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大同大學 事業經營學系 |
中國文化大學 國際貿易學系 |
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| 所屬學群 |
管理學群
企業管理學類 |
管理學群
跨
財經學群
國際企業學類 |
| 學系特色 |
本系培育具商學專業知識、國際視野、善溝通且富執行力之經營人才。學系特色如下：(1)注重英日文，多元國際交流機會。(2)理論實務並重，實習參訪與實務講座豐富。(3)鼓勵跨域學習，彈性的跨系學分採認機制。(4)具商學各領域專業學程，培養專業知識。 |
(1) 貿易是台灣經濟命脈，故「國際貿易學系」不會退流行。 |
| 學科意涵 |
本系歷史悠久，自本校民國52年升格「大同工學院」之時就已成立。首任校長林挺生教授深感無論業主或員工，都應將公司視為自己的「事業」來「經營」，非以「管理」的心態看待，故將本系命名為「事業經營學系」。本系課程內容與一般「企業管理學系」相同，但更聚焦於經營的素養、跨域的能力、與實務的接軌。 |
文化大學 國際貿易學系:指國與國之間在國際分工的基礎上，進行商品、勞務及技術等方面的交換活動，可反映世界各國於經濟上相互依賴的程度。 |
| 學習方法 |
跨領域學習：除了商學專業知識的學習，也鼓勵修習其他科系的專業課程(並有學分採認機制)，課程修習完成後可領取學程證書。此外，大學四年期間，有許多課程與活動能有機會與其他科系、甚至與其他國家的師生共同學習，多元交流，培養符合產業需求的跨領域人才。 
個案教學: 以實際案例為基礎，讓學生機幾餐與、分析和解決問題。鼓勵學生主動學習、培養問題解決和批判思考能力，並將理論知識應用到實際情境中，提供深度學習體驗。 
問題導向學習(PBL)：多數課程採納小組討論與共思，針對某個虛擬情境或產業實際問題，由小組共同激發出解決方案。 |
一、加強基礎學科，強化理論與實務並重(1)著重國貿理論與政策、國際金融、國貿實務與法規、新科技運用、及跨境電商等。(2)設立「國際貿易與經濟」與「跨境商務與經營」課程模組。(3)輔導證照取得，參與實戰跨境電商競賽。 圖解:國貿系課程地圖 版權:中國文化大學國際貿易學系 
二、海外移地學習為了培育學生國際宏觀視野，每年寒暑假均會辦理海外移地教學活動。歷年來舉辦過美國、英國、中國大陸等學習交流；透過實地參訪與觀摩教學，瞭解當地企業的營運模式、體驗跨國文化。 圖解:美國西岸四大名校及知名企業移地教學 版權:中國文化大學國際貿易學系 
三、企業有薪實習為縮短產學落差、強化學用合一，提供媒合學生與企業的實習方案（ Internship Program ），透過企業指派的工作任務，接觸體驗到職場各面向，從實務經驗中學習成長，加速融入職場環境縮短磨合期。系上亦推動「貿易小尖兵新興市場海外實習計畫」，選送學生赴新興市場國家之企業實習。 圖解:貿易小尖兵新興市場海外實習計畫 版權:中國文化大學國際貿易學系 
四、運用數位科技工具學習【多元學習管道】除傳統式師生面對面式的學習，學校及系上也導入開放式的數位學習，使用數位學習平台系統，讓學習的方式，不受時間、空間的限制，選擇既多元又豐富。 圖解:學生進行開放式數位學習 版權:中國文化大學國際貿易學系 
五、業師協同教學係由業師與授課教師組成教學團隊，以原授課教師為主，業師為輔，共同規劃課程及編撰教材、計畫與執行教學活動，並參加校外或校內競賽，使學生透過分組提案，充實自己的就職即戰力。 圖解:2022台北市跨境電商產學實作競賽獲獎 版權:中國文化大學國際貿易學系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
鼓勵學生多元吸收新知，發掘喜愛的新事物，透過持續性的自主學習及多管道的學習方式，培養創新獨立思考之能力。 |
建議同學可以參加大學至高中所舉辦之國際貿易(例如經濟學、國際經濟、行銷學、電子商務等)相關微課程，或者參加各大學商學院學習營，對商學活動有初步了解。 |
| 與相關科系之異同 |
本系「事業經營學系」與他校「企業管理學系」課程內容相同，除了涵蓋傳統企管必學的生產、行銷、人力資源、財務會計、資管、國際企業、創新與創業管理以外，更強調跨領域、國際化、實務導向的能力培養。 |
國際貿易學系致力於培育專業國際商務經貿人才，課程除涵蓋基礎商學課程外，更著重經貿理論與貿易實務的應用。本系藉由專業選修課程「國際貿易與經濟」及「跨境商務與經營」兩大專業模組主軸，策略性定位之教育目標為：「為國際貿易產業培育具備國際商務知識、國際視野及外語能力的國際貿易或跨境商務經營基礎人才」。相較於國際企業學系，國際貿易學系偏重經貿理論與實務的應用。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
