輔仁大學 西班牙語文學系 |
東吳大學 德國文化學系 |
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所屬學群 |
外語學群
歐語文學類 |
外語學群
歐語文學類 |
所在校區 |
校本部 242062 新北市新莊區中正路510號 |
雙溪校區 111台北市士林區臨溪路70號 |
學系特色 |
不需具備西班牙語基礎,一切從零學起! 著重在西語國家與「語言」與「文化」之培育,而非文學。 |
我們的使命在於培養熟稔德語區語言與文化的專業人才,期待畢業生能:1)在快速變化的大時代站穩腳步,2)掌握最新的趨勢與脈動,3)在國際、科技、永續等議題持續發聲,4)向德語區邁進。我們也會在大二選派學生前往德國明斯特大學進行為期一年的交換,實地融入當地德語環境。此外,為提供深化學習的機會,我們設有碩士班,學士班學生可以先修碩士班課程,縮短取得碩士學位時程。 |
學科意涵 |
西班牙語文學系:「西班牙語文學系」著重在西語國家與「語言」與「文化」之培育,而非文學。 學習、研究與西班牙語語言、文化、文學、藝術、社會、思想等多元領域,以深入瞭解西語國家語言特質、人文傳統及文化內涵等範疇。 下載詳細資料 |
德國文化學系屬於外語學群、歐語學類,我們的課程主要分為: |
學習方法 |
多媒體教材與聽講練習,透過教授採用的講述教學法,培養語言及文化之理解能力,並且配合e化學習設備與多媒體數位教材使用以提昇學習成效。 圖解:吉軻德之藝術影像呈現課程實況 版權:輔仁大學西班牙語文學系 口說能力與口譯技巧,透過教授的專業教學以及專業口譯設備,習得與培儲同步口譯實戰力。 圖解:口譯課實況 版權:輔仁大學西班牙語文學系 合作學習,教授指導學生針對學習主題製作小組報告,透過影片文宣的製作,用西語介紹中華文化促進中西交流。 圖解:中華文化多語談-西語成果發表會 版權:輔仁大學西班牙語文學系 自主學習,透過西語小學堂以及西語電影日等活動安排,搭配興趣選擇不同的主題習得課外之相關知識與技能。 圖解:西語小學堂與西語電影日實況 版權:輔仁大學西班牙語文學系 情境練習,透過教授採用的情境模擬教學法,透過實境練習與角色扮演等方式體驗各種情況,讓同學能夠實際演練,培養口說與肢體表達能力以及理解能力。 圖解:表演藝術課實況 版權:輔仁大學西班牙語文學系 |
1. 我們的語言課程使用德國進口原文教材,本國籍與德籍教師相互搭配教學,每週至少有10小時的語言訓練,並且設有各類輔導機制,由多元評量機制檢視學習成果。文化課程則使用全德語文本,透過閱讀、報告、討論的方式,讓大家一步步走進德語區文化的世界。 版權:德國文化學系 2. 課後,透過作業複習、分組討論、相互練習、課外資料等,持續複習課堂學習內容,一方面提高語言能力、表述能力、問題解決能力,另一方面也藉此磨練日後職場需要的團隊合作能力。 版權:德國文化學系 3. 每年選派20位大二同學前往德國明斯特大學進修一個學年,實地融入德語文化與環境。 版權:德國文化學系 4. 我們每年與校外機構合作,同學可以透過過校外企業機構參訪、企業實習、成果展演活動,將課堂知識應用在實務當中。 版權:德國文化學系 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
可欣賞西語流行歌曲、收聽與西語語言或文化主題相關的Podcast節目或觀看西語影集、電影等,運用與自己興趣主題相關之影音與視聽媒材資源即可為自己創造一個無壓沉浸式的自主學習環境。 |
對於語言與歐洲文化有興趣的同學,可以在高中時期累積以下各種經驗,從中培養相關基本能力: |
與相關科系之異同 |
「西班牙語文學系」著重在西語國家與「語言」與「文化」之培育,而非文學。 |
我們學系全名是「德國文化學系」,有別於傳統的外國語文學系,我們不只重視同學的語言能力,同時也非常重視同學的文化能力。因此,我們一方面提供紮實的語言訓練,一方面培養同學的文化底蘊與實務的應用能力,幫助同學一步步打造出個人專屬的人生藍圖,並期待同學能透過德語培養1)聽說讀寫譯的能力;2)收集、彙整、分析資訊的能力;3)說明內容、表達訴求、談判溝通的能力。 |
生涯發展容易誤解之處 |
西班牙,墨西哥,中南美洲各國(巴西除外)都是西語國家,我國與墨西哥以及中南美洲貿易交流也很頻繁,相關工作機會與出路也很寬廣。此外,不僅在經貿領域,在旅運服務業也有極大的發展空間。不僅在畢業後才展開的職涯,在學中即培儲就業力,本系每年5月舉辦西語人才徵才說明會,會後即可遞交履歷進行媒合, 畢業即就業!
