選才育才輔助系統-學系比較

ColleGo! 大學選才與高中育才輔助系統

	國立高雄師範大學國文學系	南華大學文學系
所屬學群	文史哲學群中國語文學類	文史哲學群中國語文學類
所在校區	和平校區 80201高雄市苓雅區和平一路116號	資料準備中
學系特色	本系歷史悠久，自民國56年成立以來，至今已逾50年。本系為南台灣師資培育重鎮，擁有實力堅強、充滿熱忱的師資陣容，專任教師共17人，均有博士學位，研究專精、教學認真，是極佳的經師與人師。本系課程特色為理論與實用並重、古典與現代兼顧，不但兼有一般綜合大學中文系的特色，更可修習教育學程以取得正式教師資格。下載詳細資料	文學系堅持文學應用之教育理念，落實中西古典文學創意運用、文學創作、文化創意、數位應用等學用並重訓練，用以培養具文學創作與文學理論能力暨術德兼備、宏觀視野的人才。本系畢業生就業方面，可朝文藝創作、文化工作、文創產業、教育工作、研究單位等機構發展；升學方面，可朝中國文學、比較文學、現代文學、語言學、創作文學、文化創意、傳播行銷、華語文師資等研究領域深造進修。
學科意涵	「國文」所涵蓋之範疇廣闊，不僅指涉古典文學、現代文學、語言文字、思想文化等意涵，更包含中學小學基礎學科之意義。本系不僅涵養中文、語文相關之專業職能，更著重中學國文教師之養成，為培育優秀語文師資的搖籃。下載詳細資料	本系比傳統的中文系和台灣文學系多了西洋視野和實作課程，比一般的應用中文系多了學術課程，可謂兼容並蓄，能夠提供學生多元的訓練和更多的選擇。
學習方法	※課堂講授：上課教師通過口頭語言，配合多媒體簡報，向學生講解課程重點、主體概念。藉由課堂講授，讓同學們建立該學科的基礎觀念，以利於後續之實務操作或跨域應用。圖解:課堂講授版權:國文系辦提供-本系老師上課情形 ※分組報告：除授課教師講授之外，如何引導學生發掘問題、自我反思及解決問題，亦是學習過程中重要的環節。藉由分組報告，讓同學對於老師上課所傳授的內容進行討論，在完成作業的過程中，學習如何分派任務、協同合作、領導統御，最後一起完成任務，達成學習目標。圖解:分組報告版權:本系同學分組報告情形 ※教學實習：本系為培育優秀語文師資的搖籃，自然必須練習如何上台教學。諸如教材教法、教學實習…等課程，都會讓同學們進行上台教學演示，且在大四畢業之前，還會安排修習教育學程的同學至教學現場參訪與試教，進行三週集中實習的活動，讓同學們體驗實際的教學情境，達到學用合一的目標。圖解:教學實習版權:本系同學教學實習情形 ※作業討論：在大學生涯中，成績的評比不僅只有紙筆測驗。教師於課後指派作業，指導同學如何活用課堂知識來解決作業上的問題，再由師長或同儕彼此討論，從不同的角度讓同學發覺自身所學之不足與困難，從而將課堂知識轉化成專業素養。圖解:同學以影片觀賞進行小組作業討論版權:國文系辦提供	課堂講授：由教師針對課程主題，作定義與範圍之釐清及相關知識之介紹。例如古典詩歌、報導文學、傳記文學、數位文學等。圖解:課堂講課版權:南華大學文學系實作練習：對於創作課程，除了理論介紹之外，必須實際創作以印證之。圖解:書法創作版權:南華大學文學系實地參訪：至社區、博物館或民間企業參訪，作人物訪談紀錄，或現地考察，藉以學習編輯採訪技巧，以印證所學知識理論。圖解:密室實境解謎活動版權:南華大學文學系團隊學習：作品必須由多人合作者，由教師設計主題，讓同學分組作團隊合作，完成一件專題報告或論文；或者拍攝一部微電影等。圖解:戲劇工作坊版權:南華大學文學系文獻探討：由教師指導學生針對不同知識領域，運用圖書館及線上資源，搜尋相關資料，以建構所需知識體系。圖解:團體討論版權:南華大學文學系
高中階段可以準備的學習方法或方向	我們建議對於國文與教學有興趣的同學，可在高中時期累積以下各種經驗，從中培養相關基本能力。一、接觸文學小說、戲劇、影片、紀錄片等文藝創作，養成文字影視閱讀與賞析能力。二、練習以口語或文字，整理、歸納各種影視閱讀文，從中分析優、缺點之評論。三、練習以口語或文字表達個人觀點，並與他人進行溝通與討論。四、嘗試問題式探究，並以小論文之撰寫，或以小說之創作、戲劇之展演、製作等方式，具體呈現個人研究成果或觀點。	1.加強閱讀與賞析創作 2.訓練團體合作討論溝通 3.積極參與校內、外團體活動
