選才育才輔助系統-學系比較

ColleGo! 大學選才與高中育才輔助系統

	輔仁大學織品服裝學系服飾設計組	中原大學設計學士原住民專班
所屬學群	建築設計學群跨藝術學群服裝設計學類	工程學群跨建築設計學群建築學類
所在校區	校本部 242062 新北市新莊區中正路510號	校本部 32023 桃園市中壢區中北路二OO號
學系特色	1.培育紡織與時尚產業人才，規模與課程最完整科系，擁有國際化師資陣容及設備完善的教學大樓，與國外學校共教共學、交換師生，拓展國際學術交流。鼓勵學生將設計美學與紡織專業技術整合，畢業生從事服裝設計、商品企劃、流行分析、整體造型、產品研發、時尚媒體、活動策展等。2.課程包含專業理論及實作技術的養成。3.畢業展https://gp.tc.fju.edu.tw/48/AB。	中原大學設計學院原專班秉持聯合國永續發展目標（SDGs）與設計學院永續環境的教育理念，課程設有空間設計與平面設計兩大課程模組，特色在於培育具備部落價值信念與傳統智慧的原住民族人才，並提供當代基礎專業設計知能的教育，並培養原住民族文創產業、生活創意、永續環境、文化資產及生態旅遊等跨域設計專業人才。為使課程發展與學生學習成效更貼近教學理念，課程不斷進行滾動式調整，並聘任符合課程領域的專業師資。
學科意涵	服飾設計組，以服飾設計企劃、整體造型、生產製造、服飾創意為專業能力培育的主軸，透過創作啟發、產學合作、專業實習、設計競賽、理論教學、畢展專題、國際設計工作營等，發展理論與實務並重的專業學習課程。就業方向含服裝設計、商品企劃、流行分析、整體造型、產品研發、時尚媒體、活動策展等下載詳細資料	以設計學院「永續環境」的教育理念，彰顯原住民族「以大自然為師」的天、人、物、我等信仰為典範，呼應本校「全人教育」的理念，展現本校尊重多元文化之精神。原專班整合全年級的課程，並以部落化教學進行課程整合，以實際的服務學習作為檢驗學習成效的方式。
學習方法	專案學習Project Adventure 在大學四年的學習過程中會有不同類型的專案學習機會，其中以畢展專題最能提供一個整合學習的挑戰。從創意啟發、設計草圖、討論、設計修正、技術克服到層層關卡的評審考核，每一次的挑戰都是為扎根與成就未來職涯發展的基石。圖解:服飾組43屆畢業走秀作品利用熱感應墨水版權:設計師賴姿穎校外/國外參訪Field Trip/International Trip 視上課需求安排校外教學(ex.看展、參展)或國際研習。迄今安排研習過的國家有英、法、義、荷、比、盧、瑞典、美、加、日、中、港澳、越南、泰國…等國。圖解:歐洲(荷、比、法)參訪學習版權:Jocelyn H-C CHEN 未上傳圖片產業實習Internship 經常與業界實務結合，並安海內、外的排暑期實習，讓理論學習與產業實務接軌，提早進入產業生態，以減少學習落差。與本系合作過的國內實習廠商數以百計，海外實習國家數也有超過十國以上。專家演講 Guest speaker 經常不定期邀請國內、外專家蒞校分享實務經驗、更新專業知識。每學期所邀請到無數的專家分享，而這些國內、外產業界的人脈，同時也提供本系學生最佳的職場聯繫，例如:申請進入該公司實習或就業。圖解:4-OPTIONS 國際專家演講版權:Jocelyn H-C CHEN 自主學習Self-Education 期透過課程的設計規劃機制，讓學生擔任學習的主人，找回學習的動機與樂趣。強調的是自我管理學習、反思探索、批判、創意等能力的培養。也就是說「自己」是學習的主體、「自動」找問題解決、以及「自身」去覺知並體驗整個歷程。圖解:自主學習成果之一_古埃及服飾體驗版權:大英、故宮、時藝、輔大合作活動宣傳海報	中原大學設計原專班常用的學習方法，供高中生了解：實作導向學習、跨領域專案合作、問題導向學習、參訪與實習以及服務學習等，這些學習方法強調理論與實務結合、跨領域合作及社會參與，能幫助學生全面發展設計專業能力與社會責任感。圖解:設計學院大一聯合評圖版權:中原大學設計學士原住民專班中原大學設計學院「Design Together」設計聯展圓滿落幕，吸引了全院多位師生及業界人士參與觀摩。本次聯展中，大一基礎設計工作坊的聯合評圖更是活動的一大亮點，展現出一年級學生的設計創意與學習成果。圖解:設計學院設計聯展版權:中原大學設計學士原住民專班中原大學設計原專班與鄉公所攜手合作，展開了一場為期一天的部落基礎建設與設計專題研習。此活動聚焦於原住民建築、景觀及空間設計等議題，透過多元交流與實地教學，引導學生深入理解地方文化與環境需求，並培養解決社區問題的創新能力。