國立高雄師範大學 國文學系 |
國立中興大學 中國文學系 |
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所屬學群 |
文史哲學群
中國語文學類 |
文史哲學群
中國語文學類 |
所在校區 |
和平校區 80201高雄市苓雅區和平一路116號 |
校本部 402 台中市南區興大路145號 |
學系特色 |
本系歷史悠久,自民國56年成立以來,至今已逾50年。本系為南台灣師資培育重鎮,擁有實力堅強、充滿熱忱的師資陣容,專任教師共17人,均有博士學位,研究專精、教學認真,是極佳的經師與人師。本系課程特色為理論與實用並重、古典與現代兼顧,不但兼有一般綜合大學中文系的特色,更可修習教育學程以取得正式教師資格。 |
本系創立於1965年,具優秀學術傳統,培育眾多文學、語言及學術思想的專業人才,以古典與現代並重、通俗與雅正相融、鄉土關懷與國際發展兼顧之辦學特色。目前近20位具博士學位專任教師,具研究能量與教學熱忱。本系位在學校人文大樓八樓,教學設備齊備,乃優良之求學環境,每年舉辦中興湖文學獎與國際性研討會,均受外界好評。 |
學科意涵 |
「國文」所涵蓋之範疇廣闊,不僅指涉古典文學、現代文學、語言文字、思想文化等意涵,更包含中學小學基礎學科之意義。本系不僅涵養中文、語文相關之專業職能,更著重中學國文教師之養成,為培育優秀語文師資的搖籃。 下載詳細資料 |
「中國文學系」主要定義教學、研究與推廣之範疇,包括中國學術思想、古典與現代文學、語言與文字、文化與應用等四大領域。除專業必修外配合院之數位課程,以及豐富且與時俱進的選修課程,強化學生中文之知識涵養,進而可從事學術研究工作,或申請教育學程,成為中學國文教師或華語教師,另有應用為主之課程,強化文創與傳播能力。 |
學習方法 |
※課堂講授:上課教師通過口頭語言,配合多媒體簡報,向學生講解課程重點、主體概念。藉由課堂講授,讓同學們建立該學科的基礎觀念,以利於後續之實務操作或跨域應用。 圖解:課堂講授 版權:國文系辦提供-本系老師上課情形 ※分組報告:除授課教師講授之外,如何引導學生發掘問題、自我反思及解決問題,亦是學習過程中重要的環節。藉由分組報告,讓同學對於老師上課所傳授的內容進行討論,在完成作業的過程中,學習如何分派任務、協同合作、領導統御,最後一起完成任務,達成學習目標。 圖解:分組報告 版權:本系同學分組報告情形 ※教學實習:本系為培育優秀語文師資的搖籃,自然必須練習如何上台教學。諸如教材教法、教學實習…等課程,都會讓同學們進行上台教學演示,且在大四畢業之前,還會安排修習教育學程的同學至教學現場參訪與試教,進行三週集中實習的活動,讓同學們體驗實際的教學情境,達到學用合一的目標。 圖解:教學實習 版權:本系同學教學實習情形 ※作業討論:在大學生涯中,成績的評比不僅只有紙筆測驗。教師於課後指派作業,指導同學如何活用課堂知識來解決作業上的問題,再由師長或同儕彼此討論,從不同的角度讓同學發覺自身所學之不足與困難,從而將課堂知識轉化成專業素養。 圖解:同學以影片觀賞進行小組作業討論 版權:國文系辦提供 |
1.中國文學領域中各種文學及語文類之創作、學術論述的收集與整理。 圖解:研讀古今中國文學領域之各種文學作品 2.中國文學領域中各種文學及語文類之創作、學術論述的閱讀與賞析。 圖解:培養古今文學作品閱讀與賞析的能力 3.中國文學領域中各種文學及語文類之創作、學術論述的思辨與探討。 圖解:通俗與雅正文學國際研討會與學報文集出版 版權:本系 4.對於各種文化現象的考察、記錄、分析,並以多元的形式予以表述。 圖解:研究生與萊比錫大學柯若樸教授進行文化考察 版權:本系 5.各種文藝、文案設計、藝文活動企劃撰述能力之學習。 圖解:進入學校攝影棚錄製專題實作成果 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
我們建議對於國文與教學有興趣的同學,可在高中時期累積以下各種經驗,從中培養相關基本能力。 |
參與和文學或語文相關之校內社團,擔任職務並有相關作品,或修習本校大學與語文、文學有關之先修課課程並取得學分。 |
與相關科系之異同 |
本系與一般大學中文系最大不同,在於:除了傳統中文系義理、詞章、考據、語文等領域課程之外,更包含教育專業課程及教學實習課程,著重中學國文師資之養成。因此,課程設計除了強化學生的語文表達力之外,更強調如何進行心理輔導與人際溝通。未來同學們無論從事教職工作或其他文創事業,均較一般大中文系具備更多元的能力,求職之路自然也就更加寬廣。
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本系課程「義理思想」有經部與子部之國學常識及學術知識等;「語言文字」含文字、聲韻及訓詁及語言學;「古典與現代」則指古典與現代文學;「文化與應用」則以文化相關之文案與文藝活動等企畫撰寫和執行。核心課程與各大學中文系相似,但選修則更多元兼重古今及應用外,本院尚需必修數位課程,達到課程得以與時俱進的目標。 |
生涯發展容易誤解之處 |