與相關科系之異同	本系與一般大學中文系最大不同，在於：除了傳統中文系義理、詞章、考據、語文等領域課程之外，更包含教育專業課程及教學實習課程，著重中學國文師資之養成。因此，課程設計除了強化學生的語文表達力之外，更強調如何進行心理輔導與人際溝通。未來同學們無論從事教職工作或其他文創事業，均較一般大中文系具備更多元的能力，求職之路自然也就更加寬廣。下載詳細資料	1、與傳統中文系相似，但又自具特色。本系重視文學專業領域，同時兼顧實務應用，除保有中國文學系應有的專業課程之外，還強化各類文體的創作教學；跨領域學習涉及傳播採訪、數位廣告、文案設計、文創應用等。２、重視產學合作的開發，全面施行實習制度，深化學生實踐的能力，打開學習視野，從中學會發掘問題，解決問題。３、重視與在地社區的互動與合作，建立地區文化特色，重視文學理論現場性、即時性、實作性的應用效益。
生涯發展容易誤解之處	很多同學大多認為讀中文系的出路較狹窄，就業也有困難，但選擇了高師大國文系就多了一種教育專業，也就更開闢就業的另一種可能。除了一般中文系可擔任的職業，諸如作家、學術研究、企劃、編輯、廣告文案設計、行政工作以外，另外也能擔任各級學校的語文教師。倘若對於海外華語教學有興趣，也可朝此方向發展。下載詳細資料	文學系畢業學生，並不是只能當國文老師或專業作家，出路相當廣泛，例如擔任編輯、企劃、藝術行政、編劇、行政助理、廣告文案設計、出版業之文學教材開發或桌遊設計等。亦有選擇繼續就讀碩士、博士，往學術研究發展的校友。
學習方法容易誤解之處	在一般人刻板印象中，提起「國文」就會聯想到「古書」與「背誦」。其實，國文系課程豐富多元、與時俱進，不是只有讀古書、背誦而已，本系的課程不僅有古典課程，也兼顧現代文藝創作；不只國學基礎課程，更有相關應用課程、教育專業課程。同學們可依照自己的興趣選擇各種課程，培養自己多元的語文能力。下載詳細資料	外界常以為文學系，是讀古文、吟詩作對，其實文學系學習內容相當多元，不僅有古典課程，也兼顧現代及創作，不只重視學術訓練，也強調應用及跨領域，如語文訓練實務學程及藝文傳播學程。本系課程教學融鑄古典與現代於一爐，結合學理與應用，使學生能在動靜適宜的課程活動中，涵養古典，掌握現代。
補充提醒與說明	本系擁有更多機會能讓大家成為師資培育生。除了每年教育部分配給系上固定45位師培名額外，另外本校師培與就業輔導處每年也提供給全校各系所額外總共129位名額給系上非師培生報考。全校外加師培名額的招考，於每年5-6月進行，考科為「教育常識」與「國文」兩科，因此國文系的同學也非常有優勢。此外，全校亦設置師資培育獎學金，獲獎者每月可領8000元助學金，大二開始就能夠申請，也歡迎同學踴躍報名爭取。下載詳細資料	本系是全國唯一稱為文學系的專業科系，當初創立的宗旨，特別強調借鑑西方文學理論，解析及鑑賞中國文學作品。目前著重培養同學敘事想象力及敘事書寫能力的訓練，輔導同學與職涯接軌，提升競爭力。【本系影音頻道】走進文學 https://www.youtube.com/@InTo_LITERATURE/【臉書】南華大學文學系https://www.facebook.com/Nanhua.Literature

	國立高雄師範大學國文學系	南華大學文學系