圖解:跨域創新教學──部落教學實踐移地教學版權:中原大學設計學士原住民專班邀請來自桃園復興鄉的泰雅族編織藝術家美月姊，分享她的創業經歷並進行手作DIY編織教學。本次講座分為兩個部分，讓學生不僅了解了編織藝術的魅力，還親身體驗了手作的樂趣。圖解:文化創意-手作工作坊職人專題職涯講座版權:中原大學設計學士原住民專班文化與創意交融：手工飾品背後的文化精神與設計理念。太魯閣族的傳統智慧：如何透過時尚語彙詮釋族群特色。青年文化責任：鼓勵原住民族青年探索自身文化，並在當代社會中實踐與傳承。這場講座不僅是一個藝術創作的展示，更是一個引導原住民族青年思考文化創新與產業發展的機會。圖解:文化與創意交融專題講座海報版權:中原大學設計學士原住民專班
高中階段可以準備的學習方法或方向	1、長時間專注力的養成可以提升對專業技術技能的學習效率。除了基礎原理的閱讀學習，更需要探究其應用面如何學習動手完成作品並且達到專業作品該有的的完整程度。 2、對於周遭的人事物給予更多關懷的了解與接觸，觀察社會環境的變遷、參與各種形式知識性的社團或講習，擴大生活圈在團體活動中學習協調合作的精神。	為了幫助高中生順利進入中原大學設計原專班，以下是可提前準備的學習方法與方向，培養相關能力： 1.美術與設計基礎 2.問題解決與批判思維 3.跨文化與在地社會的理解 4.團隊合作與溝通能力 5.數位工具與軟體操作這些準備不僅能夠讓學生在大學生活中更快適應，也能強化學習效果，讓學生更有信心面對設計原專班的挑戰。
與相關科系之異同	1.成立FJU Talents平台，協助具潛力的應屆畢業生、畢業系友推上倫敦國際時尚舞台。 2.本校所授予學位可直接獲得世界各國採認，深具國際地位及學術價值。 3.本系貫串織品、服裝與行銷三組專業，提供更寬廣、多元的時尚學習視野。 4.國際交換生的學習機會，能體驗跨文化交流，並開拓國際視野。 5.輔大科系眾多，透過輔系、雙主修(ex.外文、傳播)可以培養跨領域的學習優勢。下載詳細資料	本專班為獨立招生系所，也是全國第一所成立的設計相關原住民專班，本專班為跨領域設計專業科系，結合原住民族文化致力於培養原住民族文創產業、生活創意、永續環境、文化資產及生態旅遊等跨領域設計專業人才；課程分為空間設計與平面設計兩大模組，課程設計豐富且多元，涵蓋了基礎設計、原生視覺設計、部落營造、生態與文化、部落研習、語境空間設計、設計繪畫、民族色彩學、綠建築與自然建材、專業實習等特色專業領域。
生涯發展容易誤解之處	服裝設計相關的出路甚多，除了服裝設計之外，還有整體造型師、服裝打版師、零售業採購、時尚媒體、百貨業、新娘秘書、化妝品、服裝教師、設計助理、採購助理、公關、活動策展…等。	誤解之處1：中原大學錄取門檻較高。說明：原專班以獨立招生方式入學，僅需書審及面試。誤解之處2：因中原大學屬私立學校，所以學費較貴。說明：原住民學生可優待減免，原專班學生期末會退一萬四千元補助，且可申請原民會獎助學金及參與本校原資中心獎勵金申請。
學習方法容易誤解之處	1.不是很會畫圖、愛打扮、光鮮亮麗，就可以當服裝設計師。 2.需兼具創意與實用設計的能力。 3.需兼具邏輯思考、設計表達能力。 4.需有敏銳雙眼、靈巧雙手、獨特品味。 5.需有絕對的熱情、毅力與不怕吃苦的精神。	設計不等同於繪畫、產品製作等，更不只是須具備相關的專業能力。而是，必須有解決生活中多種問題的能力，藉由精準掌握對「形」的表達能力，並以不同的媒體進行溝通與創作，來為人類的生活謀求安全與幸福，才是設計的本質。
補充提醒與說明	1.織品服裝學系分為三個專業方向︰織品設計、服裝設計、服飾行銷。 2.詳細課程及教學相關活動皆可在系官網查詢。 3.選定入學組別後，如發現志趣不合有機會申請轉組。但須經面試審查。 4.畢業製作需通過系方審核，無法接受嚴格教育之學習者，宜慎重考慮。 5.有辨色力異常、精神障礙者，宜慎重考慮。 6.有任何問題，歡迎來電洽詢吳秘書(02)2905-2107。超級有耐心的秘書啦!	對於部落價值信念與傳統智慧、專業設計、文創產業、生活創意、永續環境、文化資產、生態旅遊有興趣的學生，歡迎加入中原大學設計學士原住民專班，我們致力培育設計與文化跨領域人才。

	輔仁大學織品服裝學系服飾設計組	中原大學設計學士原住民專班
