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輔仁大學 德語語文學系 |
輔仁大學 日本語文學系 |
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| 所屬學群 |
外語學群
歐語文學類 |
外語學群
日語文學類 |
| 學系特色 |
1.德語與英語是姊妹語，語言學習上相輔相成，德語系同學可望在四年後掌握這兩種語言。2.共享本校十二個學院跨領域學習資源。3.三年級學生通過甄選可赴姊妹校修習學分。4.本系設有碩士班，可申請「學、碩五年一貫計畫」，扎根學術涵養。5.本校及本系提供多項獎學金與清寒獎助學金。6.畢業生未來就業方向：語文教育、國際貿易、文創產業、外交公職、觀光旅遊產業等。 下載詳細資料 |
1. 語言課程訓練紮實，日本學相關課程豐富。 |
| 學科意涵 |
本系系名之「德語語文學」泛指德語區之語言、文化及文學藝術。系上提供之課程不僅在於聽、說、讀、寫、譯等德語能力的教與學，亦在於傳介德語區（德、奧、瑞）之文化，積極在「語」和「文」兩個面向扮演台灣與德語區兩端之橋樑。 |
日本語文學系是以日本的語言(聽說讀寫譯)、文學、文化之學習為主，亦涵蓋日本政治、經濟、教育等多方面專業知識與技能的學習，透過語言訓練和實作課程培育具備台日間跨文化溝通能力人才的學科。 |
| 學習方法 |
情境模擬法：透過角色的扮演提供學生直觀的機會，可直接體驗德國的文化背景、道德理念與思考模式，且透過對劇本的理解，學生將對德國文化有更深入的體會。 圖解:例如德國戲劇演出課程 版權:輔仁大學德語語文學系 
小組討論法：以小組團體討論及任務分配的學習形式，讓同儕思想激盪，期引導學生的創造思考能力，提昇學生的學習動機，並培養學生的責任感和合作態度。 圖解:例如大三德語會話課程 版權:輔仁大學德語語文學系 
問題導向法：透過問題或情境誘發學生思考，並建立學習目標，學生進行自我導向式研讀，增進新知或修正舊有的知識內容。除了課堂考評外，亦定期舉辦相關競賽，如拼字、主題簡報、德語區知識王、演講比賽等，師生於競賽後進行檢討，以利學生在大學四年的學習過程中，以多元的方式逐步強化學生的實力與信心。 圖解:德語區知識王競賽 版權:輔仁大學德語語文學系 
案例分析：以跨學科(如:行銷學、休閒管理學、法學等)之相關理論為基礎，引進相關案例，提供擬從事國內外企業的學生以德語進行跨文化溝通實務模擬分析，作為培養學生獨立運用知識學科理論基礎以及分析能力。課程中不定期搭配提供學生實習機會，以深化學生結合理論與實務經驗。 圖解:外語學院服務學習暨產業實習成果發表會 版權:學生成果發表壁報 
自主學習：教師於課前提供主題範圍及參考資料，學生自主蒐集統整相關資料，以媒體簡報方式於課堂中呈現，教師並就內容進行補充，以及引導學生進行多面向之相關討論。 圖解:例如大三德語文學導讀課程 版權:課堂學生報告 |
講述教學法：教師透過口述教導或介紹知識給學生，使其對某一主題的知識有所了解。 圖解:語音語調教學 版權:輔仁大學日文系自有照片 
角色扮演情境教學法：模擬生活中真實的工作與生活情境，由二個或二個以上學生扮演其中的各種角色實際學習。日語會話 課、戲劇課常用此教學法。 圖解:戲劇演出 版權:輔仁大學日文系自有照片 
專題實作：透過一特定題目（如日本拉麵介紹）與他人進行團隊合作報告，除了考驗專業能力也培養與他人合作溝通的協調。 日本文化概論、翻譯、近現代文學、專業日語等課程。 圖解:翻譯課成果 版權:版權屬輔仁大學日文系所有 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
一、語言是溝通的工具，建議同學平時學習時勇於表達看法，以增進溝通能力。透過外語可以獲得國外的經驗與科技相關知識，因此建議同學平時多方閱讀。 |
講述教學法：基礎語言課程、文化概論等課程一開始是採此種方式授課，之後是同學自行報告、討論。同學平日上課請練習整理筆記，專心聆聽並思考問題。 |
| 與相關科系之異同 |
易混淆的學系名稱：德國文化學系、應用德語系。 |
以日本語言（聽說讀寫譯）.文學.文化之學習為主，除著重實用價值外，比應日系更注重日本語文之深層內涵與深度。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
誤解德語系僅學德語，沒有延伸跨域學習，生涯發展上受到侷限。事實上，在德商/外商公司就業，外語是基本門檻，業務上仍須其他專長。因此，就學期間，應修習跨域課程、輔系或雙主修，有利於開拓職涯發展的各種可能性。 |
日文系畢業生常被誤解只能從事翻譯工作。其實只要產業運用到日文，即是日文系畢業生就職之處。工作範疇涵蓋各行各業，相當廣泛。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
