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輔仁大學 廣告傳播學系 |
銘傳大學 廣告暨策略行銷學系(台北校區) |
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| 所屬學群 |
大眾傳播學群
廣告公關學類 |
大眾傳播學群
廣告公關學類 |
| 所在校區 |
校本部 242062 新北市新莊區中正路510號 |
臺北校區 111臺北市中山北路五段 250 號 |
| 學系特色 |
本系以廣告、公關、多媒體三大領域為主軸，課程設計最大的特色為「理論與實務並重」，學生可從企業專業實習、國內外競賽、畢業成果展、傳播相關領域專業講座等各方式中學習與驗證專業知識。專任教師皆具博士學位，並積極地延攬相關產業的業界菁英，提供實務面最新的趨勢發展。本系期望培育學生宏觀的廣告視野及整合與跨界的能力，以符合社會的多元需求。 |
本系為培養具備跨領域策略性思考能力的廣告行銷人才。 |
| 學科意涵 |
廣告傳播學系，顧名思義本系主要核心為廣告策略企劃，將行銷傳播領域的知識實際運用於行銷、廣告、公關、媒體各種策略規劃中。學習領域包含傳播、行銷、廣告、公關、媒體、大數據分析及以上領域延伸的相關課程，例如，創意思考、文案寫作、媒體企劃、網路廣告、個案研究、整合行銷傳播及品牌行銷等。 |
廣告暨策略行銷學系旨在培養具備跨領域策略性思考能力的全媒體廣告行銷人才。課程架構以「廣告」為核心，向外延伸「行銷」、「公關」、「品牌」、「創意」及「消費者洞悉」五大專業領域。多元領域交互學習，從「廣告創意」、「品牌行銷溝通」、「視覺傳播」、「數位與社群」，來為品牌找尋最佳策略與創意行銷機會。 下載詳細資料 |
| 學習方法 |
調查法：設計問卷，進行調查，並利用統計方法分析調查結果。 圖解:問卷訪問 版權:廣告系 
個案分析：分析廣告案例、行銷案例、數位行銷等案例，需要良好的學科理論基礎及觀點分析能力。 圖解:分析探討 版權:廣告系 
腦力激盪：透過集體討論激盪出解決問題的對策。 圖解:腦力激盪 版權:廣告系 
實務企劃：透過各項實務企劃與他人進行團隊合作實作，除了考驗專業能力，也培養與他人合作溝通的協調。 圖解:畢業展 版權:廣告系 
除課程教學之外，在課程設計上亦加入各項學習活動，做為強化及檢核學習成效之機制，並鼓勵學生積極投入參與，培養團隊合作及解決複雜問題之能力。重要學習活動如下：實習、競賽、畢業展、專業講座、提案訓練、暑期營隊等。 圖解:2022年新北校園廣告人競賽，全國第一 版權:輔大廣告系 |
課程設計採「整合傳播」的教學方式，突破傳統以學系為主的教學方式，在專業教師的輔導下，學生可以依據自己的興趣與生涯規劃選修課程，創造個人專長，符合就業市場的專業人才需求。 圖解:廣銷系學生職涯規劃流程圖 
提供多元化學習資源：(1)擁有專業攝影技巧的實作空間，並提供影像創作、廣告設計及文創商品發表展演機會。(2)落實傳播實務演練，訓練學生公關活動策辦的實作技巧、辦理兩岸文化創作及提供培育學生創意激盪、品牌操作的平台。 圖解:多元化的學習資源 
多元化的學習資源:(1)業師授課方式，帶入業界實務。(2)業師講座，使學生掌握產業發展趨勢。(2) 引入業界實作模式的跨媒體傳播實務。(3)企業設計、共同授課、跨業界場域教學。(4)產學合作，課程直接融入產業標的。 圖解:業師講座 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
- 建議學生能夠記錄生活，並且多看、多聽、多感知世界的任何事物。在廣告系不管是課程或是比賽中，有時需要一個突如其來的靈感，而那些靈感都是來自生活中累積的各種經驗。而有時我們要解決的問題可能會是日常生活中微小的不便利。 |
