大同大學 事業與資訊經營學系 |
大同大學 機械與材料工程學系 |
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所屬學群 |
資訊學群
跨
管理學群
資訊管理學類 |
工程學群
跨
地球環境學群
工程科學學類 |
所在校區 |
校本部 10491台北市中山區中山北路三段40號 |
校本部 10491台北市中山區中山北路三段40號 |
學系特色 |
本系提供商業與資訊跨領域學習環境,並以商業數位化為教學研究重點,包含智慧商務、數位服務與創新商業模式。本系目標在培養現今數位經濟趨勢所需要之專業人才,畢業生就業容易。本校位處臺北市中心,緊鄰雙捷運站,工商、銀行總部林立,歡迎對商業數位化有興趣且願意跨領域學習者加入。 |
本系旨在培育學生具有機械與材料專業領域之技術與特質,由機械製造與材料性質間之關係,瞭解機構、系統及自動化設計,並結合材料種類、特性及用途,強調教學注重理論與實務並行。可培養具備機械外型與工程應用設計、材料開發製造及光電產業的研發工程師。主要分機械與材料學程,並設置諸多獎學金,以及辦理相關技術證照考試,提供學生與產業實務銜接,增加就業競爭力。畢業生就業率高,薪資豐厚且大都分布於高科技產業。 下載詳細資料 |
學科意涵 |
為培養跨領域數位產業人才,本系課程結合商業管理與資訊科技兩大領域,教學內容理論與實務並重。本系課程規劃如下:培養低年級學生具備商管知識與資訊技能,並提供高年級學生專業學程:AI與大數據、企業數位化、數位行銷、經營管理。 |
機械與材料工程學系為多元學科領域,機械為生產技術之基礎,包含創意思考、跨領域整合、工程系統設計與製作的能力;材料為技術深耕之磐石,從金屬/陶瓷到高分子材料等,可透過製程設計、性質分析及材料選擇,進而在各工業領域中整合應用。高科技產業更上一層樓,需從機械與材料工程專業開始。 下載詳細資料 |
學習方法 |
個案教學:以實際案例為基礎,讓學生積極參與、分析和解決問題。鼓勵學生主動學習、培養問題解決和批判思考能力,並將理論知識應用到實際情境中,提供深度學習體驗。 問題導向學習(PBL):多數課程採納小組討論與共思,針對某個虛擬情境或產業實際問題,由小組共同激發出解決方案。 上機實作教學:做中學(Learning by doing)乃美國教育家John Dewey提出的重要教育思想。本系程式語言以及資訊相關課程,皆是透過上機實作的教學方式進行,可以讓學生體會理論背後之邏輯概念。 畢業專題實作:從資訊系統開發的角度,訓練高年級同學進行系統的分析、設計、開發與導入。專題團隊要先尋找新的商業問題,分析問題可能的原因,提出數位科技解決方案,最後實作開發資訊系統供業者參考使用。 |
動手製造實作:學生於專業課程中學習並驗證所學從各項機具操作與各種材料使用,進行蒸汽引擎製作。 圖解:蒸汽引擎造物營,暑期機械加工班 版權:授課教師 專題研究與專題競賽:結合大學所學理論與實務知識,應用實驗及分析方法,透過本「專題實驗」、「專題實作」成果發表海報競賽,以充實學生材料實驗及實作技能,培養論文撰寫及海報製作能力。http://www.mse.ttu.edu.tw/bin/home.php 圖解:專題研究與專題競賽發表 版權:授課教師 本系共開設相關PBL課程;「機械設計原理」與「機動學」及「陶瓷材料」與「非鐵金屬」供二年級以上學生修習。http://me.ttu.edu.tw/bin/home.php 圖解:PBL課程實務製作 版權:授課教師 機械為生產技術之基礎,包含創意思考、跨領域整合、工程系統設計與製作的能力。 圖解:機械工程學系 版權:作者 材料為技術深耕之磐石,從金屬/陶瓷到高分子材料等,可透過製程設計、性質分析及材料選擇,進而在各工業領域中整合應用。 圖解:材料工程學系 版權:作者 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
鼓勵學生多元吸收新知,發掘喜愛的新事物,透過持續性的自主學習及多管道的學習方式,培養創新獨立思考之能力。 |
廣泛閱讀相關基礎知識,日常交通工具中體驗傳動動力與機械機構協調性,也可常見的自行車中發現機構與結構的設計,更能體驗到材料帶來的強度與輕量化的表現。 |
與相關科系之異同 |
一般企業管理系專注於商業管理,而資訊管理學系則偏重於資訊科技。放眼現代,資訊科技不斷進步帶動著商業管理模式的持續創新,因此本系融合管理與資訊兩個領域之課程,培養整合性的數位經營人才,以將最新進的資訊科技導入商業管理領域,提升商業運作效率與決策效能。
