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輔仁大學 化學系 |
靜宜大學 應用化學系 |
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| 所屬學群 |
數理化學群
化學學類 |
數理化學群
化學學類 |
| 學系特色 |
1.化學專業理論基礎與實驗操作技巧並重，搭配老師研究室訓練制度，培養學生的化學專業知識與問題解決能力。 |
本系以綠色化學為理念，兼具存化學與應用化學之特色，課程與研究加入永續概念「綠色能源」及「民生科學」，兼顧基礎知識、實作及應用為主要特色，培育具「化學專業知能」及「優質職場倫理」之化學人才。 |
| 學科意涵 |
化學泛指各種化學領域之基礎及應用的知識，例如: 有機、無機、物化、分析等基礎學科及材料、生化、界面、高分子、藥物等應用化學。課程分為下方幾大類: |
化學是一門研究物質的性質、組成、結構以及變化規律的基礎自然科學。 |
| 學習方法 |
暫無圖片 1. 傳統板書教學 - 老師於課堂上透過板書授課。 暫無圖片 2. 投影片 - 上課時用電腦撥放投影片輔助傳統板書，讓學生可以更深刻地留下印象。 暫無圖片 3. 實驗課 - 進入各種不同實驗室，親自操作儀器及各中化學相關設備、藥品，驗證課堂所學基礎知識 暫無圖片 4. 書報討論 – 透過文獻閱讀與討論，強化學生對所學知識的應用 |
【課堂學習與討論】透過自主學習、閱讀教科書、勤做習題、整理與報告、以及學生間彼此及與教授的討論與分享，獲得對當代先進科學研究近況的認識。 圖解:透過學生間彼此及與教授的討論與分享 
【實驗實作】主要學習方法為查閱實驗流程與步驟、進行實驗與課堂討論、數據分析、報告整理，來學得知理論與實驗驗證結果。 圖解:藉由進行實驗與數據分析得知理論與實驗驗證 
【專題研究】在學期間可加入教授實驗室團隊，學習從事更專業的實驗、透過文獻閱讀、口頭報告、論文撰寫等訓練，來為升學研究所來進行準備。 圖解:加入教授實驗室團隊學習更專業的實驗 版權:靜宜應化系 
【多元學習】鼓勵多元學習，透過校外參訪、國內外交換、參加成果展或研討會等非課堂教學提高教學成效。 圖解:藉由校外參訪及參加成果展進行多元學習 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
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1. |
| 與相關科系之異同 |
化學系 - 從無到有，一般只做小量化，著重於新的發明。 |
應化系，除基礎科目外，注重跨領域的應用課程，強調與產業的結合及應用。以學習奈米、材料、生物等學科為輔，在分子的觀點來操控其結構和功能，以便產生所要的應用產物。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
一般高中生對化學系畢業生的未來發展常以為是進入工廠然後每天面對各是毒氣，事實上現今許多化學系畢業生是進入科技領域，例如: 光電產業、生技醫療及品管分析領域。另外一有許多學生於業界工作一段時間後就自行創業，因為各行各業對於化學材料的需求是永無止境的。 |
「化學只學理論出社會不能用」、「化學畢業只能當老師或去化工廠」—其實不然！大部分的化學系學生畢業從事和半導體、材料開發、生技和製藥相關之產業。日常生活中處處可見「化學」的身影，食衣住行等等，都屬於應用化學的範疇，可說是發展多樣、出路多元的科系！這正是化學人的優勢所在。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
一般對化學的認知於國、高中階段因為考試制度的關係，學生常誤解化學是一門”背誦”的學科，但事實上化學真的知識的養成是實做的科學。因此，於大學端的教育是理論與實做互相配合的學習，學習上充滿著各式的新鮮感及成就感。 |
1.「化學系只要會做實驗就好」；「化學系只要會讀書就好」—其實我們是學用合一，學習與實作並重，才能創新及應用。 |
| 補充提醒與說明 |
- 多看、多聽、多做 |
化學屬於基礎科學，日常生活中的食、衣、住、行、育、樂，都與它息息相關。例如我們希望衣服有不同的顏色，就必須在衣料上塗覆染料，染料本身即是化合物，製造染料是一種化學技術；此外，我們還希望衣服看起來有質感，且能耐洗不褪色，則必須在衣料上塗覆其他化合物，調製化合物也是一種化學技術。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：02-29052472 信箱：057886@mail.fju.edu.tw |
電話：(04)26328001分機15022 信箱：pu20220@pu.edu.tw |
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輔仁大學 化學系 |
靜宜大學 應用化學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
暫無圖片 有機化學及實驗
內容及特色: 教授有機合成之基本概念及應用，並以實驗實做來驗證。 暫無圖片 分析化學及實驗
內容及特色: 教授各種不同儀器之基本原理，並實際操作儀器來分析樣品。 暫無圖片 高分子概論
內容及特色: 以基礎有機化學及分析化學為基礎，教授學生如何應用基礎理論來合成日常生活中之材料，並以儀器分析所合成之材料。 暫無圖片 液晶概論
