國立高雄師範大學 音樂學系 |
國立屏東大學 音樂學系 |
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所屬學群 |
藝術學群
音樂學類 |
藝術學群
音樂學類 |
所在校區 |
和平校區 80201高雄市苓雅區和平一路116號 |
屏師校區(舊名林森校區) 900393屏東縣屏東市林森路1號 |
學系特色 |
本系得天獨厚,與南部地區最佳演出場所高雄市立文化中心至德堂與至善廳、高雄市立圖書館,僅一街之隔,搭乘捷運即可抵達新近成立之衛武營國家藝術文化中心(車程5分鐘)、以及大東藝術文化中心(車程10分鐘),無論觀摩一流演出,或是搜尋音樂資訊,甚至學術研究都近在咫尺,充分結合教學、表演、研究三者相輔相成;並設有「學生一貫修讀學、碩士學位要點」(詳如附件)。 下載詳細資料 |
同學除了往專職演奏發展,鼓勵探索不同的音樂面向去拓展。本系培育同學奠定核心音樂素養,在社會文化的不斷更新與變遷中可以有更多元的應用和創意展現,包括演奏、創作、教育、數位製作與音樂治療等。這些專業所奠定的基礎內涵將隨各型態的社會需求轉化為多元音樂性,社會參與、企業家精神以及終身學習的未來音樂人。 |
學科意涵 |
本系目的在培養優秀的音樂創作表演人才、學術理論研究人才及中等學校音樂師資;按其主修樂器分為鋼琴、聲樂、弦樂(包含小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴)、管樂(包含長笛、雙簧管、豎笛、低音管、薩克斯風、法國號、小號、長號、低音號、上低音號)、敲擊樂與理論作曲六組。學生分為師培與非師培生(申請書詳如附件)。 下載詳細資料 |
音樂 = 經由組織過的聲音成為具有意義的一種人類共通語言 |
學習方法 |
主修及副修課程,採一對一教學。室內樂課程、樂團/合唱團分部練習、樂團/合唱團演出採用團隊學習,學生彼此互相學習、交流。理論課程由教授帶領同學了解音樂歷史及理論背景。 圖解:中提琴主修個別課程 版權:版權:音樂系系辦拍攝 室內樂合奏、鋼琴伴奏、總譜視奏、中小學教師歌唱基本技巧等課程、鋼琴合作實務,採小組教學。 圖解:室內樂合奏演出 版權:版權:音樂系系辦拍攝 理論類、史學類、教育類、樂團合奏、合唱、管樂合奏等課程,採合班上課。 圖解:音樂教學實習大班課程 版權:版權:音樂系系辦拍攝 本系除注重主修樂器之演奏技術(含合奏/唱)表現並鼓勵創作外,亦落實音樂理論和文獻知識的整合與應用。 圖解:音樂圖書資料室的一角 版權:版權:音樂系系辦拍攝 |
一對一教學 (主、副修個別指導課程)依據每學期訂定之術科評鑑標準,選擇適合學生程度曲子進行指導與練習。 圖解:一對一教學 版權:音樂學系林子珊老師 ❖音樂創作相關結合編創、演奏、錄音、後期製作等領域的整合性應用實踐音樂製作中核心環節的實務應用數位音樂產業的認識與接軌 圖解:創作 ❖排練 圖解:❖ 排練 ❖音樂會發表與展演 圖解:音樂會發表與展演 音樂治療相關課程之產業研習 圖解:身心障礙福利服務中心 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
積極參與各類音樂藝術饗宴活動(例如:大師班、講座、音樂會、研討會、研習營等) |
多參加音樂類型相關的社團、營隊、演出。利用機會用心感受與體驗,並在活動中學習協調合作的精神。 |
與相關科系之異同 |
本系以開授西洋音樂課程為主,如未來計畫以中國音樂發展為主,請選擇就讀他校中國音樂學系。 |
音樂系設有主修,涵蓋演奏唱、作曲等領域,以個別教學為主要學習方式,加上各項專業相關的學科,如音樂基礎訓練、和聲學、對位法、音樂史、合奏等音樂上的核心基礎課程。再由學生的興趣與發展方向選擇延伸應用的實務課程:如音樂教育、數位音樂、音樂治療等。 |
生涯發展容易誤解之處 |
本系畢業生除考取國高中職音樂教師、擔任家庭教師、擔任音樂教室之教師外,在專業領域可涵蓋專業錄音、藝術經紀、商業音樂編曲、藝術行政、醫療機構(音樂治療)、藝術評論、電影產業、廣播電視產業、藝文團體、專業舞台演出、政府或民間學術研究機構等領域發揮其專業能力。 |
不侷限往專職演奏發展。所奠定的演奏、創作、教育、數位製作基礎將隨各型態的需求轉化為不同於傳統,而是學有專精又能跨領域合作的斜桿型生涯。音樂教學領域需要的是結合演奏與音樂教育的整合,對不同族群的學習者量身定學習方案;音樂製作當中不但編創技巧,更要科技輔助;音樂會的籌劃需要的是企劃與行政的結合...等。 |
學習方法容易誤解之處 |
大學教育係採學生自主學習,學生對於老師之指教,可自行參酌是否採納;或稟告其困難、疑慮及未來計畫等,將有助於術科或理論領域教師更加了解學生,並於教學中,提升因材施教的果效。 |