「事業經營學系」或「企業管理學系」未來的出路非常廣泛，因為各行各業都需要管理、會計、財務、行銷的人才，因此我們的畢業系友畢業求職上，橫跨一般企業公司、非營利機構、公務機構；而產業更橫跨傳統產業、高科技產業、金融業、服務業、教育業、文化創新產業等。 |
許多人認為國貿系畢業只能報考關務特考或從事貿易外銷相關業務，其實不然。本系致力培養學生多元跨領域能力，從大一開始先讓學生打好基本商學基礎，而後強化學生國際經貿趨勢分析及第二外語能力並訓練學生實務應用，讓本系畢業生未來能任職於國內外各大企業、金融機構及公家機關。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
本系名為「事業經營學系」，大學四年的學系內容與其他大學「企業管理學系」相同，除了涵蓋傳統企管必學的生產、行銷、人力資源、財務會計、資管、國際企業、創新與創業管理以外，本系更強調跨領域、國際化、實務導向的能力培養。 |
本系自開辦至今已超過半世紀，隨著國際經貿情勢與科技環境改變的腳步持續精益求精。在課程設計上，以學用合一為出發，傳授學生經濟、財金、行銷、電商、貿易實務等專業領域所需之專業知識；同時採用帶狀課程設計，讓產學教育價值鏈更為精實，讓學生從課程到實習再進入競賽磨練，培養就職即戰力。 |
| 補充提醒與說明 |
本科系除提供多元學程課程培養學生專業度外，同時提供跨領域課程、實務課程等以培養學生多元性，兼具深度與廣度。 |
本系配合學校推動全人學習護照Holistic Education passport，激勵學生主動學習，鼓勵參與各類課外學習活動，達成基本素養與核心能力培養之目標。鼓勵加修「輔系」與「雙主修」，增加專業能力與就業競爭力，擴大升學與就業領域。此外，更重視專業外語能力之訓練，以提昇學生商務溝通專業語文之能力，並且鼓勵同學參加實習與競賽，透過企業實戰訓練，培養就職力。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：(02)21822928分機6670 信箱：jenny73225@gm.ttu.edu.tw |
電話：(02)2861-0511 轉分機 35105/35106 信箱：crbbit@pccu.edu.tw |
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大同大學 事業經營學系 |
中國文化大學 國際貿易學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
經濟學設計活潑有趣的課程遊戲，讓經濟課程除了理論的介紹，更兼具生活化、趣味化。課程遊戲例如：賽局遊戲、門當戶對、檢察官與犯人、喊價競賽等，一別經濟枯燥艱澀的刻板印象。 圖解:同學發表討論內容 版權:事經系 
經營實務講座邀請大量知名企業主管、畢業校友、產業領航家等，於課堂中分享產業現況以及經營之道，讓學生雖身處校園之內，也能即時瞭解掌握產業脈動與吸收實務經驗。 圖解:講師與修課同學互動過程 版權:事經系 
創意思考以樂高積木融入教學，是國外行之已久的教學方式，該課程以樂高積木為素材，並開放全校各系學生選修，並組成跨領域團隊，在授課過程中透過多元思維的交流與激盪，培養創意思考的能力。 圖解:樂高牆 版權:事經系 
全球企業管理個案研究聘請國外姊妹校的外籍教授來台上課，全程英語授課，從不同國籍、不同文化的角度，讓同學即便在國內，也能實際了解各國對於企業經營之道，乃至於各國經濟產業現況。 圖解:教授與學生合照 版權:事經系 |
貿易貿易實務本課程之教學目的為協助學生取得國際貿易大會考證照，此證照是一項具有鑑別國際貿易知識能力的考試，已被貿易商列為升遷考核或徵才標準之一。本系學生近年來，於第15屆、第16屆均獲得「國際貿易大會考績優學校」的成績。 圖解:國貿大會考榜單 版權:中國文化大學 國際貿易學系 
創新與創業管理
創新（innovation）與創業精神（entrepreneurship）乃企業精心規劃，以系統化方式推動的實務與訓練，是管理階層最重要的工作與責任。藉由多位企業專家演講、企業參訪，瞭解國、內外成功創業案例，創業實務運作，拓展學生國際視野，培養創業管理能力。 圖解:至美國 intel 進行企業參訪 版權:中國文化大學 國際貿易學系 
職涯實務講座本課程主要從管理的觀點檢視企業與社會之關係，強調企業倫理、社會責任、與企業利害關係人之管理。引導同學了解企業倫理的思想體系、理論框架與實踐方法。 圖解:職場體驗活動 版權:中國文化大學 國際貿易學系 
兩岸經貿市場分析
本課程探討 圖解:兩岸經貿市場 版權:https://www.twgreatdaily.com/cat130/node |
