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國立臺灣海洋大學 河海工程學系 |
淡江大學 水資源及環境工程學系 |
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| 所屬學群 |
工程學群
跨
地球環境學群
水利工程學類 |
工程學群
跨
地球環境學群
水利工程學類 |
| 學系特色 |
一個結合土木、水利與海洋工程的系所 |
本系培養學生具備水資源及環境工程領域之專業知識，深入理解永續發展、淨零碳排、水資源管理、洪旱災害、環境污染等重要議題。課程亦融入氣候變遷之衝擊影響、電腦資訊科技之整合應用，以培養跨領域人才。畢業後可從事水利工程及環境工程相關之產官學研工作，並可報考相關技師執照。 |
| 學科意涵 |
本系是一個結合土木、水利與海洋工程，六十逾年來為全國唯一具防災、綠能與智慧科技領域特色之系所，已為國家培養近萬名從事土木、水利、港灣、風電等河海工程專業人才。系友廣佈於公民營機構(工程顧問公司、營造廠、建設公司、政府各工程局、捷運高鐵局、水利機構、營建署、航港局等)。 |
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| 學習方法 |
本系是一個以土木工程為基礎，而以海洋工程為特色的系所。課程以讓學生學習達到「專業素養的厚植」、「宏觀視野的建立」、「人格特質的養成」這三個教育目標。 圖解:本系教育目標 版權:國立臺灣海洋大學河海工程學系 
本系之課程規劃採序漸進，先打好穩固的基礎，然後才能建構「精進」與「進階」的課程。因此，根據本系的教育目標，課程於大一、大二先針對「基礎知識與人格素養」來培養，待大三、大四再針對「專業知識與技能」養成。 圖解:本系課程組合 版權:國立臺灣海洋大學河海工程學系 
課程主要包含：A.基礎與專業之必選修課程，B.專題方式，C.服務學習，D.通識課程，E.跨領域課程 圖解:本系課程與學習養成方法 版權:國立臺灣海洋大學河海工程學系 
本系大學部畢業生所修課程可符合土木、水利技師考試資格，加選數門特定選修亦可符合大地、結構技師資格。低年級(大一、大二)以基礎、通識及專業基礎課程為主。中年級(大三)以專業進階課程為主：。高年級(大四)以專業應用課程為主。並於三、四年級規劃專題研究(Capstone) 圖解:本系課程與技師之課程地圖 版權:國立臺灣海洋大學河海工程學系 
本系是一個土木、水利與海洋工程的系所，近期以「防災、綠能與智慧科技」教學研究為主軸。 圖解:以「防災、綠能與智慧科技」教學研究為主軸 版權:國立臺灣海洋大學河海工程學系 |
課堂講授:由教授向學生講授課程理論及示範相關案例，協助同學了解課程內容。 圖解:老師向學生講授課程，並向學生提問 版權:淡江大學水環系 
實驗實作:由教授及助教協助同學透過實際的實驗操作，了解如何利用試驗之設備、技術與程序來操作相關水質參數分析方法。 圖解:環境污染物分析實驗 版權:淡江大學水環系 
實地參訪：由教授及助教帶領學生至工程顧問公司、水庫、溼地等水利相關地點及設施，讓學生透過實地參訪了解水利規劃及整治內容、挑戰、設計及操作。 圖解:參訪翡翠水庫 版權:淡江大學水環系 
團隊學習：由4-8名學生組成一個研究團隊，由指導教授帶領，完成一個專題實作的項目，讓學生了解從事研究工作時所需具備之知識，學習正確之學術論理，並培養主動學習及獨立思考、解決問題的能力。 圖解:專題實作實際架設氣象儀照片 版權:淡江大學水環系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
本系為土木、水利與海洋工程之系所，未來課程與就業需求較為偏重數、理科目。對於招收以數學、自然科學表現或有高度興趣之學生為佳。 |
關心環境議題，了解目前全世界的水問題及碳排問題。積極學習態度，遇到不解決的問題（例如數理題目），要主動去尋找解決的方法（例如閱讀課本、向老師或同學詢問）。 |
| 與相關科系之異同 |
本系為全國唯一結合土木、水利與海洋工程之系所，發展重點方向分別有海洋工程、水資源及環境工程、河海生態工程、工程防災、結構與材料、大地工程、交通運輸及工程系統規劃與管理及計算力學等。 |
水資源工程以水文及水理為基礎，結合資訊科技應用，達成安全用水的願景。比較容易和本系混淆的是海洋工程學系，他們包含港灣修復、海洋與海岸災害等，而水資源工程則是著重於水的物理變化，例如水循環的應用、水資源規劃、都市排水及土石流防治工程。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
本系是土木、水利與海洋工程之系所。學生畢業後仍可從事土木、水利、大地、結構、交通、環工、測量和水土保持等。非僅侷限於海洋工程。 |
水環系的課程設計訓練紮實，除了可考公職到水利署、環保署、河川局、環保局等公部門之外，學術界和研究機構、半導體業、光電業、生醫製藥、建築業、土木工程業等，只要與環境相關的問題，皆與本系相關。
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| 學習方法容易誤解之處 |
「河海」為河流與海洋，並非國家考試中與船員有關之「河海特考」。故本系是結合土木、水利與海洋工程之系所。 |
請詳附件。
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| 補充提醒與說明 |
相關資料可詳見本系網站：https://hreweb.ntou.edu.tw |
舉凡與水及環境相關的問題，例如：洪水災害、缺水問題、水資源調配、地下水、水質處理、廢棄物處理、空氣品質、噪音...等，皆為本系學習之範疇，畢業後的就業層面廣泛。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：(02)24622192分機6101 信箱：hre@mail.ntou.edu.tw |
電話：(02)26215656分機2612 信箱：tewx@oa.tku.edu.tw |