核心課程地圖	大一必修書法古籍導讀語言學概論大二必修中國文學史詩選及習作散文選及習作文字學教育概論【師資生才需修課，非師資生不用】教育心理學【師資生才需修課，非師資生不用教學原理【師資生才需修課，非師資生不用】學習評量【師資生才需修課，非師資生不用】輔導原理與實務【師資生才需修課】教育議題專題【師資生才需修課】大三必修詞選及習作修辭學應用文及習作聲韻學教材教法【師資生才需修課，非師資生不用】進階教材教法【師資生才需修課】課程發展與設計【師資生才需修課】班級經營【師資生才需修課，非師資生不用】大四必修曲選及習作國文文法中國哲學史訓詁學教學實習【師資生才需修課，非師資生不用】進階教學實習【師資生才需修課】特殊教育導論【師資生才需修課】	大一必修文學原理文字學(一) 文字學(二) 我的學習地圖大二必修中國文學史(一) 中國文學史(二) 專業實習(一) 大三必修專業實習(二) (專業倫理) 中國思想史(一) 中國思想史(二) 西洋文藝思潮大四必修畢業專題製作 (總整課程)
專業選修課程	古典文學史記、古典小說、俗文學、樂府詩、作家評傳、左傳、杜甫詩、蘇辛詞、戲曲概論、詩經、世說新語等經典文學課程。現代文學兒童文學、現代散文選、現代詩選、現代小說選、鄉土文學、台灣文學史、小說寫作等課程。思想及小學國音與口語傳達、金文、甲骨文、荀子、老子、韓非子、禮記、論語、孟子、學庸等國學課程。實用中文編輯與採訪、影視文學、地方文獻編纂及習作、文史影像紀錄及習作、文學繪本創作、鄉土語文、現代劇本創作、表演藝術、大眾傳播概論、電視新聞製作、廣播節目主持與製作、數位媒體與文書處理、民俗與文化專題、國際雙語課程趨勢與設計、產業實習等多元應用課程。	古典創新與教學書法欣賞與習作中國古風文化應用實作文學文獻學古典散文文學經典敦煌學概論華語文教學導論古典詩詞古典戲曲文學應用與書寫古典小說語文教學理論與實務現代應用文實務中國文學批評史敦煌文學藝文創作散文賞析與創作身心靈文學與自我敘事日本動漫美學賞析小說賞析與創作現代歌詞賞析與創作新詩賞析與創作世界文學名著選讀地方文學與文化兒童文學閱讀與寫作文學思維與創意培養外國小說選讀台灣文學概論時尚文化書寫旅行文學寫作與出版報導文學通俗文學傳記文學與寫作人物故事與劇本寫作生命四季與文學書寫女性文學與書寫數位應用文學與動畫現代動漫文化趨勢及賞析數位多媒體製作書法美學與文創應用科幻文學英語演說賞析數位資料處理影視劇本編寫語言學概論敘事想像與語文表達文學傳播與新聞編採影像文學文化創意產業華人社會與文化企劃與策展多元文化與文學圖文設計實務
特色課程	文學繪本創作帶領同學認識各類繪本，作為完成文學繪本之鋪墊。帶領同學體認文學與繪畫間的關連，課中引導進行文學暨繪本的發想與創作，於課程結束之際，完成一本屬於學生自己獨一無二之文學繪本。圖解:同學上課創作範例版權:文學繪本課程現代劇本創作培養劇本編寫能力的實作課程，以引導同學於學期中完成一齣舞台劇本為目標。安排對話寫作、人物塑造、場景建立、情節結構等單項練習，訓練學生寫作必須的觀察、想像與組織能力。圖解:同學劇展創作版權:本系南風劇展活動未上傳圖片古籍導讀本課程主要針對中國古代具典範價值之典籍的概略介紹，範圍含括經史子集各部重要經典，以期能夠讓學生對中國古籍的基本面貌有概括性的認識，進而掌握中國學術發展重要書籍的特質及內容大要。未上傳圖片語言學概論介紹人類語言之結構與功能，內容包含：語音學、音系學、詞彙學、句法學、語義學、語用學，以及語言與其他相關學科間的連結。「語言學」的任務，在於探求潛藏在人類語言中的共通法則，進而掌握語言運作的內在機制。中學國文科教材教法與教學實習本項課程於大四開設，讓同學熟悉中學國文科教材、熟練中學國文科教法，認識中學教學場域以及瞭解中學教育政策。課程中將帶領同學進行中學國文科實地教學演示、教學見習、教學參訪及研習等，讓同學們學以致用。圖解:邀請畢業學長姐於課堂進行教甄經驗分享版權:國文系辦提供	敦煌學概論敦煌位於中國甘肅省西北部，為歷史文化名城，歷來為絲綢之路上的重鎮。敦煌學為國際顯學，歷史悠久、地理位置特殊，敦煌藏經洞保存重要的文獻、史籍等寫卷。敦煌石窟、塑像、壁畫及舞蹈等藝術，富有盛名。課程搭配國內舉辦之敦煌展，讓學生透過展覽認識敦煌。教學上，讓學生手做敦煌遺書裝幀及石窟之形制，由平面到立體。圖解:參觀敦煌展版權:課程進行時拍攝文學與動畫動畫可以跳脫時間、空間的限制，化不可能為可能，展現生命、人際、環境的可能性及衝突性，藉此讓學生不斷去思索，每個生命的出口、抉擇、變化及結果，進而思考自己的生命又該如何面對這樣的種種。