要使用德語深度交流，無法像商管或資訊科系短期速成，需經四年的涵養，在學習方法方面，容易被誤解為：1、德語很難：實際上德語和英語為姊妹語，兩者學習相輔相成，本系學生四年後能掌握好這兩種外語。2、好成績等於學好德語：德語學習不能沈默，必須有機會多方面運用，本系提供四個模組應用課程與多樣國際交流活動。
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「學日文去補習班學即可，不必上大學」是本系最容易被高中生所誤解的部分。以為在學校只是學習日文之語言技巧，因此在補習班學習即可不必到學校學習。其實除語言學習外，本系尚有許多日本文化相關課程、口筆譯課程、商務相關的專業日語、專業實務課程等。 |
| 補充提醒與說明 |
1、未來就業趨勢多以斜槓取向，同學應在大學期間依自己興趣修習跨域、輔系或雙主修，以提升就業發展機會。2、在大學學習不再以考試導向，且多為小組作業，以培育同學合作與溝通能力，因此，大學課程期待同學主動學習與自主學習。3、可依主科及第二專長申請直升或報考本系碩士班及他校相關研究所，或赴德、奧、瑞、英、美、澳等地深造。 |
1.本系雖名為「日本語文學系」，但是課程內容相當多元化，涵蓋日本文化、文學、政治、經濟、教育等多方面專業知識與 |
| 學系聯絡方式 |
電話：(02)29052578 信箱：074081@mail.fju.edu.tw |
電話：(02)2905-3729 信箱：D24@mail.fju.edu.tw |
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輔仁大學 德語語文學系 |
輔仁大學 日本語文學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
德語戲劇展演藉由戲劇展演，以角色扮演方式，體驗德國社會文化背景下的思考與溝通模式；並藉由過程中的討論互動和執行，豐富團隊合作經驗，應用所學並發揮創意。 圖解:請參閱圖片。 版權:輔大德語系德語戲劇展演照 
大二德語聽力訓練由授課教師許書珊老師，帶領大二德語聽力訓練課程學生，與日本南山大學合作進行跨國共教共學。源於 2015 年以來線上會議合作經驗，讓不同文化背景的學生，使用德語作為通用語言，就其共同感興趣的話題進行交流。鼓勵學生的學習自主性，並通過獨立和交互式地討論，來直接應用所學語言。 圖解:請參閱圖片。 版權:輔大德語系大二德語聽力訓練課堂照 
德文國貿實務1.瞭解各國(含德、奧、瑞)經貿現況。2.練習國貿書信。3.學習國貿理論及實務流程。4.認識電子商務在國貿之角色。5.為有志於經貿領域之研究或工作做準備。6.經由此課程，為學生介紹實習及工作。 圖解:學生模擬國際貿易流程進行專題簡報 版權:輔大德語系德文國貿實務課堂照 
大三德漢翻譯本課程以工作坊的形式讓學生練習與討論德漢翻譯，同時增進學生對不同文體以及不同時代之德語文本的掌握能力，並且擴充其字彙量。 圖解:同學們開始進行小組討論 版權:輔大德語系大三德漢翻譯課堂照 
德語系國家概覽由食衣住行育樂及移工七大主題切入德語區國家國情和SDGs議題討論，並且反思台灣現況，以類虛擬實境作業模式，連結學生生活。 圖解:請參閱圖片。 版權:輔大德語系大二德語系國家概覽課堂照 |
基礎/進階翻譯 基礎 /進階口譯
著重筆譯訓練。日譯中，中翻日，課程架構完整。 圖解:口譯練習 版權:輔仁大學日文系自有照片 
專業日語學習面試禮儀、企業相關之知識與運用。透過企業參訪活動，做一連串相關學習，提早為就業做準備。 圖解:企業參訪 版權:輔仁大學日文系自有照片 
台日文化比較和日本的交換留學生一起上課。藉由比較台灣與日本的文化，能更加深入認識台日雙方的文化。 圖解:台日文化比較 版權:輔仁大學日文系自有照片 
日語專業實務
1、培養學生將日語導入實務應用 |
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輔仁大學 德語語文學系 |
輔仁大學 日本語文學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:法藍瓷陳立恆總裁 版權:輔大德語系刊STIMME第34期第19頁
陳立恆輔仁學大德文系第8屆系友，為法藍瓷創辦人，現任法藍瓷總裁。 陳立恆先生一生與創意結緣，集企業家、設計師的才華於一身。其投身於國際禮品業近三十年，旗下的海暢集團是世界最大的禮品代工商之一。學長以自身經驗勉勵輔大德語後進，善用大學鼎盛年華，在學分、社團與戀愛之外，捫心探索自身擅長與遺漏，積極為未來添磚添瓦，人人都是獨立的個體，擁有不同的特質與愛好，任憑士農工商，天地自有遼闊。 
圖解:外交部研究設計會谷瑞生主任 版權:輔大德語系刊STIMME第34期第14頁