核心課程地圖	大一必修基本服飾學與實習設計基礎大二必修西洋織品服飾織品性能鑑定學服裝設計一/二服裝構成學與實習一、二機能服裝打版與設計一大三必修服飾與社會織品服飾商品消費學台灣原住民與漢人服飾畢業專題一服裝設計三機能服裝打版與設計二大四必修專業整合畢業專題二	大一必修基礎設計（一）基礎設計（二）圖學（一）圖學（二）設計概論大二必修基礎設計（三）基礎設計（四）原生視覺設計（一）原生視覺設計（二）民族色彩學語境空間設計（一）語境空間設計（二）生態與文化（一）生態與文化（二）大三必修原生視覺設計（三）原生視覺設計（四）語境空間設計（三）語境空間設計（四）生態與文化（三）生態與文化（四）部落研習（一）部落研習（二）策展理論與實務大四必修畢業設計（一）畢業設計（二）
專業選修課程	服裝設計相關男裝設計、運動休閒服裝打版與應用設計、設計工作坊、永續時尚設計。(本系所有選修課程均以入學時正式開課為主，織品系保有開課與否之最終決定權。) 創意設計相關作品集、創意織品服飾一/二、金工與3D列印工作坊一/二、時尚智能穿戴工作坊三/四(本系所有選修課程均以入學時正式開課為主，織品系保有開課與否之最終決定權。) 服裝技術相關立裁與設計、服裝構成學與實習三、機能服裝打版與設計、人體機能與骨骼肌肉、特殊服飾設計( 國服或禮服)。(本系所有選修課程均以入學時正式開課為主，織品系保有開課與否之最終決定權。) 服裝電腦技術相關電腦輔助設計與實務、電腦打版。(本系所有選修課程均以入學時正式開課為主，織品系保有開課與否之最終決定權。) 文化藝術相關西洋藝術與設計-英、中國藝術與設計、中國織品服飾、民族織品服飾、時尚美學、時尚策展。(本系所有選修課程均以入學時正式開課為主，織品系保有開課與否之最終決定權。) 品牌相關品牌與品牌識別、品牌價值(全英)、品牌行銷(全英)、品牌策略(全英)。(本系所有選修課程均以入學時正式開課為主，織品系保有開課與否之最終決定權。)	設計課程基礎設計(一)(二)、設計概論、圖學(一)(二)、色彩學、基礎設計(三)(四)、原生視覺設計(一)(二)、原生視覺設計(三)(四)、設計英文、作品集製作、畢業設計(一)(二) 社會生態與文化語境空間設計(一)(二)、生態與文化(一)(二)、原生實作、部落研習(一)(二)、田野調查(一)(二)、綠建築與自然建材、專業實習(一)(二) 藝術與美學素描與影像紀錄(一)(二)、色彩學、設計繪畫(一)(二)、民族色彩學、影片製作(一)(二)、商數位攝影(一)(二)、策展理論與實務、設計與文化創意實作(一)(二) 電腦應用數位應用概論(一)(二) 專業通識英文(一)(二)、英語聽講(一)(二)、環境服務學習、體育一二、實用英文(一)(二)、體育興趣、設計倫理、全球原住民族文化、原住民藝術與當代對話、原生文化與永續發展、原住民文化與藝術、原生文化與永續發展
特色課程	創意基礎 (1) 藉文字、圖像、敘事的實作練習，協助學生真正了解自己。 (2) 培養學生具備觀察、分析以及關心社會議題的能力，並能關注生活周遭與自己的鏈結。 (3) 透過教學活動設計，培養溝通、設計、團隊合作的能力。圖解:設計工作營版權:Jocelyn H-C CHEN 服裝設計、男裝設計從材質、線條、結構、輪廓、色彩到年代、品牌、設計師風格等，進行循序漸進的理論學習與課程實作。另會透過個別的設計討論、整體造型指導，學習設計表達與溝通。作品完成後，也常會舉辦動、靜態成果發表。圖解:服裝設計版權:Don Lin 服裝構成學與實習、立裁與設計平面(2D)打版、立體(3D)裁剪，主要學習各種服裝款式的打版技法及細節，或是各種線條應用變化。另有系統化的部分縫車縫技巧訓練。期末通常會讓學生自行設計、打版到製作完成一件成品。圖解:立裁與設計版權:黃盈嘉飾品製作與實習 (及其相關課程) 系上的選修課程，包含金工或蠟雕等，是真材實料從基礎打起，相豐富的一堂課程。根據當學期授課老師的不同，其擅長領域的不同，甚至可以學到敲花或是琺瑯等等。圖解:飾品製作版權:林慧柔西洋織品服飾自編講義，內容詳細從古埃及、中世紀、近代二十世紀到當代，按時期說明講解服裝的演變。主要介紹各個時期的時代背景、女裝型態、男裝型態、以及設計師、風格、品牌等相關內涵。圖解:服飾攝影版權:Karin Askham	原生視覺設計三以大稻埕移地教學活動為例，本次活動不僅是一場穿梭於街區的文化觀察之旅，更是一個透過實地體驗深入學習品牌策略精髓的過程，教學目標與學習重點為品牌策略學習、觀察與分析、品牌策略與文化融合的實務經驗、在地文化的轉化應用。圖解:品牌經營分享版權:中原大學設計學士原住民專班專業實習(一) 本課程以聯合國永續發展目標（SDGs）及設計學院的永續環境教育理念為核心，強調學術與實務並進，結合當地部落原民文化作為知識基礎，促進文化多元與環境共生的設計思維。