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機材系和化工系的異同:化工系主要以學習化學相關應用為主題,機材專業領域更廣,可包含化工領域,但化工不等於機械與材料。 |
生涯發展容易誤解之處 |
配合政府成立數位部推動數位經濟,當今任何企業都需要數位化人才,所以本系畢業生的出路非常廣泛。本系畢業生求職時可以進入一般企業公司與公家機關等;而產業別則橫跨高科技產業、金融業、服務業、數位創新產業等。另外也可以從事顧問工作,例如大數據分析或是人工智慧相關的工作,或是自行創業,例如電子商務,自媒體等。
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機械、材料專業領域涵蓋傳統與新興技術,故機材系畢業生將可提供更多職場選項讓就業場域變得更廣泛,擁有機械與材料雙技術,其薪資可高於其他理工科系同期畢業生。 |
學習方法容易誤解之處 |
不論是管理領域或是資訊領域,相關專業科目皆會從基礎教起,循序漸進將同學培養成數位商業專業人才,所以不論高中是念哪一類組,皆歡迎報考本系。 |
工業4.0的來臨,機械與材料更能創造出雙贏的效果! |
補充提醒與說明 |
本校歷史悠久,傑出學長多,事業有成後捐贈獎學金嘉惠學弟妹,有志向學又想減輕負擔者,歡迎加入本系。
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歡迎選擇本校機械與材料工程學系就讀,可提升自我專業能力與學術養成實力,讓自我於畢業求職擁有更美好的未來。 |
大同大學 事業與資訊經營學系 |
大同大學 機械與材料工程學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
數位行銷分析當網站經營者架好網站、下好廣告後,流量與銷量就成為關注焦點。網路流量分析是數位行銷重要的一環,經營者將依據分析結果擬訂新的行銷決策。本課程結合業界專家,帶領同學建立電子商務平台,經營粉絲專頁,同時進行SEO優化與行銷廣告投放,再使用Google Analytics進行流量分析,進而擬訂更好的行銷決策 綠色經濟與永續管理本課程讓同學在綠色浪潮下瞭解綠色經濟的基本知識、氣候變遷下各國因應做法,並且培養具備企業永續管理規劃的能力,強化企業淨零轉型與永續相關資料蒐集與判讀能力。課程並設計工作坊讓同學了解碳盤查與碳足跡管理制度與基本知識、期望未來成為綠色人才增添求職競爭力。 生成式人工智慧本課程提供學生運用生成式AI工具,例如ChatGPT,進行文字與圖像創作的學習體驗,引導學生充分掌握生成式AI在文字與圖像的相關應用,並在各種商業與管理場域中運用這些技術。例如透過上機實作,引導學生善用生成式AI工具進行商品行銷專題設計、資訊安全管理技術文件撰寫、畢業專題創意發想與提案等。 手機程式設計本課程以Android智慧手機系統開發環境為主,以循序漸進的方式教授手機應用程式架構、圖形介面開發、測試與除錯等,並熟悉開發專案之過程,包括需求分析、功能建置、系統規劃、介面設計和雲端資料儲存與分析,以期使學生能夠開發出符合使用者需求之手機應用程式。 |
金屬材料針對金屬材料種類、製程、結構、性質及應用等作一系列介紹,藉以增加學生對金屬材料基礎理論與實務的認識,對其材料專業訓練及日後升學或就業皆有助益 。 版權:授課教師 機電整合概論針對機械機構與電路配線,整合機械與電子和電路的原素透過,材料種類、製程、結構、性質及應用等作一系列應用整合,藉以增加學生對機械機構與電子電路基礎理論與實務的認識,對其專題手作專業訓練及日後機構與跨領域整合皆有助益 。 版權:授課教師 專題製作透過學習整合,藉由所學發表。 版權:授課教師 熱處理學本課程旨在傳授學生有關冶金結構優點與工程合金之機械性質與熱處理製程之關係以及相圖與熱處理彼此之關係。 版權:授課教師 機械實作入門本課程以拋球機為專題導向課程,學生須分組協作從手繪草圖設計到實際組裝製作出一台拋球裝置。課程中帶領學生學習簡單的機械元件與工具使用方法,並以實際案例驗整高中所學物理公式於機械材料工程領域中的應用。 版權:授課教師 |
大同大學 事業與資訊經營學系 |
大同大學 機械與材料工程學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
圖解:康軒文教集團 董事長