對音樂班同學來說,音樂系的學習內容與方法都是廣度與深度的再延伸,而普通班學生對音樂有所夢想的同學,印象多自大眾媒體,對音樂系的主修、副修的學習方式及需具備的音樂基礎較不熟。 |
補充提醒與說明 |
1.本系設有「優秀新生獎勵要點」,就當學年度新生中,以申請入學術科總成績之前3名正取生中選出之。若有缺額,名額流用至以前3志願考試分發入學成績最優秀之學生。目前獎學金為25,000元,獲得本獎學金者,若持續維持就讀班級之前三名,得續領各學期之本項獎學金;未能持續者,取消資格。 |
強化學生於不同面向應用能力,以演奏、創作、教育、數位製作與音樂治療等基礎內涵,使學生成為音樂終身學習的斜槓音樂人。 就業方向:1.音樂教學-音樂演奏與音樂教育,含各級學校音樂老師、社區音樂教學、音樂教室等。2.音樂治療-核心音樂素養、特教與醫學健康領域整合,含社區、校園或醫療系統高齡者、學齡兒童…等需求者的服務。3.音樂製作-具編創技巧及科技輔助專業能力。4.音樂演出與行政相關工作。 |
國立高雄師範大學 音樂學系 |
國立屏東大學 音樂學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
主修(各類樂器)本系術科教師來自歐、美、加等國知名音樂學府,學經歷具佳、熱忱積極教學,學生於全國或國際音樂比賽皆有優異表現。 圖解:薩克斯風主修個別課程 版權:版權:音樂系系辦拍攝 室內樂合奏:(各類組)本系術科教師,依學生室內樂之組合,因材施教,學生參與全國音樂比賽,表現優異。 圖解:室內樂大師班活動 版權:版權:音樂系系辦拍攝 樂團合奏本系樂團以嫻熟的技巧及嚴謹的演奏風格,給人留下美好深刻的印象,因而受到各界的矚目及熱情邀約。 圖解:樂團演出 版權:版權:音樂系系辦拍攝 MIDI與編曲軟體的教學應用介紹業界商用音樂編曲流程與設備,透過編曲軟體與虛擬音源的串連來記錄演奏,並藉由MIDI資料編修,以達成編曲優化之目的。 圖解:MIDI與編曲軟體的教學應用課 版權:版權:音樂系系辦拍攝 未上傳圖片 彩妝
1.培養學生對皮膚保養基本能力。 |
音樂治療導論
學生修畢音樂治療學分學程,畢業繼續進修成為音樂治療師,並在醫療、教育和社區領域中工作。 圖解:音樂治療課堂學生實作 流行音樂分析與創作原創詞曲的實務,將詞曲的創作、編曲、錄音製作流程透過個人與團體協作完成高品質的歌曲。 數位音樂創作透過數位科技創作與製作,在數位音樂的軟硬體平台上創作多元風格的音樂作品。 爵士音樂理論與編曲延續流行音樂分析與創作的和聲基礎,延伸至爵士音樂的和聲範疇,並且能夠運用相關 知識與技能,培養即興的概念,改編、創作作品與合奏。 管絃樂合奏透過團練各式交響樂曲,享受共同演奏的樂趣。 |
國立高雄師範大學 音樂學系 |
國立屏東大學 音樂學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
未上傳圖片
林O家現任壽山國中校長 •國教署孝道教育資源中心委員 •教育部友善校園獎複選會議委員 •教育部國教署「島嶼的集體記憶」課程推動核心團隊成員 •110-111年度高雄市藝術才能班課程審查委員 •109-111學年度高雄市教育局藝術深耕推動小組委員 未上傳圖片
陳O靜主修聲樂 陳O靜(音樂治療師)在取得高師大音樂系學士學位後赴美俄亥俄大學(Ohio University)攻讀音樂治療碩士並取得美國證照,目前為美國俄亥俄州克里夫蘭MetroHealth醫學中心擔任全職音樂治療師。音樂治療相關經歷包括早期療育,身心障礙,安寧與臨終照護,高風險族群,以及各種醫療相關族群,包含早產兒加護,毒癮控制,創傷,癌症等。 未上傳圖片
呂O主修敲擊樂 榮獲2018年義大利 Percussive Arts Society 網擊樂二重奏大賽首獎、榮獲2018盧森堡二重奏大賽二獎、榮獲2017義大利PAS國際擊樂大賽馬林巴木琴C組第三獎銅牌、榮獲2013Universal Marimba Competition 比利時國際擊樂大賽最佳詮釋獎 “The Sabam Prize”。 未上傳圖片
謝O德主修敲擊樂 榮獲「2020 Wettbewerb des Kulturfonds e.V.」德國音樂比賽第一名、榮獲「2019盧森堡國際擊樂大賽」銀牌&最佳詮釋獎、榮獲2018義大利 Percussive Arts Society 網路擊樂二重奏大賽首獎、榮獲2018盧森堡二重奏大賽二獎、榮獲2017比利時馬林巴木琴大賽首獎。 |
圖解:高雄市苓雅區成功國民小學校長 版權:本人