本課程旨在引導學生深入探索人文設計，關注並協助解決地方社區及區域問題，履行社會責任。圖解:專業場域實地操作與學習版權:中原大學設計學士原住民專班基礎設計(三) 課程目標在於啟發學生的創意，幫助他們建立初步的「空間設計」概念，並透過整合原住民文化資產、永續環境與生活創意，將空間設計視為一種結合創作與專業知識的過程。在課程中，學生將深入探討空間中的「概念轉化」與「再現」，並藉由觀察環境、了解使用者需求，發展符合實際情境的設計方案。圖解:同學報告設計規劃版權:中原大學設計學士原住民專班設計概論課程核心在於幫助學生理解設計的基本概念、歷史脈絡及其在不同領域中的應用，進而發展具備文化識別性與創新能力的原住民設計人才。設計不僅僅是形式與功能的結合，更是一種以人為本的問題解決方式，重視創造性思維與跨領域整合的能力。圖解:設計概論上課畫面版權:中原大學設計學士原住民專班設計與文化創意實作(一) 課程目標為學習基礎陶藝與認識原民部落的陶藝文化，透過課程認識陶藝的歷史與基本概念，學習製陶的各種技法與創意手法。圖解:學生學習捏陶版權:中原大學設計學士原住民專班

	輔仁大學織品服裝學系服飾設計組	中原大學設計學士原住民專班
適合從事工作	服裝設計師依據流行及市場需求進行服裝設計工作。成衣製作打版人員依據設計師提供圖稿，製作樣品版及生產版之工作。產品企劃開發人員從事產品開發之企劃、行銷、宣傳等工作。	裝潢及景觀設計人員負責規劃及設計住宅、商業、工業及公共設施等地區之景觀工作。建築製圖員根據建築師或設計師之設計圖，從事繪製施工圖並註明材料規格、位置、尺度及數量等工作。美編人員從事報刊、雜誌及圖冊的封面及版面之規畫設計與美術加工，選用文宣創作及色彩表現等方式，進行構思及規劃以達成推銷商品或意念之目的，及協助設計師完成所有設計工作。藝術創作人員專職於藝術創作與設計，使用各種技法進行創作，包含工藝、繪畫、雕塑、造形、編織等方法，以藝術、設計、展演表達等呈現出社會、人文、藝術表現之人員。藝術指導／創意總監對品牌、廣告、影像等之設計風格進行把關，並對設計工作進行指導、監督與管理。
系友生涯	圖解:SS 2018 NYF 版權:網路擷取周裕穎，品牌Just in Case 輔大織品服裝學系學士、義大利米蘭Domus Academy設計學院時尚設計碩士。曾獲︰時尚新銳設計大賽冠軍。正式跨足紐約時裝周。2018年同時擔任輔大織品服裝學系教師。輔大畢業後，擔任大型服裝企業與廣告公司設計總監。2007年設立的服裝品牌 Just In Case。他的設計美學常從台灣生活周遭的元素出發，其設計風格不僅能緊扣中西文化衝突，時而以幽默的手法挑戰本土設計元素的鏈結，時而從宏觀的國際視野反思跨領域的創作極限。《讀衣》以及與國史館合作搬上紐約時裝周的《遇見常玉》都是經典代表作。圖解:古又文與其作品版權:網路擷取古又文，品牌Johan Ku 輔大織品服裝研究所碩士。之後，曾申請上英國倫敦藝術大學中央聖馬丁藝術與設計學院服裝設計。後來，自創同名品牌Johan Ku。就讀輔大織品服裝研究所期間，曾獲得設計師新人獎第三名、上海東華大學兄弟杯第一名。2009年，更以其就讀輔仁大學織品服裝研究所時所創作的情緒雕塑(Emotional Sculpture)系列羊毛條編織的立體針織毛衣，在美國的Gen Art大賽中拿下前衛時裝大獎(The Design Vision of Avant-Garde)。自創同名品牌後的古又文，亦持續參加東京時裝周，並於2017年擔任FJU 未上傳圖片圖解:潘怡良與其作品版權:網路擷取，攝影曹以斌潘怡良日本文化服裝學院學士 (主修織品設計)、輔仁大學織品服裝研究所EMBA(在職進修專班)碩士。2001年，創立同名品牌GIOIAPAN，現任其設計總監，享有台灣“針織女王”之稱號。她擁有深厚的針織基礎以及深層的編織創意。近年來多在中國大陸發展。她運用優異技術與設計美學，顛覆針織刻板形象來展現女性完美曲線的特質；除探索針織線紗本身的多元潛能外，也擅長結合各種素材延展其巧思。曾獲︰上海時裝周「設計成就獎」、中國國際時裝周「年度最佳女裝設計獎」以及第18屆中國時裝設計「金頂獎」。圖解:成家嘉受訪版權:遠見雜誌成家嘉輔大織品服裝系畢業設計師蔣文慈助理義大利米蘭碩士，主修實用成衣設計台南企業設計師、高砂公司設計師現任「義傑事業」設計師兼品牌總監擔任設計助理期間，對於蔣文慈設計師充分運用每塊布，這種「不浪費」的設計觀對成家嘉影響深遠。 SUPERACE更以「關懷人群、環境守護為基礎，用符合環保製程的布料以降低土地負擔。」