很多同學大多認為讀中文系的出路較狹窄,就業也有困難,但選擇了高師大國文系就多了一種教育專業,也就更開闢就業的另一種可能。除了一般中文系可擔任的職業,諸如作家、學術研究、企劃、編輯、廣告文案設計、行政工作以外,另外也能擔任各級學校的語文教師。倘若對於海外華語教學有興趣,也可朝此方向發展。
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本系畢業生並非只能從事學術研究或是教學工作。由於各種閱讀、賞析與寫作的經驗豐富,接觸各種文本所能獲得的文化涵養亦厚實,因此能夠有多元發展的可能性,舉凡編輯採訪、企劃與宣傳文案、品牌與產品故事撰寫、藝文活動規劃與執行,甚至數位新傳媒的新生工作等均可發揮其才。 |
學習方法容易誤解之處 |
在一般人刻板印象中,提起「國文」就會聯想到「古書」與「背誦」。其實,國文系課程豐富多元、與時俱進,不是只有讀古書、背誦而已,本系的課程不僅有古典課程,也兼顧現代文藝創作;不只國學基礎課程,更有相關應用課程、教育專業課程。同學們可依照自己的興趣選擇各種課程,培養自己多元的語文能力。
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本系課並非教授古籍的背誦與解析,而是在基礎課程上,以各種的媒材去突顯多元豐富的文化及文本面貌。觸及的文學及學術文本,可上推遠古下推近期新作;所展現的文本類型,包括文字呈現的書籍文獻,也有口語、多媒體傳播;而各式和語文應用有關的活動,皆可於本系的課程中,獲得充分學習的資源。 |
補充提醒與說明 |
本系擁有更多機會能讓大家成為師資培育生。除了每年教育部分配給系上固定45位師培名額外,另外本校師培與就業輔導處每年也提供給全校各系所額外總共129位名額給系上非師培生報考。全校外加師培名額的招考,於每年5-6月進行,考科為「教育常識」與「國文」兩科,因此國文系的同學也非常有優勢。此外,全校亦設置師資培育獎學金,獲獎者每月可領8000元助學金,大二開始就能夠申請,也歡迎同學踴躍報名爭取。
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本系仍保留傳統中文系所修習的課程,乃為建構厚實語文應用、文化鑑賞能力之基礎,就此開發和進行學生多元的創意發展,才能具備爭取更多表現機會的「實力」。 |
國立高雄師範大學 國文學系 |
國立中興大學 中國文學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
文學繪本創作帶領同學認識各類繪本,作為完成文學繪本之鋪墊。帶領同學體認文學與繪畫間的關連,課中引導進行文學暨繪本的發想與創作,於課程結束之際,完成一本屬於學生自己獨一無二之文學繪本。 圖解:同學上課創作範例 版權:文學繪本課程 現代劇本創作培養劇本編寫能力的實作課程,以引導同學於學期中完成一齣舞台劇本為目標。安排對話寫作、人物塑造、場景建立、情節結構等單項練習,訓練學生寫作必須的觀察、想像與組織能力。 圖解:同學劇展創作 版權:本系南風劇展活動 未上傳圖片 古籍導讀本課程主要針對中國古代具典範價值之典籍的概略介紹,範圍含括經史子集各部重要經典,以期能夠讓學生對中國古籍的基本面貌有概括性的認識,進而掌握中國學術發展重要書籍的特質及內容大要。 未上傳圖片 語言學概論介紹人類語言之結構與功能,內容包含:語音學、音系學、詞彙學、句法學、語義學、語用學,以及語言與其他相關學科間的連結。「語言學」的任務,在於探求潛藏在人類語言中的共通法則,進而掌握語言運作的內在機制。 中學國文科教材教法與教學實習本項課程於大四開設,讓同學熟悉中學國文科教材、熟練中學國文科教法,認識中學教學場域以及瞭解中學教育政策。課程中將帶領同學進行中學國文科實地教學演示、教學見習、教學參訪及研習等,讓同學們學以致用。 圖解:邀請畢業學長姐於課堂進行教甄經驗分享 版權:國文系辦提供 |
現代詩目前本系擔任現代詩課程為解昆樺教授,乃是創作量豐富的現代詩人,除此之外,更教導學生使用新媒材將新詩創作以多元形式表現,因此,不論是在賞析與創作方面,都能獲得相當妥善的引導。 圖解:學生於詩人洛夫榮譽博士頒授典禮朗誦 版權:本系自攝 書法目前本系擔任書法課程的老師,分別為本校藝術中心主任陳欽忠教授、南投縣文化局長林榮森教授,均是海內外知名的書法家,對於學生創作與賞析之教導,正是適切妥當。 圖解:陳欽忠老師書法專集 詩選及習作
本系詩選與習作課程,目前由林淑貞、張俐盈兩位教授擔任,皆是學術研究成績傑出,教學認真、風趣的教師。林淑貞教授於課餘且多有關於詩文的創作,能結合理論及應用。 圖解:學生參加詩詞吟唱比賽獲得優勝 詞曲選及習作本系詞曲選與習作課程,目前由余佳韻、林仁昱兩位教授擔任。由於課程涵蓋戲曲,因此本系戲劇比賽、音樂劇公演等,皆透過詞曲選及習作課進行練習,成效卓著。 圖解:本系學生音樂劇宣傳照 職場實務為使學生能清晰規劃未來的職涯發展,發揮自身所學,特別開設職場實務課程,包含專題演講、職場實務參訪及系友分享等內容,職場類別涵蓋教育、媒體與文創、編輯採訪、公私立藝文機構、行銷文案等,與業界有緊密之連結。 圖解:學生合影於古典音樂電台錄音室 |