主要以生命教育、生態環境等議題的動畫為主軸，反思生命、生態的樣貌，如問題討論、互文性討論、繪本創作、創新桌遊等。圖解:試玩桌遊版權:課程進行時拍攝現代歌詞賞析與創作曾經是一種舞蹈，隨著歌，化成詩，多少青青河畔上的關關雎鳩，折翅成凝固的歲月，不思量、自難忘，像一秋多事的小城，充滿曲調，在女孩愛笑的眼波裡流轉，花開為詩，隨著歌，婆娑成記憶裡迴旋不止的舞蹈。圖解:歌曲試唱版權:高知遠老師散文賞析與創作現代散文是一種姿態，關於飛，或者墜落前依依不捨的眼神。譬如愛情，逝水湲湲，流竄成記憶的河圖，那些頻頻回首以及欲語還休，點點滴滴，曾經灰燼過，在長空裡飄飛，然後雨落，甘願植心入土，讓一株株故事都開出薔薇。圖解:散文課程版權:南華大學文學系圖文設計實務一、藉由圖像練習開啟個人圖文創作之興趣。二、藉由課堂習作之藝術鍛鍊，創作特色繪本。三、業師教學：邀請不同專長之業師現場演講與實務操作，協助同學認識平面設計與電腦繪圖等圖文設計應用。圖解:圖文展示版權:南華大學文學系

	國立高雄師範大學國文學系	南華大學文學系
適合從事工作	中學教師具有中等教師身分，擔任各國民中學、普通中學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材，進行課堂教學，並視學生學習情況給予支援。文字編輯校對人員從事新聞紙、雜誌、圖書、冊籍等稿件及素材之選用、審核、刪改、編排、標題、排印、監督等工作之人員均屬之。發行企劃／出版人員從事出版品之編撰、排版、印刷等內部經營管理以及鋪書通路、出版推廣促銷工作。教授／副教授／助理教授凡具有大專院校教授、副教授、助理教授的身分，從事大專院校教學、研究與推廣的工作。	行政事務秘書主要負責處理資訊及文書類的工作，並協助確認主管行程、會議安排及記錄等工作。文字編輯校對人員從事新聞紙、雜誌、圖書、冊籍等稿件及素材之選用、審核、刪改、編排、標題、排印、監督等工作之人員均屬之。講師具有大專院講師的身分，從事大專院校教學、研究與推廣的工作。公關企劃人員負責公關活動之企劃與執行（如：企業活動、產品上市、獎勵活動、主題餐會、開幕剪綵活動、慶典儀式、展示會、慈善贊助、募款或是其它公眾活動等）。編劇依據特定人物關係型態進行故事主軸、情節編寫、改寫劇本、綱要、影片腳本撰寫，以及人物對話、情緒表達等內容，以呈現社會、人物複雜關係、或是寫實、科幻主題。
系友生涯	圖解:王政忠老師王政忠主任王老師出身於貧困家庭，畢業後目睹921大地震後的慘況，自願留在偏鄉地區幫助學生，於南投爽文國中擔任教務主任。王老師以教學熱情帶領學生，啟發了這些孩子找到自己的價值，藉著幫助學生的信仰努力成為Super power teacher，帶領學生走出偏鄉完成自己的夢想。民國86年畢業於本系大學部，其事蹟由時報文化出版「老師,你會不會回來」，並於2017年改編成為電影。圖解:黃光男教授照片黃光男教授民國82年畢業於本系博士班，學術專長為水墨畫創作、中國美術史、美術理論、美學、美術行政、博物館學。黃教授為國內知名學者，歷任台北市立美術館館長、國立歷史博物館館長、國立臺灣藝術大學校長以及擔任行政院政務委員。圖解:張高評教授照片張高評教授民國65年畢業於本系碩士班，學術專長為《春秋》、《左傳》、《史記》、秦漢古文、唐宋詩、詩話學、修辭學。張教授學經歷相當豐富，著作百餘篇以上，歷任成功大學中文系教授、主任、院長，並獲聘為成功大學特聘教授及榮譽教授，曾任香港樹人大學擔任中文系主任，現職為浙江越秀外國語學院中國語言文化學院教授。未上傳圖片林樹全教授民國72年畢業於本系大學部林教授為教育行政方面的專家，先後擔任國中教師、縣政府教育局督學、課長、台灣省議會公共關係室主任、立法院公共關係事務室主任，而後擔任教育部中部辦公室主任、朝陽科技大學教授，經歷相當豐富。	