大同大學 媒體設計學系數位遊戲設計組 |
義守大學 新媒體設計學系 |
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所屬學群 |
資訊學群
跨
建築設計學群
媒體設計學類 |
資訊學群
跨
建築設計學群
媒體設計學類 |
學系特色 |
本校獲評為亞太區前10名、全球前20名設計學校,位處台北市區精華地段,交通便利、人文薈萃。旨在培養具有創造力、邏輯思考能力及美學素養的跨領域遊戲設計人才。課程包含遊戲設計、桌遊設計、遊戲機制、電腦動畫、數位音樂等課程。鼓勵學生參加國內外展演與設計競賽,協助拓展人脈與增加產學交流。廣邀具豐富實務經驗之業界人士共同授課,建立產學合作平台,發掘學生潛力,培養適性專長,以滿足未來社會需求。 下載詳細資料 |
新媒系攜手NVIDIA公司打造全臺首座元宇宙創作者空間,教學亮點為元宇宙科技藝術、動畫動漫創作、沉浸互動遊戲開發。全新元宇宙教學設備-元宇宙科技藝術設計中心、VR遊戲電競中心、11K VR虛擬攝影棚、動漫設計工作室。培養元宇宙科技藝術、動畫動漫、虛擬主播、AR/VR沉浸互動人才,歡迎報名本系。 下載詳細資料 |
學科意涵 |
「數位遊戲設計」(Game Design)重在培養學生對於遊戲化設計概念的理解,進而對於遊戲機制、遊戲概念、遊戲科學、角色設計、關卡邏輯等的學習。遊戲設計會由桌上遊戲、2D至3D進階式的教學,並嘗試各種互動感應裝置,讓人透過互動過程來提高遊戲體驗的樂趣。學長姐作品:https://www.youtube.com/watch?v=TKBFg |
系名係以培育新媒體人才,全新元宇宙教學設備-元宇宙科技藝術設計中心、VR遊戲電競中心、11K VR虛擬攝影棚、動漫設計工作室,提升學生數位動畫與數位遊戲遊戲設計與實作經驗,提昇學生本職學能與就業競爭力。培養元宇宙科技藝術、動畫動漫、虛擬主播、AR/VR沉浸互動人才。 |
學習方法 |
1.理論與實務並重,從實務操作中驗證設計理論與體驗設計過程; 圖解:業師與教授與學生討論遊戲機制 版權:版權所有大同大學媒體設計學系 2.聘任優質業界教師共同授課,提供豐富的設計實務經驗; 圖解:邀請Arduino專業業師講評學生作品 版權:版權所有大同大學媒體設計學系 3.強調小組教學及個別指導; 圖解:業師小組教學提升學生3D動畫製作的能力 版權:版權所有大同大學媒體設計學系 4.必修校外實習,深化學生對設計產業與技術應用趨勢的了解; 圖解:學生至設計公司進行職場實習 版權:版權所有大同大學媒體設計學系 5.鼓勵學生參與國際競賽,提供國際交換及碩士雙聯學位 圖解:黃懷萱系友(左二)赴日交換學習 版權:版權所有大同大學媒體設計學系 |
本系學習以理論與業界實務並重,以新媒體設計未來發展趨勢,跨領域師資結合規劃特色課程,包含新媒體設計與原創動畫領域。新媒體設計與元宇宙 XR設計系列主題,包含元宇宙科技藝術、虛擬網紅、虛擬展演、3D動畫、虛擬實境、數位學習等。 本系學習以理論與業界實務並重,以新媒體設計未來發展趨勢,跨領域師資結合規劃特色課程,包含新媒體設計與原創動畫領域。新媒體設計與元宇宙 XR設計系列主題,包含元宇宙科技藝術、虛擬網紅、虛擬展演、3D動畫、虛擬實境、數位學習等。 本系學習以理論與業界實務並重,以新媒體設計未來發展趨勢,跨領域師資結合規劃特色課程,包含新媒體設計與原創動畫領域。新媒體設計與元宇宙 XR設計系列主題。本系成果展覽,學生成果作品舉辦學期成果展,大四畢業專題參加校內外成果展覽。 圖解:2017年畢業班-畢業展海報 版權:2017年畢業班-畢業展海報 「數媒系」2020放視大賞入圍名單。動畫類-創意企劃組躲貓貓 、舒適圈 、MY CAT、狐狸的玩偶 動畫類-2D 動畫創作組躲貓貓 、舒適圈遊戲類-創意企劃組浮夢 遊戲類-PC遊戲創作組浮夢 、殖民者計劃 圖解:放視大賞 入圍 版權:2020年畢業班-畢業展海報 2019年畢業班-畢業展海報 圖解:2019年畢業班-畢業展海報 版權:2019年畢業班-畢業展海報 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
大學部特色: |
高中階段建議參與新媒體設計、AR/VR相關展覽活動、設計工作坊活動培養相關素養。 |
與相關科系之異同 |
本系「數位遊戲設計組」內容包括完整的遊戲設計理論與實務,重在培養學生數位遊戲機制、觀念與遊戲內容的製作,以及遊戲之互動形式的設計。有別於其他數位內容相關科系較為強調數位作品的美感與呈現。 |
