我的學系 |
國立高雄師範大學 工業科技教育學系科技教育與訓練組 |
國立成功大學 土木工程學系 |
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所屬學群 |
工程學群
跨
教育學群
科技教育學類 |
工程學群
土木工程學類 |
所在校區 |
燕巢校區 82444高雄市燕巢區深中路62號 |
校本部 701 臺南市東區大學路1號 |
學系特色 |
本組主要培養中等學校生活科技課教師,畢業學分為148學分。十二年國民教育課程自107學年度開始執行。本組為生活科技科師資的師資培育單位。本組每位學生均為師培生,除大學共同必修28學分、學系共同必修49學分外,仍需修習教育學分必修27學分、科技教育與訓練必修27學分,共必修132學分。修習本組課程可取得生活科技科專業學分認證,再經教育實習與教師檢定後,即可取得生活科技科合格師資,得以參加教師甄選。 |
本系現有34位專任教師,皆為博士資格,另有21位業界專家學者擔任本系兼任教師。有結構工程、大地工程、交通工程、結構材料及工程管理等五個學術分組。配合國家及本校政策,本系除了學術分組的研究領域外,亦積極於跨領域方面的研究,如:地震暨振動災害研究、離岸風機研究、核能電廠天然災害風險評估管制研究、道路及軌道運輸研究、結構火害研究、綠道路/綠土木整合研究等方面之研究。本系之教學及學術研究堪稱國內數一屬二。 |
學科意涵 |
國立高雄師範大學 工業科技教育學系科技教育與訓練組: 「科技教育與訓練組」主要培育國民中學「生活科技科」教師,在學學生需具備面對科技社會的快速轉變下的自我學習、不斷接受新知與多元整合的能力,也必須具備如何教導學生具面對科技社會應有的能力。 |
土木工程是以提高國民之生活品質,促進國民之公共福祉為目的,進而改造國土,整治環境及防治災害發生的一種公共工程。主要解決食衣住行國民生活之四大需要,故一切和民生有關的基礎建設的規劃、設計、建造和維修,例如:房屋、道路、橋樑、機場、軌道、港口及堤壩等工程的興建、改建、修繕等均屬於其範疇。 |
學習方法 |
未上傳圖片 課堂講授 ![]() 實作訓練-專題成果報告。 教學實習 |
未上傳圖片 講義:本系專、兼任老師傳授土木工程專業知識或基礎科學 ![]() 演講:邀請業界專家至本系傳授其工作經驗。 圖解:邀請業界專家演講 版權:版權為成大土木系所有 ![]() 實作:藉由學生親手操作,可以徹底了解老師傳授的知識。 圖解:學生實作結構物阻尼 版權:版權為成大土木劉光晏老師所有 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
在閱讀各個基礎學科與知識時,除了基礎的原理外,需要更深究其應用面,如何應用這個基礎知識在材料的製程與應用上,此外,因為學科內容豐富且具一定廣度,因為需要具備歸納與融會貫通的能力,可以透過參加科學專題來加強這項能力,透過自己發現問題,嘗試解決回答它,將有助於提升自己的觀察力,歸納與融會貫通的能力,同時也能培養動手做的實力 |
在閱讀各個基礎學科與知識時,除了基礎的原理外,需要更深究其應用面,如何應用這個基礎知識在結構力學及工程管理上,此外,因為學科內容豐富且具一定廣度,需要具備歸納與融會貫通的能力,可以透過參加科學專題或土木營來加強這項能力,透過自己發現問題並解決它,將有助於提升自己的觀察力,歸納與融會貫通的能力,同時也能培養動手做的實力,此外,與國際接軌一直是土木人需要具備的能力,因為需要提升英文的聽說讀寫能力,以降低未來在面臨英文授課時的壓力。 |
與相關科系之異同 |
本組為全師培系組,科技教育與訓練組」主要培育國民中學「生活科技科」教師,為我國義務教育中,培育我國國民具備21世紀,國民應具的科技素養。因此,本系學生需具備面對科技社會的快速轉變下的自我學習、不斷接受新知與多元整合的能力,也必須具備如何教導學生具面對科技社會應有的能力。 |
本系前身為台南高等工業學校土木科創立於民國33年,民國35年本校由省立台南工業專科學校升格為台灣省立工學院,本系正式成立。48年成立土木工程研究所碩士班。60年增設博士班,培育高級土木專業人材,創系至今已有約8千餘系友,大都有傑出表現,對國家經濟建設及研究發展貢獻良多,本系著重於結構工程、工程力學、大地工程、交通工程、工程材料及工程管理等領域。 |
