習方面比較容易被高中生誤解為藝術的專業度不夠，以及美術課程可能只有有關藝術教育的方面，然而本系除了培育教師相關課程外，在非師資培育部分亦有針對學生未來就業考量所開設之相關課程。 |
多元學習內容與札實的學習方法，以達成以下二個目標： |
| 補充提醒與說明 |
為了協助高中生了解本系，可以藉由本系網站了解本系的課程，以及本系的發展特色。本系可以補充介紹傑出系友的宣傳，以及系展、畢業展資訊的宣傳亦可至Facebook、Instagram 搜尋高師大美術系學會了解更多資訊。 |
美術系位在地下一層、地上六層的美術樓 |
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國立高雄師範大學 美術學系 |
國立臺中教育大學 美術學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
未上傳圖片 版畫本系版畫中心內設備有美柔汀、平版印刷機、凹版壓印機、網版印刷機等多樣之版畫教學設備，備受學生喜愛之課程之一。 未上傳圖片 媒材運用課程教學利用各類生活中可運用之媒材加以創作及發想。 未上傳圖片 環境與造形
多方位整合的跨領域學習與研究。 |
平面設計工作室
本課程主要講授重點分為兩大領域：第一是品牌與包裝設計實務總論，第二是品牌與包裝設計表現技巧。 圖解:110學年度畢業美展優秀作品(徐旻均) 版權:美術學系提供。113-11-05 
圖畫書製作本課程以操作為主，透過圖畫書活動頁之範例拆解，認識圖畫書書頁構造與編製過程，並實際設計翻翻書、拉拉書、書中書、半立體書、立體書等多種活動書頁，以及完成書體的裝禎。 圖解:【拉拉書】製作練習：毛毛蟲爬過來了。 版權:蕭寶玲老師提供。2021-11-22 
進階油畫古典寫實主義在藝術史上一直存在著不可取代的地位，經由系上教授細心教學，從用色、技法到整體分使學生熟悉古典技法繪製，運用古典技法結合於創作中。 圖解:113學年度畢業美展優秀作品(奉威旭) 版權:美術學系提供。113-11-05 |
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國立高雄師範大學 美術學系 |
國立臺中教育大學 美術學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
蔡佩桂倫敦大學科陶德藝術學院 (The Courtauld Institute of Art) 藝術史博士 國立高雄師範大學美術系碩士 國立高雄師範大學跨領域研究所副教授 國立高雄師範大學跨領域藝術研究所所長 
鄭勝華國立台灣師範大學美術研究所藝術學 博士 國立高雄師範大學美術研究所藝術學 碩士 國立高雄師範大學美術學系 學士 台南應用科技大學專案助理教授 台南應用科技大學美術系兼任助理教授 國立屏東大學視覺藝術學系兼任助理教授 高雄市立仁武高中國中部美術代課教師 高雄市立空中大學文化藝術學系兼任助理教授 國立高雄師範大學美術系暨研究所兼任助理教授 「數位藝術基金會」年刊主編 台北天母蘇荷兒童美術館 
林亭宇國立臺灣大學藝術史研究所碩士 國立高雄師範大學美術學系學士 新北市立光復高級中學社團活動組組長 新北市立光復高級中學美術專任教師 
張瀞予英國愛丁堡大學插畫學系博士 國立高雄師範大學美術學系創作組碩士 國立高雄師範大學美術學系學士 ＊英國愛丁堡大學 (The University of Edinburgh) 插畫系評圖導師 ＊由夢創造股份有限公司藝術總監 ＊2017高雄設計節「由夢創造x高雄市政府工務局」展區策展人 ＊2013外交部駐愛丁堡辦事處 國慶藝術家聯展策展人 
連佳寧國立高雄師範大學美術學系學士 桃園市政府文化局文化發展科科員 文化部 人文出版司科員 文化部 綜合規劃司科員 常務次長辦公室專員 |
版權:由江巧薇同學提供
江巧薇2011年畢業自新竹的竹東高中，從小就對美術相當感興趣的我，雖然不曾就讀美術班，但擔任多任學藝並參與諸多比賽及活動，高二時發現相關科系都採計美術術科成績後開始在外面學畫，終於，在同時兼顧學科、術科的情況下進入了我們學校。考上教育學程資格後，除了課業外，也參與了許多社團與活動。 2015年畢業後選擇了學校附近的忠明國小來實習，以方便我繼續利用圖書館的資源。後來順利考過教師檢定與臺北市的教師甄試，2016年成為文湖國小多校巡迴教師(正式教師)，因此曾於該年到許多學校服務，一年後轉任國語實小，擔任美勞教師至今(2018)，目前工作內容除了備課、上課外，也要協助學校的比賽、活動與計畫，過著充實的生活。 
版權:由郭家宏老師提供
郭家宏本人大學及研究所選讀的是創作組（油畫），而除了創作外，求學階段也修習了藝術史、電腦繪圖、平面設計等知識與技能。研究所時期，撰寫論文的同時釐清了自我的創作理念，如何整合創作與文字的搭配；另一方面也開始與畫廊合作，開始學習藝術圈的生態及運作與職場上的應對。 研究所期間至今（2010-2018），跟臺北的藏媺畫廊簽了八年的經紀約，也在台中創業，成立兒童美術、特幼美術的融合工作室（2017-）。 工作後除了創作，在工作上會使用到PS、AI等軟體；也需要撰寫文案等等，這些專業的能力都是學生階段建立的基礎。 
版權:由賴楚穎同學提供
賴楚穎2013年於私立復興美工夜間部畢業，以技優方式進入台中教育大學美術系就讀。原先創作媒材以西畫為主，大二時接觸到膠彩(東方繪畫)後並決定往這項媒材發展。畢業後繼續於本系碩士班就讀。在碩一期間參加多項比賽(全國美術展獲得膠彩類金牌、台中市大墩美展膠彩類第一名暨大墩獎等成績)，並透過競賽檢視自我創作。 2017/9於台中GSR藝術空間擔任水彩及膠彩老師。2017於台中鶴軒藝術舉辦二人聯展，以不簽約方式不定期合作展、售出。 2017與藝高文創藝術公司簽訂合約。2018~與行者藝術公司簽訂合約，2017/9~2018先後在台中藝術博覽會、高雄藝術博覽會、台北許多小空間展覽合作並售出畫作。 |
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國立高雄師範大學 美術學系 |
國立臺中教育大學 美術學系 |
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多元能力 |
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
25%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
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遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
30%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
25%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
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性格特質 |
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
35%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
25%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
25%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
15%
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樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
20%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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