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大同大學 事業經營學系 |
中國文化大學 國際貿易學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:林技典董事長 版權:大同大學
林技典董事長事業經營學系學士班81級、碩士班83級畢業系友 林技典學長是台灣知名企業燦坤的董事長。他在零售業界的領導與成就令人矚目，曾任職製造相關、高端精品百貨通路等，接任燦坤董事長一職後，積極引領燦窟段創新，依據客層打造不同等級門市，使傳統門市轉型為智慧門市，將整體業績拉回同期正成長。 
圖解:廖賜政總經理 版權:大同大學
廖賜政 (和碩聯合科技總經理暨執行長)事業經營學系61級學士畢業系友 廖賜政總經理民國61年畢業於大同工學院工商管理學系 (大同大學事業經營系前身)，1975年進入職場，工作內容從採購員、課長、採購長、事業單位主管、營運長到執行長兼總經理，累積超過四十五年的經驗。美國財經雜誌《財星》公布2019年全球企業500強名單中，台灣共有10家企業擠進排行，和碩聯合科技排名第259名，為台灣進榜企業的第2名。 
版權:遠見雜誌
林祖嘉 (前國家發展委員會主委)事業經營學系67級學士畢業系友 林祖嘉學長，美國UCLA經濟博士學位。曾任政大經濟系特聘教授、經濟系系主任、經濟政策研究中心主任、總統府財經顧問小組咨詢委員、中華民國住宅學會理事長、工商時報與經濟日報主筆、美國哈佛大學訪問學者與荷蘭萊頓大學交換教授。主要研究領域包括住宅經濟、兩岸經貿等。 
圖解:李萬吉董事長 版權:網路
李萬吉 (康軒文教集團董事長)事業經營學系70級學士畢業系友 李萬吉學長，民國77年成立「康和出版公司」(康軒文教事業的前身)，為國內第一家專業於中、小學教科書出版的企業。經過多年的耕耘，康軒已成為臺灣中小學教科書出版業中的領導品牌。民國91年創辦「康橋雙語中小學」，規劃從幼維園到高中，十五年一貫，並與國內外大學接軌，成為海內外文教集團的領導品牌。李萬吉學長對教育界用心投入受到高度肯定，榮獲中華民國私立學校文教協會評選之第七屆傑出教育事業家。 
圖解:巫鑫學長 版權:財訊
巫鑫 (勤業眾信資深合夥會計師)事業經營學系72級學士畢業系友。在大學修習初級會計、中級會計時，巫鑫學長就對會計有濃厚的興趣，立志未來要在全國數一數二的會計師事務所工作。高分考取會計師之後，他不放棄最初的夢想，努力寫書、進修、開課，上過他課程的「學生」中，有很多大老闆，到了三十七歲那一年，他進入勤業眾信聯合會計師事務所。 巫鑫學長專精各項證管、公司、稅務法規，擅長董事會股東會實務、公司治理評鑑、稅務行政救濟、企業併購、員工獎酬工具、營利所得兩稅合一稅制、最低稅負稅制、IFRS架構下所得稅會計。是全國最權威的營利所得兩稅合一稅制、IFRS所得稅會計、公司治理專家。於執業會計師27年來共計出版了76本著作。 |
暫無圖片
陳樹陳樹（CHEN, GORDON S. 1954年3月10日－）現任中央投資董事長，中華民國台灣省雲林縣人，就讀高中以前因家境不佳需幫忙農事，成績差強人意。就讀大學時，表現優異，接連通過四項高考(金融、財稅行政、會計審計及會計師)及公務人員甲等特考(財稅行政人員證券組)，其中金融高考更榮登榜首。 2009年8月10日，陳樹再度獲拔擢出任證券櫃檯買賣中心(OTC)董事長。 2012年11月1日，受聘於 中原大學 商學院 財務金融學系 擔任榮譽講座教授。 2015年7月，接任中央投資董事長。 暫無圖片
陳清土台灣業旺股份有限公司董事 台灣永興企業管理顧問有限公司董事 台灣業旺股份有限公司董事 台灣永興企業管理顧問有限公司董事 暫無圖片
王元章國立中正大學財金所教授兼所長 國立中正大學財金所教授兼所長 暫無圖片
許慧麗文化大學華府校友國貿系會長 文化大學華府校友國貿系會長 |
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大同大學 事業經營學系 |
中國文化大學 國際貿易學系 |
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多元能力 |
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
20%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
15%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
60%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
40%
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