生涯發展容易誤解之處 |
師資培育組培養具有「教育」與「工程」專長知能的學生外,更強化「教育訓練」課程,讓不擔任「生活科技科」教師的學生,可針對企業人力發揮教育訓練專長。因此,本組的課程除師資專業課程外,同時也強調企業連結與產學合一的學習模式。 |
本系畢業學生就業: |
學習方法容易誤解之處 |
「科技教育與訓練組」,除可朝向取得「生活科技科」教師認證外,也可選讀「能源與冷凍空調組」的專業知能學科,取得高職「冷凍空調組」教師。再者,若擴增學習範圍至資訊科技,將可同時取得「資訊科」教師認證。 |
土木工程學系與建築系教育目標與核心能力不同,常常是高中生無法了解其差異。土木工程學系訓練內容著重於「工程」規劃、設計及施工,而非建物景觀和功能。建築系訓練則偏重於「美學」,以人為出發點包含了工程與人文藝術的結合,除了兼顧實用之外,還須兼顧美學。 |
補充提醒與說明 |
除以培養「生活科技科」的課程師資外,更配合107學年度開始實施的12年課程綱科技領域「生活科技科」課程內涵之「工程教育」需求。強化機構結構、數位控制等工程內涵,並透過實際工程產業的連結,讓所培養的師資除既有的「科技素養」教育功能外,同時,也融入「工程」、與「產業」的概念,讓師資的養成過程中與產業脈動連結,以強化師資的產業經驗,以助實際教學過程中,對「工程教育」的落實與推動。 |
本系大學部以培養優良之土木工程師為目標,藉四年教育,奠定確實之工程科學基礎,良好的土木工程規劃分析、設計與試驗能力,並傳授適當的實務知識。 |
我的學系 |
國立高雄師範大學 工業科技教育學系科技教育與訓練組 |
國立成功大學 土木工程學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
未上傳圖片 木器製造
1、瞭解木工機具操作及工廠安全規則 未上傳圖片 機械製造
![]() 陶瓷加工
1. 瞭解陶瓷工藝內涵 |
未上傳圖片 結構學(一)學生可以熟悉基本結構學原理,具備判別結構穩定、靜定度和靜定穩定結構力學分析之學識能力。 未上傳圖片 土壤力學實驗學生可以熟悉土壤力學實驗基本原理與方法,具備土壤物理性質與分類實驗、土壤透水實驗、土壤夯實實驗、土壤壓密實驗實驗、土壤剪力性質實驗與實驗報告寫作之基本學識與實作之能力。 未上傳圖片 工程材料學實驗學生可以熟悉許多實驗的方法,從實際動手的實做當中,體會出實做時可能遇到的各種困難,並瞭解各種工程材料的特性,另外是特別要求必需遵守實驗室的安全規則。 |
我的學系 |
國立高雄師範大學 工業科技教育學系科技教育與訓練組 |
國立成功大學 土木工程學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
未上傳圖片
羅志明對來自學界、游刃政界、轉戰商界的他來說,從政是最快樂的事,經營企業則最有成就感。過去在議事廳的言論有免責權,但商場講究的是如何經營企業,往往只許成功、不許失敗。 高雄市議會第四屆議員 立法院教育及文化委員會第一、四會期召集委員 台灣團結聯盟立法院黨團辦公室主任 國立高雄應用科技大學副教授兼機械系主任 台灣團結聯盟高雄市南區黨部主委 台灣團結聯盟黨部中執委 高雄市李登輝之友會理事長 國立高雄師大、樹德科大、和春科大兼任副教授 屏東縣旅高同鄉會副理事長 台灣消費者保護協會理事長 全國自由車協會理事長 未上傳圖片
溫嘉榮國科會國家型科技計畫-重點研究計畫: 自然領域電子書教學策略 教育部"離島及偏遠地區中小學教師在職進修遠距教學" 數位學習偏鄉教育創新發展輔導計畫 扎根高中職資訊科學教育部落 偏鄉推動數位學習的省思 樹德科技大學-特聘教授 未上傳圖片
羅文基國立政治大學教育研究所博士 美國俄亥俄州立大學研究(人力資源) 人力資源管理、知識管理、科技管理 前任高雄市教育局長、現任龍華科大教授 台灣首府大學校務評鑑自評委員會委員 高等教育評鑑中心基金會「98年度大學校院系所評鑑」評鑑委員 |
![]() 圖解:毛治國系友照片 版權:維基百科