1.專業知能與人文倫理素養並重,新媒體互動教學,透過師生和諧互動,潛移默化學生對職能倫理,人群關係的涵養。 |
生涯發展容易誤解之處 |
遊戲設計組畢業學生很容易被誤解只有遊戲公司能投入,實際上,畢業學生也能投入動、漫畫產業,例如角色設定、場景設定等美術工作,以及遊戲化App開發相關工作,例如利用遊戲引擎Unity進行開發。 |
1. |
學習方法容易誤解之處 |
本系「數位遊戲設計組」主要重在遊戲創意、遊戲企劃、遊戲機制等,並輔以遊戲美術及技術的學習,以完成一件真正好玩卻有內涵的遊戲。因此,在課程及學習內容的安排上,會先以創意為主,利用桌遊的設計,教導遊戲各層面的學習,不需過於依賴技術,即可完成遊戲。後續逐步帶領學生,往數位遊戲的開發及技術的學習。 |
打造全臺首座NVIDIA元宇宙創作者空間,教學亮點元宇宙科技藝術、動畫動漫創作、沉浸互動遊戲。元宇宙科技藝術設計中心、VR遊戲電競中心、8K VR虛擬攝影棚、動漫設計工作室。培養元宇宙科技藝術、動畫動漫、AR/VR沉浸互動人才 |
補充提醒與說明 |
大同大學媒體設計學系數位遊戲設計組的目標,是讓學生真正了解什麼才是遊戲,而非只是商業娛樂方面。同時與本校設計學院及各科系的跨領域合作,以推廣遊戲於各領域。強調建立學生跨領域設計之整合力、具備獨立思考、問題解決、科技洞察、設計溝通以及國際視野。在教學內容強化與數位產業人才職能之培育,多師偕同小班教學的形式,達到學生適性發展的目標,也給予業界實習與國際交流的機會,達到國際競爭力的整體提升。 |
國際合作:義守大學數位多媒體設計學系,打造全台首座「NVIDIA Studio x GIGABYTE 協作空間」,產學 NVIDIA Studio 平台與 GIGABYTE AERO 16 高效能創作者筆記型電腦,瞄準元宇宙及數位內容創作之趨勢。與日本動畫公司合作設立新媒體影視製作中心,培育本系同學在學期間進行微型創業,畢業後也可以成立動畫設計工作室。 |
學系聯絡方式 |
電話:(02)2182-2928 分機 7538 信箱:pylin@gm.ttu.edu.tw |
電話:(07)657-7711分機8452 信箱:fm1205@isu.edu.tw |
大同大學 媒體設計學系數位遊戲設計組 |
義守大學 新媒體設計學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
遊戲賞析本課程主要目的為讓學生學習如何解析遊戲,尤其是遊戲機制的解析,介紹遊戲設計的基本知識,了解遊戲設計脈絡,透過學生個人批判與團體討論方式,培養學生觀察、思考與溝通能力,以做為學生未來設計遊戲之基本能力。 圖解:桌遊納必修,學生作品量產上市 版權:版權所有人大同大學 遊戲設計本課程為訓練同學的遊戲設計能力,設計的遊戲包含桌遊與數位遊戲,藉由讓學生們進行遊戲設計專案,經歷遊戲設計的提案、製作、測試及修正等過程,最後學生們需製作可進行遊戲的原型。 圖解:2018年7月本系首度發行出版桌遊 版權:版權所有人大同大學媒體設計學系 暫無圖片 數位創作與整合課程主要目的為訓練學生的觀察溝通、創意思考、遊戲概念、互動概念與媒材運用等能力整合,透過小團體設計專案方式,培養學生發展創意、設計能力與溝通互動,藉以精進學生於互動媒體開發之實踐能力。 |
暫無圖片 媒體整合創作設計整合多元應用媒體的實務技巧,結合課程學生創作貼圖公開上架LINE貼圖。 3D遊戲製作導論課程提供3D遊戲開發製作過程的基本介紹,內容包含探討遊戲產業背景與現況、遊戲內容創作、遊戲策略,讓學生對3D遊戲製作有一個初步的概念。本系同學產官學合作多次獲獎,產學合作上古神話山海經 VR 體驗。 圖解:VRAR課程成果展示 版權:VRAR課程成果展示 暫無圖片 元宇宙科技藝術課程特色為元宇宙科技藝術,結合區塊鏈與NFT設計,介紹AR VR 科技互動藝術。 |
大同大學 媒體設計學系數位遊戲設計組 |
義守大學 新媒體設計學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
王胤傑學習:大二時對遊戲製作、網頁技術、互動裝置相關技術產生濃厚興趣,同時協助系網頁管理,從實作中學習。 畢業後任職於新創產業,透過多張2D照片製成3D模型,主要負責專利設備研發、ARxVRxWeb端3D應用、雲端伺服器架設,同時也是TGDF籌備委員之一。現職為「光陣三維科技有限公司」的工程師。 圖解:「迷藏遊戲」榮獲新一代數位媒體類金獎 版權:圖片所有人為大同大學媒體設計學系
