馬祖校區(馬祖三系大二校區)

210連江縣北竿鄉坂里村59號

校本部

國立臺北教育大學臺北市大安區和平東路二段134號

本系大二全學年於馬祖校區上課，大一、大三及大四於基隆校區上課。學生可依興趣跨領域至外系修課，包括航運管理、運輸科學等學系。鼓勵出國交換，另安排企業實習。馬祖就學期間連江縣政府補助每人就學津貼，本校亦提供每人獎助學金。

本系旨在培育各行業的教育管理人才，期能培養整合教育行政與管理等整合性專業知能。課程設計重視生涯進路發展，以教育與管理領域之理論與實務為重點，並加強領導專業課程的設計。
本系為非師資培育學系，學生若有意願想要獲得國民小學、特殊教育及幼兒教育教師的教師證照者，在學期間可依規定另申請甄選修習各類科教育學程。

本系旨在培養兼具人文及海洋關懷素養、兩岸及國際視野的海洋產業經營與實作人才。致力於運輸、物流、海運(海勤及陸勤)等海洋產業之經營與管理，或相關領域之學術與應用發展，以因應國家經濟建設趨勢與產業發展。

本系歸屬教育學門領域，課程規劃包含教育行政與管理領域。二個領域主要定義如下:
教育行政是政府為辦理教育所做的治理或管理行為，以求經濟有效地達成教育目的。
管理是管理者透過一些科學方法及工具來解決管理上問題，以有效達成組織的目的。

可多參與各種形式社團或活動，擴大自己的生活圈，不只是為了好玩，而是可以進入相對不同的環境，利用機會用心感受及觀察周遭人事物，並在團隊活動中學習協調合作的精神，以及有效溝通的能力。可多選修相關課程，為將來進入相關專業做準備。

⮚ 培養多元表現與領導合作能力
培養個人或團體合作活動規劃及辦理經驗，並從中反思自我表現和領導能力。
積極參與活動，培養特殊表現或才能。
⮚ 社會關懷投入與實踐
參與社會關懷、服務或實踐關懷他人之活動。
培養服務熱誠並能從各項社會關懷或各類服務工作經驗中反思自我，建構意義。
⮚ 創新與自主學習素養能力
從學習與生活經驗省思，培養教學能力、問題分析與解決能力。
能舉列各種專題探究、相關領域學習歷程檔案或報告作業，內容深入並能展現主動學習、探究特質與能力。清楚陳述對教育經營與管理有專業的認知，完整說明自我職涯方向與本系專業的連結。

除了扎實的經管課程，為鼓勵跨領域學習，本系學生若於海洋產業兩大學系(航管、運輸)，修滿同一學系之 「 必修」課程9學分(含)以上，可視為本系專業選修學分。
本系大二至馬祖修課，整個馬祖均為本系實作的場域，且因地理位置與福州距離相近，會與福州大學及福建相關產業連結(視疫情或其他情況調整)。

一、本系與教育學系之差異：教育學系為師資培育學系，目標在培育高中以下學校及幼兒園教師。本系為非師資培育學系，旨在培育可進入各行業之教育及管理人才，不以培育學校師資為限；如果有意願想取得國民小學、特教及幼教園教師之教師證照者，在學期間可依規定另申請甄選修習各類科教育學程。尚有二點請參考附件說明。



下載詳細資料

經管系畢業可以當老闆?

不一定，本系針對五大管理類開設必修課程，但還要看個人的情況及機遇。

⮚ 非師資培育學系，但有意從事小學、特教及幼教教職者，在學期間可依規定另申請甄選修習各類科教育學程。。
⮚ 行銷管理不僅是產品銷售或培養業務人員，需要教育與法律等素養相互支持。未來產業發展重在組織的創新，本系培育的人才可成為產業創新與永續經營的重要人力。

本系與別系經管系最大的不同在於本系的產業集中於海洋大學最有優勢的航運，物流，港口，運輸等產業，再加上需至馬祖異地教學一年，所以也會較了解對岸的相關產業。

本系重在培育具創新與團隊合作能力的文教產業人才，是畢業生投入不同產業創新服務的重要利基。在學習容內容與方法方面，本系特色：⮚ 重於教育創新，非僅制式訓練。⮚ 重於參與實踐，非僅學術訓練。⮚ 重於團隊合作，非僅統馭管理。⮚ 重在人力資源發展，非僅人力資源管理。

無

人力資本是新世紀社會發展的重要一環，本系重在培育各產業人力加值專業人才，並結合本校一百廿多年師資培育之堅實育才傳統，打造具有前瞻性並能與社會發展脈動結合之以下人才：人資部門教育訓練師、教育領域教師或實驗教育創新人才。