高中學習準備方向之書面審查資料要領: |
| 與相關科系之異同 |
廣告傳播系不是在做戶外看板，也不是只做設計或畫畫(應用美術或廣告設計)，或是學習零售管理(織品行銷)。但課程也包括影片拍攝和攝影(廣播電視)，且理論及實務並重(政大較偏重理論)。同學都能對廣告、公關及行銷傳播領域的各面向有更全面的認識與運用。 |
本系落實「學用合一」及「從做中學」的教學理念，使學生能學習「整合行銷傳播」與「品牌的經營管理」實務，以「創意」與「行銷」創造市場產值，提升職場競爭優勢。大三學生須修習一學年「傳播實務」課程，依志趣與專長至整合行銷傳播中心及品牌實驗中心或進入跨媒體專長實驗室。於大四亦可至廣告行銷公司進行為期一學期的企業實習合作，落實理論概念的學習與強化專業技能。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
廣告傳播，以傳播為動詞，廣告則是名詞，意即將「廣告」運用各種「傳播方式」傳遞出去，因此課程著重於制定行銷、廣告策略、培養視覺美感、發想創意概念、數據分析，兼具理性思考和感性的涵養，與廣告設計科系不同。 |
以為都在做跟電視廣告有關，或是做廣告設計的工作? |
| 學習方法容易誤解之處 |
廣告系常被誤以為要會畫畫和設計，或是具備創意天賦，事實上，本系為以訓練專業企劃人才為主軸，團隊的分工、合作，口語表達、數據分析和縝密且富有邏輯性的思考也同樣必備! |
是不是以設計類為主，好像美術要很好才適合嗎? 作業和課程都是廣告設計麼? |
| 補充提醒與說明 |
「行銷」充斥你我生活，廣告創意並非天馬行空的想像，而是一套有邏輯的思考與分析。洞察消費者需求、進而發想整合行銷傳播策略來解決消費者問題，是傳播的基本任務。跟消費者溝通是一件有趣又困難的事，歡迎你加入我們的行列。 |
無
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銘傳大學 廣告暨策略行銷學系(台北校區) |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
未上傳圖片 電腦繪圖/電腦影像處理
教學生如何上手Illustrate/Photoshop軟體的實作課程。 未上傳圖片 創意原理由業界人士授課，是課程規劃中接觸創意思考的第一堂課，老師於課程中激發學生觀看事情的角度，因為廣告人看事情必須深入及具有洞察力，這堂課即是在啟發學生的創意思考力。 未上傳圖片 廣告策略與企劃是需要大量理性思考的一堂課，課程規劃扎實，能訓練學生撰寫企劃書應具備的重要能力，例如:邏輯思考.文字表達以及組織整合。 未上傳圖片 專業實務製作也就是畢業展覽製作，在進入業界前磨練學生能力，也因為是必修課，因此是廣告系學生畢業前必經的扎實訓練。 圖解:畢業展專業導覽 版權:輔大廣告系 |
鏡頭語言鏡頭語言、行銷科技、傳播實務、品牌形象策略、文化創意產業專題 
行銷科技科技和數位發展，行銷思維與架構產生革命性質變。行銷碎片化造成人才養成與企業接軌不易。面對平台發展、大數據價值、行銷科技工具應用的事實，也已經徹底改變企業人才結構。行銷科技藍圖就是以宏觀的視角，引導學生了解行銷4.0必要的構面。 
傳播實務培養「品牌設計」與「市場行銷」的實作人才，教導學生如何以「創意」與「行銷」創造市場產值，並從設計內涵探討結合人性素養及文化創意的「美學經濟」，期使學生能夠與就業市場接軌，提升職場競爭優勢。 
品牌形象策略結合動畫及廣告專業領域，並分享創作二十多年來，以及十年以上豐富的原創3D 立體動 畫創作經驗，說明目前於科普3D、4D 立體動畫創作，台灣專業動畫製作人、導演及藝術 指導的市場行銷趨勢! 
