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靜宜大學 資訊管理學系 |
世新大學 資訊管理學系智慧網路應用組 |
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| 所屬學群 |
資訊學群
跨
管理學群
資訊管理學類 |
資訊學群
跨
管理學群
資訊管理學類 |
| 學系特色 |
本系為中部地區歷史最悠久的資訊管理學系，擁有充裕的軟硬體設備與空間。本系發展主軸為「人工智慧應用」、「巨量資料管理」與「社群商務應用」三大領域，搭配行動商務、物聯網應用、資訊安全、企業實習、寰宇學習等課群。透過專業學程/課群模組設計，指引學生學習方向，並讓學生選擇適合自己有興趣學程並發展職涯。 |
智網組因應雲端運算與智慧物聯網(AIoT)趨勢，培養扎實網路科技基礎、實務應用開發能力、雲端服務整合的新一代智網人才。具備人工智慧技術與應用能力，亦是本組之發展方向。從人工智慧、機器學習、深度學習等資訊技能的養成，到生成式人工智慧(AIGC)的程式協作撰寫、資訊創新應用與數位多媒體產製等。以科技為主結合數位傳播跨域應用，如區塊鏈、元宇宙、遊戲製作、區塊鏈、雲端/網路、智慧物聯等都是可選的學習方向。 |
| 學科意涵 |
本系課程教學理論與實務並重，旨在培育具備「資訊系統開發、管理及整合應用能力之專業人才」。 |
智慧網路應用組著眼於多方位網路專業技能的培養，包含雲端技術、電腦網路、無線網路、行動裝置應用開發、網路應用開發、網管技術證照、LINUX系統管理、資訊(網路)安全、元宇宙、區塊鏈等。而人工智慧的崛起，本組亦將人工智慧應用設計開發的能力設定成核心內涵，透過智慧物聯的整合應用，以資訊科技增益傳播效能。 |
| 學習方法 |
上課學習：授課教師教授課程專業知識，安排office hour供學生解惑。課後輔導：以學長（姐）擔任教學助理；每週安排固定時間供學生提問討論。自主學習：鼓勵同學們組織讀書會，搭配學校資源尋找相關知識與自主學習，透過相互激勵提升學習成效。 
專題實作：2~4人成立一團隊，採用專題導向學習(Project based learning, PBL)方式，由教師帶領同學們，以專題引導學習方式開發相關系統解決問題。透過此專題實作，除了培養同學專業實務能力，亦培養與他人溝通協調的團隊合作能力。 
合作學習/讀書會：藉由成立小組讀書會共伴同儕學習；一方面可以彼此督促及激勵，另一方面也可以互補彼此的弱點。 
實務教學：本系大部份專業課程皆安排系統/軟體實際操作及應用，例如：SAP ERP系統, Arduino系統, 人工智慧相關軟體, 行動應用軟體等，老師會示範相關操作，再由學生練習。 
企業實習: 提供暑期企業實習與全學期企業實習，讓學生透過實習過程中，獲取專業實務經驗，落實學用合一。 |
【問題導向】以運算思維為基礎的「解決問題」學習模式，保持好奇心以及主動學習的積極態度，善加利用網路資源，找出解決問題之方法。 圖解:解決實務問題 
【跨域共學】重視「具有溝通協調與團隊合作的能力」，資訊科技廣泛應用於各領域，與不同專業領域的同儕或師長共學，培養跨領域專業應用能力。 圖解:軟硬實力整合 
【畢業專題】為期一年畢業專題製作課程，總整四年所學，創新與實作出資訊應用作品，達成學用合一的學習成效。 圖解:畢業專題展覽 
【企業實習】透過企業實習課程，具體參與企業運作與了解商務世界的問題，觀察企業需求洞悉，激發資訊應用的想像與創意。 圖解:產業實務企業媒合 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1. 自主學習與資訊技術相關之實體或線上課程，培養對於資訊科技與相關應用的興趣。 |
高中國文和英文已能提升閱讀理解能力，數學也有效地增進邏輯思考能力。 |
| 與相關科系之異同 |
資訊管理重視如何將資訊科技(系統)應用在各領域，幫助改善企業的經營績效與效率，進一步協助企業達成數位轉型。資訊工程則重視資訊技術的開發與電腦軟硬體的設計；而資訊傳播工程著重AR/VR與元宇宙系統開發與應用以及多媒體數位內容製作。 |
智慧網路應用組有別於其他校系，強調網路應用開發能力，整合智慧物聯網與雲端服務的跨領域實務應用能力。包括培養企業網路維運、雲端服務規劃與管理、物聯網應用、網路安全的結合與運用。而人工智慧技術的復興，本組更以人工智慧的應用與作品協作，作為核心發展重點，同時結合智慧網路物聯技術，強調運用資訊科技增益科技傳播之效，包括區塊鏈、元宇宙、遊戲製作、區塊鏈、雲端/網路等。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