為品牌精神。使設計師成家嘉覺得自己對於永續時尚責無旁貸。認為當設計師採用環保布料時，紡織廠就願意研發更好的布料，再透過教育消費者，形成善的循環，何樂而不為。	圖解:進行砌磚工程版權:撒弗祿伊凱撒弗祿伊凱撒弗祿伊凱擁有砌磚背景專業，大學時期致力於學習自身族群文化與傳統建築專業，希望以自身所學技能回饋部落。撒弗祿伊凱目前為磚牆藝術裝修負責人及室內設計裝潢人員圖解:主持系辦活動版權:潘怡君潘怡君潘怡君大學時期對於自己族群的傳統工藝織布相當感興趣，透過原生設計課程漸漸地找到如何準備企劃、如何落實織布教學等來延伸織布手藝。潘怡君目前擔任原專班助理(負責各項補助計畫執行與結案、協助課程教學規劃、辦理各式教學活動、師資聘任) 圖解:卑南族服照版權:陳妤瑄陳妤瑄陳妤瑄大學時期在畢業前，多嘗試自己有興趣的事物，多方的嘗試可挖掘出內心想要從事的工作。陳妤瑄目前從事優德室內設計的行銷企劃，畢業後就職多方的學習對自己更有幫助！在挫折中的反向思考，也理解出了自己未來的工作規劃，將以接案與創業邁進。圖解:入山進行田野調查版權:林冠誠林冠誠林冠誠大學時期就對建築設計相當感興趣，並在大學課程中的原生設計、語境空間、生態文化深度了解與學習部落社區營造，並在畢業設計中研究自家的海砂屋，從中了解並學習如何解決問題並落實。林冠誠為高雄大學建築系碩士及比西里岸部落青年會會員，目前從事建築營造業。圖解:阿美族服照版權:潘念岑潘念岑潘念岑在學生時期多接觸不同的實習工作，會知道自己想要且喜歡的工作跟生活型態。潘念岑目前從事永齡希望小學-中大分校社工，負責輔導桃園弱勢家庭孩童，也考取了靜宜大學社工碩士班，將持續朝向社工發展。

	輔仁大學織品服裝學系服飾設計組	中原大學設計學士原住民專班
多元能力	敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。 25% Complete 25% 語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。 10% Complete 10% 專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。 10% Complete 10% 手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。 10% Complete 10% 遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。 10% Complete 10% 主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。 5% Complete 5% 自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。 5% Complete 5% 社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。 5% Complete 5% 說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。 5% Complete 5% 問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。 5% Complete 5% 邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。 5% Complete 5% 記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。 5% Complete 5%	語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。 10% Complete 10% 敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。 5% Complete 5% 記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。 5% Complete 5% 快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。 5% Complete 5% 空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。 5% Complete 5% 同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。 5% Complete 5% 專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。 5% Complete 5% 手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。 5% Complete 5% 肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。 5% Complete 5% 遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。 5% Complete 5% 聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。 5% Complete 5% 批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。 5% Complete 5% 主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。 5% Complete 5% 自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。 5% Complete 5% 社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。 5% Complete 5% 說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。 5% Complete 5% 問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。 5% Complete 5% 運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。 5% Complete 5% 資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。 5% Complete 5%
性格特質	樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。 20% Complete 20% 開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。 20% Complete 20% 合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。 20% Complete 20% 堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。 20% Complete 20% 變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。 20% Complete 20%	堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。 20% Complete 20% 變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。 20% Complete 20% 主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。 15% Complete 15% 樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。 15% Complete 15% 自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。 15% Complete 15% 合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。 15% Complete 15%

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