呂佳真校長學術/教育界 呂佳真校長92年自國立屏東教育大學音樂教育學系畢業取得教育碩士學位,105年再修得國立高雄師範大學成人教育研究所教育博士,現任高雄市苓雅區五權國小校長、高雄市國教輔導團人權議題副召集人。 高雄市苓雅區成功國民小學 校長 邁入教育生涯第35年、校長資歷第18年,96年起任高雄縣岡山鎮壽天國小校長4年、高雄市內門區木柵國小校長6年、高雄市苓雅區成功國小7年,修習本校碩士期間正值擔任國小教導主任職務,每週往返高屏2次持續2年,教職、學業、家庭三頭燒實數辛苦,但卻收穫滿滿,尤其屏大音教系優質課程令人鑽研沉浸於美好音樂殿堂,悠遊於習樂成就感的美好是至今難以忘懷的幸福樂事。 圖解: 黃堉芳音樂治療師 版權:本人
黃堉芳墨爾本大學音樂治療碩士 黃堉芳- 2017年畢業於澳洲墨爾本大學音樂治療碩士學位,畢業後返回台灣,並在中國醫藥大學兒童醫院的兒童發展科擔任音樂治療師。專注於兒童領域音樂治療,已在早期療育、新生兒領域及兒童癌症病房從業多年,為病童提供發展及身心靈支持。 除了臨床工作,也是臺灣音樂治療學會的專業會員,並擔任學會理事。於2023年取得教育部部定講師證書。 目前職稱: 瑞信兒童醫療基金會 音樂治療師 中山附醫血液腫瘤科、中杏基金會 音樂作品上,於2018年,參與了微樂新溫度系列中的微電影《我想要》和《謝謝篇》的配樂製作。2019年,他為臺灣大哥大基金會創作了一首版權簽約的自創歌曲《一起》。2022年,參與了瑞信兒童醫療基金會的多項活動,包括[奧萬大森林星空帳篷親子體驗活動]的配樂製作,同年也創作了自創歌曲《當我們同在醫起》。 圖解:聲樂領域、主持人、演唱 版權:曹忠美本人
曹忠美擔任本縣台灣燈會在屏東、國慶焰火在屏東(2屆)、跨年晚會、黑鮪魚文化觀光季…等活動主持 製作多項表演藝術節目:屏東演藝廳開幕典禮、許景淳&劉聖賢【琴韻人聲-2793的音樂秘密】、【歌劇中的女人們】-歌劇選粹之夜、【在屏東遇見布拉格的浪漫-管風琴與鋼琴五重奏的音樂會】、屏東演藝廳10月瘋歌劇系列-歌劇魔笛-【排灣傳奇】及【翡冷翠之聲】歌劇中的詠嘆調及合唱曲…,使在地音樂人才欣賞到表演藝術之美。 我從4歲開始學鋼琴,對音樂產生了極大的興趣和熱情。我於1989年畢業於台南家政專科學校,主修鋼琴及聲樂。畢業後,我在音樂餐廳唱歌,也致力於教授鋼琴和歌唱的工作。於2000年我進入屏東縣政府文化處工作,並於2015年畢業於屏東大學音樂系取得聲樂演唱組碩士學位,之後加入屏東演藝擔任歌劇相關節目的製作人。製作了一系列名為「歌劇中的女人們」的歌劇音樂會。 2020年: 歌劇《魔笛》-排灣傳奇和歌劇音樂。 |
國立高雄師範大學 音樂學系 |
國立屏東大學 音樂學系 |
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多元能力 |
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
30%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
30%
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
40%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
15%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
15%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
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性格特質 |
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
40%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
40%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
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樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
40%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
30%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
30%
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