資管系畢業後能夠在各個領域工作，舉凡資通訊產業、製造業、服務業、餐旅觀光業、交通運輸業、公共事業等。各種產業都需要資訊系統協助管理營運，因此各產業的大小企業幾乎都需要資管系畢業人才。此外，若對教職有興趣，除了可持續升學攻讀碩士、博士；亦可以在本校修習教育學程，日後擔任中小學老師。 |
誤解1：資管畢業生只能當程式設計師 |
| 學習方法容易誤解之處 |
學生容易混淆資管系專業不重視程式及數理邏輯能力。資管系主要學習將資訊技術與管理能力應用在各產業的企業中，因此，基礎程式能力及數理邏輯能力對本系很重要。 |
誤解1：我沒有寫程式的天份 |
| 補充提醒與說明 |
本系為中部地區歷史最悠久的資訊管理學系。本系亦通過IEET資訊教育國際認證，畢業生可申請公約國家公職或專業工程師執照的學歷資格。本系強調多元跨域學習，成立主顧創客吧、競技程式培力基地、行雲者研發基地、極客魂等學生自主學習團體。除了資訊專業外，本系學生亦可申請修讀教育學程，未來亦可擔任資訊相關領域中小學教師。此外，為了讓同學找到自己專才，本系設計多個專業業學程及實務課群，聚焦扎實訓練學生實務能力。 |
(1).本校提供多項奬助學金，可減輕學生學費或生活費負擔。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：(04)26328001分機18011-3 信箱：pu20710@pu.edu.tw |
電話：(02)22368225#63342 信箱：im@mail.shu.edu.tw |
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靜宜大學 資訊管理學系 |
世新大學 資訊管理學系智慧網路應用組 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
程式設計、進階程式設計本系列課程介紹使用Java程式語言撰寫程式的基本概念與程式設計技巧。內容涵蓋Java基礎程式結構與物件導向程式設計觀念。搭配實習課程中使用Eclipse IDE整合開發環境與查閱Java API說明文件，使修課學生熟悉Java程式開發的工具 
企業資源規劃本系為全台灣唯一擁有最完整「企業資源規劃(SAP ERP)學程」的資管系。該課程提供企業資源規劃的導論介紹，並搭配上機實作（SAP ERP）與業師演講，深獲學生喜愛、亦為本系特色課程。 
網路行銷分組組隊參與校外競賽，透過課程所學知識，實際於社群媒體上進行網路行銷。 
專案實作(1)、(2)將資管系課程中所學相關技術與管理經驗，2-4位同組成團隊在本系老師指導下，開發實作相關資訊系統，並於期末時舉辦競賽與成果發表。 
資管生涯講座讓大四學生在畢業前，吸收來自產官學界資訊相關領域專家學者的實務經驗與建議，使學生有更廣的視野以面對畢業後的競爭，此外也邀請優秀畢業系友返校進行升學或就業的經驗傳承。 |
電腦網路介紹計算機網路的基本運作原理與標準網路七層結構,由淺入深,讓我們對計算機網路的運作有基本的認識,想知道網際網路最重要也最關鍵的通訊協議？TCP/IP是如何運作的?網際網路最重要的路由器！…在本課程裡都可以學到。 圖解:電腦網路 
行動裝置程式設計手機、平板等行動裝置已成為人們日常生活的必需品，本課程教授Android系統的行動APP開發，理論與實務兼具的授課內容，讓同學具備實務開發的基本能力。 圖解:行動裝置程式設計 
智慧聯網本課程教授物聯網相關知識與技術，讓同學從應用系統，網路傳輸，感測元件到嵌入式系統都能有全方位的學習，著重動手實作，期末以專題作品闖關競賽來評分。 圖解:智慧聯網 
雲端運算本課程介紹雲端運算的概念、原理與應用。修習本課程可以學習到雲端運算的理論，也會學習到不同的雲端服務以及目前世界上主要的雲端服務提供者。也會依據雲端運算架構中三大部分(SaaS,PaaS,IaaS)分別來實作。 圖解:雲端運算 
畢業專題/產業實務統整四年所學製作資訊作品，連合產業實務/企業實習培養就業即戰力。 圖解:畢業專題 |
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世新大學 資訊管理學系智慧網路應用組 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
版權:傑出校友推薦表
詹伊正靜宜大學資管系 學士 國立臺灣師範大學 EMBA 碩士 現職: 智慧資安科技董事長；並於獲得106年「靜宜大學傑出校友獎」。 
版權:系友提供
許弘駿靜宜大學資訊管理學系 交通大學資訊科學所碩士 交通大學資訊科學所博士 取得博士學位後於2004返回母校任教；因個人生涯規劃於2006轉任花蓮慈濟大學；現任慈濟大學醫學資訊系副教授兼電子計算機中心主任。 
版權:FB
蔡永恒靜宜大學資訊管理學系 學士、碩士 現任 達發科技 亞太區業務暨業務規劃處 處長 出版作品< 放縱在阿爾卑斯山下Jun. 2006> 攝影作品<改變自己，東山再起>、<找回熱情，快樂人生>、<每個你都如此重要> 