李萬吉(70級校友)李校友為事業經營學系70級校友,現今為康軒文教集團董事長,創辦出版公司提供中小學優質教材,貢獻基礎教育。民國77年成立康軒文教事業,出版藝能科教科書,為國內第一家專業於中、小學教科書出版的企業。 李校友於1988年創立康軒文教事業,集團所出版教科書,市佔率獨占鰲頭。為提供莘莘學子更多元學習、創新的環境,在兩岸建立了九所國際學校,培育近兩萬名學生。近年以聯合國SDGs為目標,規劃投入全球教育事業的永續作為,推廣集團長期養成的運動健康企業文化,將環保與綠色生產引入集團活動。 圖解:和碩聯合科技 總經理暨執行長
廖賜政(61級校友)民國61年畢業於大同工學院工商管理學系 (大同大學事業經營系前身),1975年進入職場,工作內容從採購員、課長、採購長、事業單位主管、營運長到執行長兼總經理,累積超過四十五年的經驗。 廖賜政總經理以跨領域的領導力及以及持續創新、永不放棄的精神,領導台灣企業站上世界舞台,是工業報國最佳典範。美國財經雜誌《財星》公布2019年全球企業500強名單中,台灣共有10家企業擠進排行,和碩聯合科技排名第259名,為台灣進榜企業的第2名。 圖解:燦坤實業 董事長
林技典(81級校友)畢業於大同大學事業經營系81級,事業經營研究所83級,現任燦坤實業股份有限公司董事長兼任執行長。 曾擔任製造相關、高端精品百貨通路等不同產業之主管,後期掌管通路零售業之營運,在接任燦坤董事長一職後,藉由過去豐富的經驗,洞見3C零售的市場布局及未來,依據客層打造不同等級門市並開創服務性商品運作,成功使傳統門市轉型為智慧門市,將燦坤整體的業績拉回同期正成長,創造零售新里程碑。 圖解:全聯集團 總經理
蔡篤昌(72級校友)蔡校友為事業經營學系72級校友,現任全聯公司的總經理。蔡校友過去曾任康是美總經理、台灣無印良品總經理及統一超商行銷群總經理,並曾於2015年獲選《經理人》月刊的Super MVP。 蔡總經理擅長創意行銷,擔任康是美總經理時,持續展店擴大市占,配合統一藥品發展自有品牌面膜,開拓新商機;並提出樂活與健康兩大主軸,找出新定位,避開價格戰,讓康是美再創佳績。 他在全聯所操盤的「全店集印花換購」活動,也被視為是全聯的主要成長動能之一。透過國際知名廚具品牌的商品換購抓牢婆媽心,不僅帶動業績成長1到2成,也讓全聯累計換購活動深入民眾生活。 圖解:旭隼科技 總經理
謝卓明(73級校友)謝校友為事業經營學系73級畢業校友,現為旭隼科技公司董事長,該公司自2014年3月31日上市掛牌至今,股價一舉超越台達電,成為電源類股新股王。 1988年創立不斷電系統代工廠成達,2001年由飛瑞收購,2008年美國品牌大廠伊頓收購飛瑞。專精於製造技術的謝卓明,認為一個公司內品牌、代工終難兩全,因此決定二度創業,成立旭隼。創業短短數年間已成為國內UPS (不斷電系統) 產業的龍頭。以要求品質及承諾深獲客戶認同,國際大廠成為穩定訂單來源,業務遍及一百六十國、客戶超過三百家。 |
未上傳圖片
本系尚無畢業生本系尚無畢業生 本系尚無畢業生 |
大同大學 事業與資訊經營學系 |
大同大學 機械與材料工程學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
20%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
20%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
20%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
20%
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數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
25%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
25%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
25%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
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開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
15%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
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