內容及特色: 教授液晶之相關概念及其應用，並講授液晶面板之生產製程及產業相關技術。 暫無圖片 有機光譜分析
內容及特色: 教授如何以化學儀器(例如: NMR、IR、Mass、元素分析等等)來判定材料結構。 |
綠色化學系列課程本系綠色化學課程包含「綠色化學概論」和「綠色科技化學」，此系列課程就是一切的化學行為均以環保為前提，達到減少廢料、減少消耗量、減少能源浪費等目的，降低對環境的傷害。 
能源科技系列課程本系最具特色的應用課程為「能源科技」和「太陽能電池原理與應用」，不只教導專業知識，還搭配實驗課程，讓同學親自動手操作，以結合理論和實務經驗；每年還會舉辦創意電池競賽，讓同學發揮創意研發新電池。 
材料系列課程
本系開設材料系列課程「材料化學」、「奈米化學」、「半導體及光電材料概論」「高分子化學」和「高分子材料物性與化性」，不只教導專業知識，並與國家重點產業接軌。 
有機化學系列課程
主要教導運用儀器或物理、化學等方式來確認結構、性質、反應的學科。 
分析化學系列課程
分析物質成分、結構的方法，使化學成分得以定性和定量且結構得以確定。定性分析可知化學成分；定量分析可確定成分含量。用儀器分析來分離樣品。 |
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輔仁大學 化學系 |
靜宜大學 應用化學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
版權:化學系系網頁-系友會
戴志成博士1997年大學部畢業；1999年碩士班畢業；美國UC Davis 化學博士；舊金山金門大學法學博士。 美國專利律師，連續4年獲得美國超級律師北加州明日之星。現為美國5家公司之創辦人及合夥人。 
版權:化學系系網頁-系友會
楊正大博士2001年大學部畢業；UCLA 化學博士；台大 EMBA 碩士。 現為 TutorABC (全世界最出名的線上外語學習機構)董事長。 暫無圖片 版權:化學系系網頁-系友會
張啟光教授1969年大學部畢業；UC San Diego 化學博士。 張教授為全世界光動力治療法(癌症治療)的先驅，對於紫質化學的成就全世界皆為景仰。張教授曾於美國密西根州立大學任教，並曾於香港科技大學擔任系主任、台灣大學特聘講座教授及中研院特聘講座。 
版權:化學系系網頁-系友會
盧詩磊博士1968年大學部畢業；Iowa State University 化學博士。 3M資深研究經理及首席科學家，大家熟悉的許多3M產品皆出自盧詩磊博士及其研發團隊之手，在3M他的獲獎無數。 
版權:化學系系網頁-系友會
郝慰民博士1976年大學部畢業；麻省理工學院碩士；哈佛大學博士。 2007年聯合國跨政府氣候變遷小組宣言主要撰稿人，2007年諾貝爾和平獎得主，現為美國農業部密蘇拉火災及森林實驗室負責人。 |
趙致敦靜宜大學化學系 美國奧克拉荷馬州立大學化學博士 美國輝瑞製藥廠全球生產製造法規管理部總經理 新澤西州傑出工企業女性領導獎 美國新澤西州拜耳公司非處方性藥物產品供銷資深經理 第1屆靜宜傑出校友 
項邦珍靜宜大學化學系 Eastern Illinois University Department of Chemistry M.S. 全美台灣同鄉聯誼會芝加哥分會/理事 全美台灣同鄉聯誼會傑出服務獎 中華民國婦女聯合會傑出服務獎 第6屆靜宜傑出校友 僑務委員 
許耀文靜宜大學應用化學系博士班 彰化縣立芳苑國中 教師 靜宜大學應用化學系系友會 會長 國立東港高級海事水產職校 校長 國立沙鹿高級工業職業學校 校長 臺中市立臺中第二高級中等學校 校長 第9屆靜宜傑出校友 |
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輔仁大學 化學系 |
靜宜大學 應用化學系 |
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多元能力 |
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
15%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
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數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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性格特質 |
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
15%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
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堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
25%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
15%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
5%
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