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語言與文化是工具,是一種軟實力;現在的社會,雖然科技至上,但科技始終來自於人性(人文),若能在專業之外學好一種外文(包含語言及文化),輔以另一項跨域能力,未來在就業上將更有競爭力。本系畢業生可從事各行各業,如:業務助理 、秘書、外語翻譯人員、觀光旅遊、導遊、航空業、外語老師、外交人員等。 |
學習方法容易誤解之處 |
不需具備西班牙語基礎,一切從零學起! 著重西語國家「語言」與「文化」學習,而非文學。 |
語言的學習並非死背單字、文法規則而不實際使用,因此,同學們在選擇外語學系作為主修時,應該要有正確的認知「語言,是拿來用的,不是拿來死背的」。另,外語的學習者,應認知自己是文化傳遞者,在原先習得的本國語言與文化基礎下,學習外語及外國文化,對本國人傳遞異國文化,對外國人傳遞本國文化,促進交流與進步! |
補充提醒與說明 |
所有的西語專業學習皆從零基礎開始,著重在語言與文化的學習。透過大學4年紮實的西語語言訓練及文化陶養,不但可以優化西語溝通能力,國際觀及多元文化的活動力也可獲相當程度之提升。不需具備任何西語基礎,只要具備學習西語語言及文化的熱忱,即可進入本系就讀,歡迎你加入輔仁大學西班牙語文學系的大家庭~!!! |
無 |
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東吳大學 德國文化學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
文化概覽系列課程探索西語世界和拉美文化的熱情奔放; 體驗特色食物;了解西語國家的政治歷史及風俗民情. 透過西語國家文化概論課程課堂看拉丁美洲與西班牙文化之異同,並且加碼見習學生/學長姐如何探索職涯. 影片網址:https://bit.ly/3 圖解:西語國家文化概論課程與學長姐職涯探索影片 版權:輔仁大學西班牙語文學系 文化概覽系列課程西班牙、中南美等西語國家文化與文化地理,中華文化西語談與跨文化溝通 圖解:中華文化西語談-西語成果發表會 版權:輔仁大學西班牙語文學系 語言應用系列課程口筆譯、商業西語與企業經營行銷 圖解:口譯課實況 版權:輔仁大學西班牙語文學系 語言訓練系列課程語法、聽講與語檢能力培訓 圖解:西語聽講練習課堂實況 版權:輔仁大學西班牙語文學系 文學與藝術系列課程西班牙、中南美洲等西語國家文學,藝術、傳媒影像賞析與表演藝術、西語戲劇展演 圖解:表演藝術課實況與畢業公演 版權:輔仁大學西班牙語文學系 |
未上傳圖片 德國文學導讀簡單介紹德國文學起源、發展與現況,以建立同學對德國文學的基本認識。課程以說故事的方式來介紹各文學時期之主要作家生平及其代表作品,帶領學生閱讀原文作品或是中文翻譯,並且欣賞文學改編電影中的重要片段。 未上傳圖片 商用德語讓學習者在現有的德文基礎上增加其商業德文之字彙,同時利用德文學習一些簡單的經濟理論,並進而使其能閱讀德文商業專刊及各種有關用德文撰述之商業報章雜誌。 未上傳圖片 德國政治、社會與經濟發展
介紹德國當代政治發展過程,除了介紹政治人物以及政治事件外,也介紹經濟、社會以及文化上的發展。期使同學對於當前德國有更深入的瞭解。 未上傳圖片 德語區城市文化之旅
本課程藉由德語區城市文化介紹作為中介,對當代城市文化進行廣泛的探索,得以瞭解文化如何影響以及推動城市的經濟發展。 未上傳圖片 德語新聞編譯本課的目標為從新聞查核、新聞編譯、平衡報導、背景補充等面向學習如何獨立研究、報導國外時事(綜合外電報導)。除了訓練基本的聽說讀寫譯能力外,也發展評估來源信息的批判性思維,提升整合與表述能力。 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
圖解:吳秋月 Elisa Wu 版權:吳秋月
吳秋月 Elisa Wu輔仁大學西班牙語文學系學士班畢業 輔仁大學西班牙語文學系碩士班畢業 |現職| 第39期外交領事人員 2019-迄今 外交部台灣美國事務委員會秘書回部辦事 |經歷| 2017-2018 外交部駐越南代表處一等秘書 2016-2017 外交部國際經濟合作司貿易投資科專員、金融合作科科長 2014-2015 外交部國際組織司專員 2009-2014 外交部駐巴拿馬大使館三等、二等秘書 2008-2009 外交部領事事務局科員 圖解:林姿吟 Estrella Lin 版權:林姿吟
林姿吟 Estrella Lin輔仁大學西班牙語文學系碩士班畢業 |現職| 輔仁大學全人教育課程中心與西班牙語文學系講師 雙北市高中第二外語西班牙語課程教師 景美女中高中生預修大學第二外語課程專班西班牙語課程教師 臺北教育大學通識中心西班牙語課程講師 臺北市中正社區大學西班牙語課程講師 |經歷| 輔仁大學推廣教育中心西班牙語課程教師 巨匠線上西班牙語課程規劃師 圖解:張育群 Paco Chang 版權:張育群