廖韋齊大四專題「迷藏遊戲」獲新一代數位媒體類金獎,主要負責遊戲的美術場景設計。大二時上過概念藝術設計、創意視覺設計、創意視覺繪圖,獲得老師啟發,確認建構遊戲場景作為其學習方向。 畢業後進入西基動畫,負責場景渲染,並參與多部動畫場景設計。 圖解:大四專題即自行製作開發遊戲 版權:版權所有人大同大學媒體設計學系
江鴻榮大學時代對於遊戲程式開發深感興趣,喜歡撰寫程式,其程式設計表現傑出。 目前任職於宇萌數位科技電玩程式設計師,負責程式設計,以UNITY開發AR/VR的部分。近年返校擔任課程業師協同教學,將所學回饋給學弟妹。 |
圖解:「奇廟聚寶盒」義大利設計獎 版權:A' Design Award 官方授權照片
第一屆畢業生陳慧珊同學畢業後成功創業,獲得補助金將自己所設計商品「奇廟聚寶盒」,同時也投了兩次台灣的設計獎,也獲得義大利A'Design Award設計大獎。 畢業那年,我與哥哥以「奇廟聚寶盒」獲得教育部104年度「大專畢業生創業服務計畫(U-start)」第一階段50萬元補助,同時也創立屬於我們的第一間設計公司。產品「奇廟聚寶盒」,同時也投了兩次台灣的設計獎,但是皆無獲得評審的青睞。也獲得義大利A'Design Award設計大獎。後來申請了到美國Au Pair工作計畫,現在美國工作與進修,2018申請上米蘭工業設計,預計五月離開美國後前往義大利。 暫無圖片
第一屆畢業生梁靖欣同學畢業於本系第一屆畢業生梁靖欣同學,目前為為LINE網路人氣知名畫家。 https://youtu.be/tLp5mjbmcSM 畢業於本系第一屆畢業生梁靖欣同學,目前為為LINE網路人氣知名畫家。 https://youtu.be/tLp5mjbmcSM 圖解:參加美國舊金山遊戲開發者大會 版權:EpixVR公司提供
EpixVR公司本系第三屆畢業生(詹皓文、沈佑霖、沈宗霖、莊雅媛、施駖聰)成功引進美國資金創立EpixVR公司 https://www.epixvr.com/ 2018年也獲邀請參加美國舊金山遊戲開發者大會(Game Developers Conference (GDC)) 本系第三屆畢業生(詹皓文、沈佑霖、沈宗霖、莊雅媛、施駖聰)成功引進美國資金創立EpixVR公司 https://www.epixvr.com/ 2018年也獲邀請參加美國舊金山遊戲開發者大會(Game Developers Conference (GDC)) 圖解:參加美國舊金山遊戲開發者大會 版權:EpixVR公司提供
EpixVR公司本系第三屆畢業生(詹皓文、沈佑霖、沈宗霖、莊雅媛、施駖聰)成功引進美國資金創立EpixVR公司 https://www.epixvr.com/ 2018年也獲邀請參加美國舊金山遊戲開發者大會(Game Developers Conference (GDC)) 本系第三屆畢業生(詹皓文、沈佑霖、沈宗霖、莊雅媛、施駖聰)成功引進美國資金創立EpixVR公司 https://www.epixvr.com/ 2018年也獲邀請參加美國舊金山遊戲開發者大會(Game Developers Conference (GDC)) 圖解:《Last Chance最終一戰》 版權:《Last Chance最終一戰》
Last Chance最終一戰本屆畢業班《Last Chance最終一戰》VR射擊遊戲設計團隊成員余乾愷(左起),陳淳淇,鄧洋逸,劉曉彤,吳致宏,為義守大學數媒系應屆畢業生。榮獲2018青春設計節- 互動科技與遊戲設計-優勝獎!!! 本屆畢業班《Last Chance最終一戰》VR射擊遊戲設計團隊成員余乾愷(左起),陳淳淇,鄧洋逸,劉曉彤,吳致宏,為義守大學數媒系應屆畢業生。榮獲2018青春設計節- 互動科技與遊戲設計-優勝獎!!! |
大同大學 媒體設計學系數位遊戲設計組 |
義守大學 新媒體設計學系 |
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多元能力 |
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
10%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
10%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,樂衷於與夥伴一同完成任務。
20%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
100%
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