文化創意產業專題將講解文化創意內容並搭配影音教學與設計案例分析，使學生能輕鬆吸 收資訊。課程內容分為兩部分，一部分為介紹文化創意產業的概念、了解目前 文化創意產業的狀況及如何設計文化創意，第二部分為與學生互動，創造與企 劃文化創意設計。 地球上的生態平衡。 |
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銘傳大學 廣告暨策略行銷學系(台北校區) |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:台灣奧美首席執行創意總監 龔大中 版權:輔大廣告系
龔大中輔仁大學廣告傳播學系畢業。是廣告人、導演、大學兼任助理教授、作家、吉他手、跑者，正職為台灣奧美首席執行創意總監。 帶領奧美團隊獲獎無數，操作過全聯福利中心、多喝水和NIKE等廣告，其中以遠傳電信「#我的未來我來救」活動，成功的Campaign讓台灣奧美拿下THE ONE SHOW公共關係類金獎的最高榮譽，也是台灣廣告界獲得的第一支「金鉛筆」。 
圖解:不來梅數位創意公司負責人 張文健 版權:輔大廣告系
張文健輔仁大學廣告傳播系畢業。現為不來梅數位創意創辦人、大學兼任老師。 領導不來梅團隊做過不少知名創意案例，多次獲得國內外創意相關獎項，數年來也投身教職來培養新世代的創意人才，輔導年輕創意人參與國際創意競賽，多次獲得臺灣代表參賽。 未上傳圖片
程偉豪輔仁大學廣告傳播系畢業。現為導演。 作品包括: 《紅衣小孩》、《目擊者》、《保全員之死》等，2015年電影短片《保全員之死》獲得金馬獎以及台北電影獎的最佳劇情短片獎，也獲得高雄電影節國際短片競賽台灣獎、金穗獎劇情短片優等獎等。 
保羅先生輔仁大學廣告傳播系畢業。現為插畫家。 以黑色幽默的插畫聞名，善於觀察日常生活細節創作。 |
圖解:魏云柔
魏云柔2010年畢業於廣告學系畢業，在校期間參與銘傳電視台與企劃組工作 1.2010年於縱橫公關擔任公關專員 2.2011年起服務於電通安吉斯集團凱絡媒體，目前擔任企劃副理，曾服務統一超商、康是美、趨勢科技、野村投信、KOHLER廚衛⋯等品牌 第一份工作從自己覺得相對熟悉的想像進入。選擇校外實習的單位，擔任公關企劃與執行的工作。職場中訓練自己需具備敏銳的觀察力和機靈的應變力。 第二份工作從一張白紙開始，踏入完全不認識的「媒體購買」，媒代工作訓練自己數字分析及邏輯思考能力，也讓企劃工作更顯扎實。期間曾獲卓越員工與團隊最佳客服業務開發獎。 
圖解:林怡欣
林怡欣1. 2013年畢業於廣告學系。 2. 2015-2018任職於台北數位集團 ，擔任Facebook 廣告企劃副組長，負責FB廣告投放與規劃。 3. 2012-2015任職二零零八傳媒行銷，擔任廣告AE ，負責媒體規劃與電視廣告。 在學期間非常感謝老師的引薦來到2008行銷傳媒實習，從事傳統媒體廣告購買，從電視、雜誌、廣播到戶外…等都有觸及。隨著台灣網路廣吿量的提升，轉而至台北數位從事數位廣告投放，目前數位廣告平台以Google、Facebook、Yahoo與Line為主，我主要負責Facebook與Line廣告投放，也有考取Google與Yahoo的相關證照。 
圖解:雷芊華
雷芊華1.2018-迄今任職於飛比樂數位行銷有限公司，擔任媒體企劃經理，負責數位廣告投放與規劃。 2. 2015-2017任職於CtrlT朵朵雲網絡行銷股份有限公司，負責廣告投放與規劃。 3.2012-2014任職於NOWnews今日傳媒，擔任企劃編輯，負責線上頻道規劃執行。 新聞網站的頻道企劃，提升網站內容豐富程度、提供更多元的閱讀體驗，撰寫新聞業配、安排廣告上線，經營頻道粉絲專頁等。後來進而轉至網絡行銷公司任職，做數位廣告執行，提供Google、YouTube、Facebook、Instagram等媒體平台廣告投放及帳戶操作優化服務，也考取Google廣告相關專業認證。 
圖解:翁正浩
翁正浩103年畢業於廣告學系畢業，曾任攝影美學社社長 1.2015-2017年 役畢服務於數位廣告代理商「未來方案」擔任創意企劃，服務客戶含元本山、台新銀行Richart、台灣微軟等品牌 2.2018年加入 JWT偉門智威 Martech部門，運用數位、行銷科技、多元跨域協作、執行創意專案 原生數位的創意寶貝，曾經營MacUknow網路媒體平台、擔任數位代理商創意企劃、偉門智威Martech部門內容企劃、致力於探索數位互動與品牌結合，擅長跨平台社群創意、互動設計、網路影片、內容策展、IP品牌經營、風格影音製片，曾獲行銷傳播貢獻獎、數位奇點獎、時報金像獎、等廣告獎。 |
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輔仁大學 廣告傳播學系 |
銘傳大學 廣告暨策略行銷學系(台北校區) |
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多元能力 |
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
15%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
15%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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性格特質 |
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
15%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
5%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
5%
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變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
5%
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