張育群 Paco Chang輔仁大學西班牙語文學系學士班畢業 (2005年9月-2007年歷史系, 2007年申請通過轉系至西文系-2010年6月畢業) 輔仁大學西班牙語文學系碩士班畢業 |現職| 瀚草文創事業股份有限公司 董事長特助 |經歷| 鏡文學股份有限公司業務部副理負責IP版權推廣與銷售 Deputy Sales Manager 理想旅遊企理想旅遊企劃部線控主任Tour Planning Supervisor 中華民國專技普考外語領隊人員合格 外語領隊(西班牙語/英語) 輔仁大學推廣教育中心西班牙語授課教師 淡水社區大學西班牙語言與文化授課教師 圖解:歐育仲León Ou 版權:歐育仲León Ou
歐育仲León Ou輔仁大學西班牙語文學系學士班畢業 輔仁大學西班牙語文學系碩士班畢業 |現職| 2021年12月-迄今 科技公司 銷售經理 (墨西哥瓜達拉哈拉城) |經歷| 2019年10月-2021年11月 科技公司 高級業務管理師 (墨西哥瓜達拉哈拉城) 2018年10月-2019年8月 華為拉美大區市場戰略營銷專員(墨西哥城) 2017年10月-2018年9月 國合會外交替代役瓜地馬拉竹產業計劃西語役男 圖解:楊玲萱 Alex Yang 版權:楊玲萱 Alex Yang
楊玲萱 Alex Yang輔仁大學西班牙語文學系學士班畢業 輔仁大學西班牙語文學系碩士班畢業 |現職| 全職自由譯者,譯作有《一個頂尖選手的誕生》、《請你說話》、《加密貨幣之謎》,同時亦為遠東、睿譯、思博工作室等翻譯公司長期合作譯者。 |
版權:侯珈年
侯珈年/德迅集團專案經理侯珈年因個人對語言的興趣,當初相較其他語系中處於藍海的德文為選填首選。雖然畢業數年後才派任德國,但因一、二年級紮實的基礎德語訓練,德語仍具一定程度。大三時,意識到進入職場在即,選修以商用德語為主軸,並加上社會人文和翻譯等課程來豐富知識;此外,加上國貿系為輔系,搭配商用德語,使其具備職場競爭力 她自2002年畢業後,旋即進入長榮海運工作,在12年任職期間派任德國和其他歐洲國家進行系統整合上線/訓練等支援。爾後,加入美商羅賓昇負責亞太地區至全世界各網絡的海運艙位運費採購。目前,任職於瑞士商德迅集團(KUEHNE+NAGEL) ,並定居於德國漢堡負責全球海運系統整合業務 版權:許弘雨
許弘雨/德國在台協會綠能事務專員許弘雨為東吳德文系學、碩士班畢業生,學系學習過程中,透過學習報告(尤其是德國文學的報告),培養了提問的能力、獨立思考的能力,及清楚表達自我的能力。此外無形中也形塑出其對事獨到的見解,學到如何理性客觀的批判,以至於實事求是的精神 他目前任職於「德國在台協會」,擔任綠能事務專員。其工作內容與能源、環境、氣候保護等議題有關,這也是德國非常重視的議題,這些內容在大學學業期間雖完全沒有接觸過,但在學系的紮實德語語言訓練基礎以及四年德國文化的薰陶下,讓他更容易進入德國人的思維,了解德國人的想法 版權:萬壹遵
萬壹遵/東吳大學德國文化學系副教授萬老師表示學系不僅培育了他的德語綜合能力,也開啟了他對德語文學的認識。在健全的課程架構以及豐厚的人文薫陶中,他不僅以德文完成了德語文學的碩士論文,也以該本論文衍生的研究計畫順利取得德國學術交流總署(DAAD)的全額獎學金赴笈德國,繼續攻讀德語文學博士。 取得德語文學博士學位後,他回到東吳大學德國文化學系服務。他特別感念學系對他的栽培與教導,讓他很早就有能力在德國各大學主辦的研討會裡發表數篇論文,他寫的學術文章也獲刊在德國出版的專書論文集與期刊。回國任教後,他不僅繼續鑽研德語文學與文學理論,在德語教學方面的經驗累積也倍受肯定,並將其所學貢獻回母校 |
輔仁大學 西班牙語文學系 |
東吳大學 德國文化學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
25%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
40%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
15%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
30%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
30%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
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