版權:系友提供
蔡遵弘靜宜大學資訊管理學系 學士 北藝術大學科技藝術研究所 國立台北科技大學 設計研究所 博士 現任 : 清華大學藝術學院學士班助理教授 **比賽/參展經歷 contest / exhibition IETAC2011最佳論文獎 2010YAMAHA GTR aero創意廣告影片最佳導演獎 **出版著作 Book publication MAYA動畫製作及特效應用實務 (2005) MAYA動畫設計實務 (2003) 3D互動網站利器-Plasma (2003) 
版權:系友提供
林承翰靜宜大學資訊管理學系 學士 國立陽明交通大學資管研究所 碩士 心得: 靜宜資管系在除了在基本資訊能力的培養，也提供許多實際練習的場域讓學生可以在學生時期就開始嘗試與實習。在大學期間，我透過了成立與程式競賽培力基地，培養了良好的程式設計能力。並透過了科技部計畫，養成了發現問題並擬定解決問題的研究能力。而企業實習更讓我了解到企業實務上的問題。我認為這在我日後得能力培養上是不可或缺的。 現任: TSMC Arizona擔任資深企業架構師 心得: 主要負責全球化系統規劃與建置。過去五到六年裡陸陸續續在台積電IT中的各個領域申根，從平台基礎設置、資訊基礎設施自動化、資訊安全自動化及企業系統設計與開發，一路到全球化系統的規劃與設計，對於IT及企業場景的各領域有都有相對涉略。 |
陳怡璇在世新大學資訊管理系的學習經驗非常豐富，學系提供多樣化的課程，包括程式設計、數據分析、資訊系統管理和資訊安全等，為我建立扎實的學術基礎。教授們非常耐心，解答學生疑惑，幫助我克服學習困難。此外，學系結合證照課程，鼓勵同學們一起學習，增加求職競爭力。 除課堂教學外，學系還安排了講師分享實際工作經驗，讓我們深入了解行業趨勢，為未來發展提供方向。師長和同學之間友善互助，營造了溫馨的學習環境。 我期待未來能繼續學習和成長，將在這裡獲得的知識應用到實際生活和職業中，並以證照優勢在求職過程中脫穎而出。 
黃啟泰人生總是在面臨各種不同的選擇，早餐吃不吃蛋餅、出遊的交通工具、零用錢的分配、…etc.，然而所做的決定也將對未來造成影響，吃了蛋餅會不會肚子痛、搭車通勤會不會塞車遲到、花錢買公仔月底吃不吃土…。對於高中生來說，最重要的選擇就是畢業以後的去向，這將會攸關到離開學校這座象牙塔之後的種種。 從小對程式運作感興趣的我，將來想做工程師，填大學志願時也都只填相關科系，為了學習該領域知識以加強程式撰寫能力。理所當然的，現在也成為一名軟體工程師，細看這些技能，有許多都是在大學、碩士時期不斷學習積累的。世新的教學在相關知識的傳授上絕對是足夠的，足夠我應對大部分碰到的狀況，能洞悉問題、提出有效解決方案，如果你跟我一樣決定將來也想成為工程師，世新資管絕對能提供足夠的知識含量。 
張舜傑高中便對資訊與企管有興趣，考量台灣資通產業發達，選擇了能兼顧興趣與出路的資管系。大學時期受系上教授研究熱忱影響，決定攻讀碩博士學位。老師也提供經費讓我至國外參與研討會，開啟國際視野、認識國外研究學者。現在仍維持著合作研究關係。 取得博士學位後，以進入研究機構為目標，考量到研究內容與環境的自由度，以及資策會為國家智庫幕僚單位的定位，最後選擇了資策會資安所。在這裡學到很多駭客攻防的技巧，也應用受訓所學進行電腦病毒的研究、駭客組織情資掌握、擔任國防單位資安訓練講師、業界資安滲透測試顧問以及向行政院提出AI資安政策布局建議研究報告。 |
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靜宜大學 資訊管理學系 |
世新大學 資訊管理學系智慧網路應用組 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
15%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
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敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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性格特質 |
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
30%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
25%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
5%
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