毛治國學歷: 美國麻省理工學院博士 曼谷亞洲理工學院碩士 成功大學土木工程學系畢業 經歷: 行政院長 交通部部長 國立交通大學管理學院院長 國立交通大學管理學院講座教授 為因應氣候變遷與台灣的高齡化趨勢,毛治國從99年起以每年50億推動台灣公共運輸的重建運動,連續三年努力,將公共運輸承載量提高15%,低地板公車全台比重從98年8%提高為102年23%(超過日本),偏遠路線全額補貼一條不能減,目前已達368鄉「鄉鄉皆有公車」的目標;另並補助地方政府推廣可供輪椅上下的無障礙計程車,方便高齡與身障乘客。 ![]() 圖解:邱琳濱系友照片 版權:中國工程師學會
邱琳濱學歷: 國立臺灣大學土木研究所博士 國立成功大學土木研究所碩士 國立成功大學土木工程學系學士 經歷 現任中國工程師學會第70屆理事長,負責綜理學會會務。 現任中興工程顧問股份有限公司暨環興科技股份有限公司董事長,負責綜理公司業務。 曾任炎洲集團旺州建設股份有限公司 工程專業長才及豐富的工程專業歷練,堅持專業,數十年來不斷地砥礪自己前進,除了奉獻自己之外,提攜後進,讓技術、經驗得以傳承,身為工程師是一輩子的驕傲。多元且豐富的人生歷練,給自已的座右銘是:「要有獅子的力量,加上蛇的智慧與兔子的靈巧,更要有勇於行動,才能成為成功的領導者」。恬淡謙沖、不與人爭、謹守本分,不管在什麼位置都要扮演好自己角色的人生觀。 ![]() 圖解:周禮良系友照片 版權:台灣世曦股份有限公司
周禮良學歷: 日本東京大學土木工程系博士 泰國亞洲理工學院結構系碩士 國立成功大學土木工程系學士 經歷: 台北市政府捷運工程局局長 鼎鼎企業管理顧問股份有限公司顧問 日本高知工科大學教授 交通部政務次長 高雄市政府捷運工程局局長 交通部高速鐵路工程局副局長 除了公職之外,亦致力學術研究,不斷地學習與深造,經實務工作洗禮後再取得泰國亞洲理工學院結構工程學系碩士及日本東京大學土木工程學系博士學位,曾擔任日本東京大學訪問學者、日本高知工科大學講座教授。民間產業方面,曾任東怡營造總經理、鼎鼎企業管理顧問、105年起擔任台灣世曦董事長,將以工業設計4.0及產業國際化為使命,帶領國內最大的工程顧問走向世界,再創顛峰。 未上傳圖片 圖解:李文造系友照片 版權:長虹建設
李文造學歷: 成功大學土木工程系56年畢業 經歷: 長虹關係企業集團總裁 (長虹建設、宏林營造及聯虹建設等) 長虹建設股份有限公司董事長 宏林營造廠股份有限公司董事長 財團法人長虹教育基金會董事長 財團法人成大土木文教基金會第11屆董事長 李學長是長虹關係企業集團總裁。素有建設產業名言鐵嘴尊稱,創立首屈一指營建關係企業,獲評為股東創造最高獲利的董事長。個人傳記-台客1號/長虹建設董事長李文造傳奇,闡述成家立業及企業經營理念,啟發後進精勤立業、提倡傳統家庭親和觀念,成為名人傳記之暢銷勵志書籍。長虹教育基金會為教育創新及紮根,慷慨捐贈,不遺餘力。 |
我的學系 |
國立高雄師範大學 工業科技教育學系科技教育與訓練組 |
國立成功大學 土木工程學系 |
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多元能力 |
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
10%
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
15%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
25%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
25%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
25%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
25%
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樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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