谷瑞生輔仁大學德文系第19屆系友，2023年榮獲輔仁大學傑出校友，現任駐瑞典大使，曾任外交部研究設計會主任、駐瑞士代表處代表、駐德國代表處副代表等。 請參閱圖片說明。 
圖解:攝於輔大德語系系辦公室 版權:錢俊宇系友提供
錢俊宇輔仁大學德文系第30屆系友，現職為科隆大學現代中文系中文講師，兼職自由翻譯。 錢俊宇先生曾任台北德國學校中文教師、德國Witten/Herdecke大學漢語密集班講師、海德堡漢靈公司科隆地區特約中文教師等職，現為科隆大學現代中文系中文專任講師、波鴻大學語言中心特約講師，同時兼任跨文化溝通訓練講師，各類筆譯、口譯等工作。譯有《流放的老國王》、《我是誰》、《冰雪紀行》等書。 
圖解:攝於德國漢堡Airbus空中巴士總部 版權:Airbus，吳素韶系友提供
吳素韶輔大德文系第31屆系友，現任德國漢堡Airbus空中巴士總部採購經理，榮獲Airbus第一屆傑出員工獎Award for Excellence。 德文系畢業後即展開20年歐洲職場生涯：以紮實德文進入德國慕尼黑'賓士航太集團'從事實習工作，六個月後公司破例轉聘為市場分析師，並調往法國巴黎。之後再調往集團內'Airbus空中巴士'漢堡總部，當任國際行銷經理。現任全球最大型客機A380採購經理。感激母校與德文系栽培，從一個無背景的學生轉型為國際經理人士，挑戰高科技航太市場。 
圖解:謝靜怡系友 版權:謝靜怡系友提供
謝靜怡輔大德文系第32屆系友，現任職於國立臺灣工藝研究發展中心—臺北分館。2012年臺大進修部中文系畢業。 2002德研所畢業後即任職於國立臺灣工藝研究發展中心臺北分館至今，負責展覽策畫，承辦過多檔國內外大型的展覽；自2004年起陸續成為德國「慕尼黑與上巴伐利亞工藝協會」、日本「伊丹市立工藝美術與工藝博物館」及韓國「清州國際工藝雙年展」臺灣聯絡人，促成臺灣工藝家在各地的國際場合中展出。業餘亦從事德中翻譯工作，譯作約有20餘種。 |
圖解:傅瑩瑩 版權:輔仁大學日文系自有照片
傅瑩瑩畢業於台灣輔仁大學東方語文學系，後於南加州Lutheran大學獲得企業管理學碩士學位，以及紐約Cornell大學旅館開發及經營主管級研究班畢業。 1. 美國晶華集團（Ying Enterprises Inc.）董事長。 2. 華榮慈善基金會董事長。 3. 首位華人女性在美國能以英語及華語執行物業、商業產權過戶公證的先驅。 4. 創立美國葡萄酒協會。 5. 曾擔任加州美爾美醫院基金會董事及天主教輔仁大學美國基金會董事。 
圖解:林水福 版權:輔仁大學日文系自有照片
林水福1.日本國立東北大學 文學博士 2.日本國立東北大學 日本文學碩士 3.輔仁大學東方語文學系 學士 1. 台北駐日經濟文化代表處 台北文化中心主任 2. 國立高雄第一科技大學 副校長、外語學院院長、應日系主任 3. 輔仁大學 外語學院院長 、日本文學研究所所長、 日本語文學系主任 4. 台灣文學協會 理事長 5. 中國青年寫作協會 理事長 6. 中華民國日語教育協會 理事長 7. 國際芥川龍之介學會 臺灣分會會長 國際啄木學會 台灣啄木學會會長 8. 興國管理學院講座教授。 
圖解:詹鳳春 版權:輔仁大學日文系自有照片
詹鳳春1.東京大學工學院都市工學環境設計 工學博士 2.東京大學農學院農學生命科學森林植物 農學碩士 3.輔仁大學日本語文學系 學士 日本樹木醫 日本自然再生士 日本植栽基盤診斷師 |
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輔仁大學 德語語文學系 |
輔仁大學 日本語文學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
20%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
25%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
25%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
25%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
25%
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性格特質 |
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
35%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
35%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
30%
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