圖解:黃信瑋（藝名：道格）版權:本系系友黃信瑋黃信瑋畢業於高雄縣中山工商英文資優班，在高中期間較喜歡國文與英文等課程，高三時受到老師啟發就讀中文相關的科系，因而進入南華大學文學系就讀。在求學的幾年中，舉辦多次戲劇展演，且擔任演員、執行製作、導演等職位。經系上老師媒合後，認識正明龍歌劇團，閒暇之餘進入劇團學習歌仔戲與藝術行政相關工作，現為正明龍歌劇團、姿蓉歌劇團、佩儀歌劇團企劃、執行製作與藝術行政。正明龍歌劇團、姿蓉歌劇團等劇團長期合作之金牌企劃人員，辦理多場知名藝人講座、工作坊活動，並參與歌仔戲、電視劇等演出，藝術行政、戲劇等經驗十分豐富。圖解:黃香涵版權:本系系友黃香涵黃香涵高中就讀國立暨南國際大學附屬高級中學，非常幸運於在學期間受到多位國文科老師的指導與鼓勵，三年裡不只參與了校刊編輯，亦多次投稿南投縣的青年期刊，並獲得刊登，正是這樣小小的成就感累積，讓我在畢業那年堅定往文學的方向走來。不去嘗試，怎麼知道自己能不能？大學與碩士班時期跟隨系上腳步，精進課業的同時獲得很多舉辦活動的寶貴經驗，系上教授的每一次要求與鼓勵都讓我擁抱更多自信，毅然選擇學術研究的路。每一次的邏輯推演與辯論思考都是建構論文，同時也是建構未來的過程。曾任聯合報作文講師、安親班導師，現任南華大學產學合作及職涯發展處職員，並於工作閒暇時家教國文與作文圖解:江宇翔同學版權:本系系友江宇翔江宇翔 105學年度就讀文學系，在大學時前往北京實習，又前往北方工業大學交換生一學期，為了拓展視野，並分別參與系上辦理的日本、中國西安移地教學，透過這幾次的交流，加深了對當地風土民情的了解，也對各地文學有深入學習，加深了對文學的喜愛。大四時，選擇文學系修讀五年學、碩士學位，順利於110學年度第1學期碩士畢業，五年半時間獲得兩個學位，目前就讀國立彰化師範大學國文學系博士班，並且回母校南華大學授課，擔任兼任講師。圖解:本系系友吳嘉明版權:本系系友吳嘉明吳嘉明對寫作的興趣與導師鼓勵，在高二就訂下進入文學系的目標，並持續廣泛閱讀相關文學作品與寫作。進入文學系後，系上的自由學風，讓我多方面選修有興趣的課程，也接觸西方與中國不同的文學理論，加深了我對於學術的興趣。大三時，決定繼續往學術發展，除了就業因素外，也受到了系上許多老師的影響，嚮往在學術領域上有所成就。攻讀碩博士時，除基本學術研究外，在大學兼任講師的過程，也讓我學習到了許多課堂技巧，一方面傳承了系上老師的上課方法，另一方面透過講學，不斷的反覆驗證自我研究的內容。而在研究所時期決定轉向思想的研究領域，並以宋明理學作為研究主軸，爾後取得博士學位，並於今年進入中國上饒師範學院朱子學研究所擔任大學教師。圖解:本系系友林杰縈版權:本系系友林杰縈林杰縈上大學給了我獨立的學習能力和生活態度，文學系給我了新的思考邏輯，讓我能順利地步出社會。在求學期間，除了在學科上勤勉，更要多參與社團活動、系上事務，培養更多課本上學不到的知識，像是企業實習、實務操作，會讓我們更加貼近社會，更能無礙的迎接將來的生活。工作是我們生活的一部份，職業無法完全代表一個人，能夠活出精采豐富的生活更是重要，所以我們要試著讓職業增加我們生活的色彩，朝向自己最喜歡的目標前進，不要讓職業成為不可不為的障礙。我們所處的社會越來越多元，將來一定會有更多意想不到的工作類型出現，不要箝制自己的想像最重要。

	國立高雄師範大學國文學系	南華大學文學系
多元能力	語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。 25% Complete 25% 批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。 25% Complete 25% 主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。 15% Complete 15% 自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。 10% Complete 10% 說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。 10% Complete 10% 問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。 10% Complete 10% 社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。 5% Complete 5%	語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。 10% Complete 10% 敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。 10% Complete 10% 邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。 10% Complete 10% 專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。 10% Complete 10% 批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。 10% Complete 10% 主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。 10% Complete 10% 自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。 10% Complete 10% 社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。 10% Complete 10% 說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。 10% Complete 10% 運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。 10% Complete 10%
性格特質	主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。 30% Complete 30% 親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。 30% Complete 30% 樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。 20% Complete 20% 自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。 20% Complete 20%	主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。 20% Complete 20% 自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。 20% Complete 20% 合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。 20% Complete 20% 深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。 20% Complete 20% 變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。 20% Complete 20%

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