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國立臺灣海洋大學 河海工程學系 |
淡江大學 水資源及環境工程學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
河海工程概論一年級上學期的「河海工程概論」課程，邀請本系老中青三代及分屬於產官學各屆的學長姐，透過專題演講方式皆講述「過去求學與工作的經驗」為主題，提供大一新生對未來能有所目標及師法學習對象。 圖解:河海工程概論 
河海工程綜論三年級下學期的「河海工程綜論」課程邀請畢業系友返校演講並訪談。河海工程概論針對河海工程所涵蓋之範圍，作深入淺出之探討，進而更加了解本系之專業領域。 圖解:河海工程綜論 
專題研究專題研究為本系規劃於大三、四之總合課程，主要訓練培養學生具研究方法與實作經驗，降地學用落差。近年來IEET工程及科技教育認證也將該課程定位為Capstone課程，認為開課程應為大學課程必備。 圖解:專題研究 
理論與實務結合的必選修課程本系教學研究結合了防災、綠能與智慧科技。 圖解:課程結合防災、綠能與智慧科技 版權:國立臺灣海洋大學河海工程學系 
海外移地教學本系除了必選修課程以外，尚透過系友與各項資源舉辦國內工程參訪與海外移地教學。 圖解:2023年夏天赴日本參觀東京首都圈防洪設 版權:國立臺灣海洋大學河海工程學系 |
水文學將水文循環中各個步驟分別探討，並應用水文方程式進行分析。 圖解:都市化前後的流量變化 版權:陳怡如 
流體力學分析流體流動的基本觀念，介紹流體力學的基本原理和方程，包括流體靜力學和壓力、流體運動學和雷諾輸運定理，以及質量、動量和能量的基本守恆定律。 圖解:雨水下水道 版權:陳怡如 
水資源規劃本課程內容除了強化學生對於水資源與水力模式的了解之外，更培養學生懂得運用專業知識、網路資源與軟體工具進行水資源規劃與分析。 圖解:人工溼地 版權:陳怡如 
水利工程應用軟體利用學術界及業界常用之應用軟體，進行水文水理專案的實際模擬(例如：淡水河流域之河川水位模擬)。 圖解:水文模式的操作介面 版權:陳怡如 
地理資訊系統在工程上之應用利用地理資訊系統(GIS)軟體，訓練同學整合水文與地理資訊，進行水資源相關問題的專業空間分析。 圖解:QGIS操作介面 版權:陳怡如 |
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淡江大學 水資源及環境工程學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
沈景鵬1. 臺灣省海洋學院河海工程系學士 2. 美國德州大學（University of Texas at Austin）工程碩士 3. 美國哈佛大學高級企管班 現任日勝生加賀屋國際溫泉飯店股份有限公司 董事長，曾任基隆港務局 工程司、榮民工程股份有限公司 董事長。其工程經驗豐富，帶領並完成國內外多項重要工程建設。 
鄭燦鋒荷蘭載福特水利工程大學水利及海洋工程學系碩士 本系(河海工程學系) 學士 曾任原任：遠揚營造工程股份有限公司總經理，現任為遠揚營造工程股份有限公司董事長。該公司為國內外知名之營造工程公司。 
郭一羽日本九州大學 博士 本系(河海工程學系) 學士 其主要研究之學術領域：生態工程、海洋工程、工程材料、工程統計、水利工程。於民國72年～87年交通大學土木系教授，73年～76年，交通大學土木系主任，87年～94年，任中華大學校長。 |
暫無圖片
林文淵淡江大學水利系學士畢業（民64年） 經濟部國營事業委員會副主任委員、台灣電力公司董事長、台灣汽電共生股份有限公司董事長、中鋼集團董事長、台灣苯乙烯工業股份有限公司董事長、東森整合行銷(股)公司董事長 暫無圖片
李鐵民淡江大學水利工程學系學士畢業（民62年） 經濟部水利處北區水資源局局長、經濟部水利署顧問。 暫無圖片
邵光華淡江大學水利工程學系學士畢業（民69年） 於2014年7月正式接任台灣微軟公司總經理，負責微軟公司在台灣市場之整體營運狀況。 暫無圖片
李忠恕淡江大學水利工程學系學士畢業（民79年） 璞園建築團隊董事長 |
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淡江大學 水資源及環境工程學系 |
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多元能力 |
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
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數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
15%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
15%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
15%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
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堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
30%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
30%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
5%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
5%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
5%
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