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國立中興大學 中國文學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
未上傳圖片
王政忠主任王老師出身於貧困家庭,畢業後目睹921大地震後的慘況,自願留在偏鄉地區幫助學生,於南投爽文國中擔任教務主任。王老師以教學熱情帶領學生,啟發了這些孩子找到自己的價值,藉著幫助學生的信仰努力成為Super power teacher,帶領學生走出偏鄉完成自己的夢想。 民國86年畢業於本系大學部,其事蹟由時報文化出版「老師,你會不會回來」,並於2017年改編成為電影。 未上傳圖片
黃光男教授民國82年畢業於本系博士班,學術專長為水墨畫創作、中國美術史、美術理論、美學、美術行政、博物館學。 黃教授為國內知名學者,歷任台北市立美術館館長、國立歷史博物館館長、國立臺灣藝術大學校長以及擔任行政院政務委員。 未上傳圖片
張高評教授民國65年畢業於本系碩士班,學術專長為《春秋》、《左傳》、《史記》、秦漢古文、唐宋詩、詩話學、修辭學。 張教授學經歷相當豐富,著作百餘篇以上,歷任成功大學中文系教授、主任、院長,並獲聘為成功大學特聘教授及榮譽教授,曾任香港樹人大學擔任中文系主任,現職為浙江越秀外國語學院中國語言文化學院教授。 未上傳圖片
林樹全教授民國72年畢業於本系大學部 林教授為教育行政方面的專家,先後擔任國中教師、縣政府教育局督學、課長、台灣省議會公共關係室主任、立法院公共關係事務室主任,而後擔任教育部中部辦公室主任、朝陽科技大學教授,經歷相當豐富。 |
圖解:簡榮聰系友
簡榮聰歷任台灣省政府人事處科長、主計處人事室主任、台灣省文獻委員會委員、台灣省政府參議兼編譯室主任、台灣省文獻委員會委員主任委員、文化部文化資產審議委員。 簡榮聰系友在台灣省文獻會主任委員任內曾積極推動興建「文獻史料館」、「民俗文物館」、「史蹟源流館」、「先賢紀念館」、「民間技藝館」等「台灣歷史文化園區五大文獻館」,推動二十項創新計畫。 圖解:林局長當選系友會長並致詞
林榮森歷任台灣省議會臨時人員、辦事員、機要秘書、議長辦公室主任、彰化縣政府新聞局長、台中廣播公司總經理、南投縣政府社會處長、民政處長、文化局長等職。 林榮森系友現任南投縣文化局長,長於書法,經常舉辦書法展,聲名遠播。長期擔任公職,在省政建設及其後彰化、南投二縣之縣政建設著有功績,惠澤於民。 圖解:徐副校長返母演講
徐志平歷任國立嘉義農專教授、國立嘉義大學中文系教授、系主任、院長、教務長、主任秘書、副校長等職。在學術研究與行政工作方面均有成就。 徐志平系友在嘉義大學副校長任內,推動多向國際合作計畫、校內空間運用調整事項,績效顯著;而在古典小說、現代文學研究方面,在學界都頗有聲望。 圖解:周主任返校演講
周純一歷任南華大學民族音樂系主任,南華大學藝術文化中心主任,南華大學雅樂團團長。現任北京大學文化資源研究中心副主任、中國非物質文化遺產推廣中心副主任,中國音樂學院雅樂研究中心主任 。 周純一系友擅長曲笛演奏,曾引領多位崑曲前輩至台灣各大學表演。1996年創辦南華大學雅樂團,是仿唐宮廷體制的樂團,在世界各地享有盛名。 圖解:簡院長返校演講
簡光明歷任國立高雄餐旅學院通識教育中心副教授、輔英科技大學人文教育中心副教授兼主任暨共同科主任、高雄大學綜合教學部兼任副教授、高雄醫學大學通識教育中心兼任副教授、國立屏東教育大學中國語文學系系主任、通識教育中心主任、教學資源中心主任。現任國立屏東大學人文社會學院院長。 簡光明系友精研老莊哲學,因教學需要又致力於「醫護文學」的研究。就任屏東大學文學院長以來,致力堆動海外合作與歸廣教育,績效卓著。 |
國立高雄師範大學 國文學系 |
國立中興大學 中國文學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
25%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
25%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
30%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
25%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
15%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
30%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
30%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
40%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
40%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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