校本部

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本系的特色在於訓練學生具備圖書資訊能力，融合科技的運用，培育人文精神，推動知識整合。因應AI人工智慧的發展，作為資訊相關科系也在課程中融入AI課程。圖書資訊學系學生優勢是將圖書資訊整合能力，透過資訊科技工具，搭配跨領域學習，讓資訊服務不僅用於圖書館、資料中心、情報中心，還能跨領域到各行各業，具備職場競爭力。

中原資管創立於民國76年，學制完整，包含大學部、碩士班、碩士在職專班、商博、碩士預研、國際碩士雙聯等。設有物聯網創客基地及大數據國際考照中心，主要在培養能有效運用資訊科技為企業創造競爭優勢的資管人才，課程紮實並獲業界肯定，已實作相當多的產學專案，並培養眾多的優秀系友，如微軟事業群總經理、網路溫度計、VoiceTube、手機王、雨傘王、新穎數位文創(連穎科技)、TravelBala等公司創辦人。

圖書資訊學系因應學科領域的轉變，發展方向為圖書資訊服務，除了重視圖書館專業知識，並加強資訊服務等方面的課程。本系的教學目標在於：(1) 提升學生圖書資訊學理論與實務之知識與能力、 (2) 提升學生相關電腦科技理論與實務之知識與能力與(3) 提升學生於數位內容規畫、管理與傳播之知識與能力。

本系旨在培養能有效運用資訊科技為企業創造競爭優勢的資管人才。分為三大方向：
(1) 資訊系統開發：以使用者導向為設計觀點，培養學生開發資訊系統的能力
(2) 電子商務：培養學生具備規劃、經營、管理、行銷、或應用資訊科技的能力
(3) 商業智慧：培養學生針對企業(巨量)資料，具備處理、分析的能力

本系著重學生的中英文及科技領域的學習，也鼓勵多元修課學習。建議同學進行自主學習相關計畫，積極參與校內外社團或班級事務，從事圖書館與非圖書館服務，並勇於擔任幹部，在學習期間能常常反思學習過程遇到的問題，及思考如何解決、成長，回饋於未來求學或職涯想像的規劃中。

我們建議對於資訊學有興趣的同學，可在高中時期累積以下各種經驗，從中培養相關基本能力。

一、接觸資訊科技新聞、3C產品，可閱讀數位時代、網管人，培養資訊興趣。
二、練習接觸程式與電腦架構，可先認識程式之基礎及軟硬體架構之原理。
三、參與學校活動，培養與同學團隊合作之能力。
四、關心時事，了解現代與資訊之關係。

圖書資訊學專業技能的訓練著重於資訊資源的收集、組織、整理、判斷、分析與加值，以及學習資訊科技與相關新技術，以培養學生能將新技術應用於數位內容管理與傳播之知識與能力。此外，輔以服務及實習來達成學用合一，從中培養學生的表達與協調溝通能力、領導能力、學習與創新力等「軟」實力，以建立問題解決能力。

資管系VS企管系
相同點：運用有效率的方法達成組織的目的。
不同點：資管系運用資訊科技，企管系運用傳統的管理技巧。

資管系 VS 資工系
相同點：均需學習程式設計
不同點：資管系注重和使用者的溝通，寫出的程式給人使用。資工系偏重硬體相關技術運用，寫出的程式給機器使用，如控制3D印表機。除了學習程式設計外，仍可依興趣學習電子商務(如網路行銷)及商業智慧(如資料分析)相關領域。

圖書資訊學系學生的就業，不只在圖書館，就業類型相當多元，除圖書館、資訊領域相關專業工作(知識管理、 程式暨多媒體設計、網路管理、圖書資訊服務、文教出版及工商企業資料管理等職)之外，需運用資訊內容的產業均是本系畢業生能發揮長才之處。

誤認為資管系的學生，其程式設計能力不如資工系的學生。其實，資管系的學生擅長處理企業組織的資料，特別是資料庫的應用。

還認為圖書資訊相關學系只是專為了經營圖書館？如果這樣想就落伍囉。現在相關科系是以資訊與知識流為主體，讓同學擁有良好的資訊分析能力。此外，配合學習資訊科技及相關新技術，訓練同學具備擁有資工、資管同學都具備的資訊專業基礎能力，將來除了可應用在資訊服務相關機構與產業外，核心技能也適用於各行各業。

誤認為本系是企管系加資工系，學習過程誤認為可選擇主修管理或資訊。其實，資管系主要在學習如何有效的運用資訊科技，為企業創造競爭優勢。也就是說，學習如何運用資訊技術於企業上。所以，資管系同學必須學習必備的商管技巧，學習與使用者溝通，是進可攻退可守的資訊結合商管的跨領域人才。

本系學生長年來藉由專業知能來關懷社會、融入社區服務，以學生自主參與的服務來看，本系擁有三個專業服務團隊：圖書館服務隊、愛閱服務隊、志工教育服務隊。在國際化方面，本系每年除了二十幾間台灣的實習合作單位外，海外實習有美國舊金山市立圖書館、澳門大學圖書館、澳門公共圖書館三個合作單位，藉由服務隊及海內外產業實習機會，讓在校所學與職場工作進行接軌。

本系本於中原大學全人教育的理念，認為發揮潛力就是成功。在資管專業教育下，有三個（資訊系統開發、電子商務、商業智慧）主要發展方向，同學可以依照興趣適性發展。