靜宜大學 大眾傳播學系 |
中國文化大學 大眾傳播學系 |
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所屬學群 |
大眾傳播學群
大眾傳播學類 |
大眾傳播學群
大眾傳播學類 |
所在校區 |
校本部 43301臺中市沙鹿區臺灣大道7段200號 |
校本部 111台北市士林區華岡路55號 |
學系特色 |
靜宜大學大眾傳播學系是中台灣綜合大學唯一的大眾傳播學系,透過影像內容創作與新聞傳播專業實務訓練,強調在地關懷與社會實踐,培養學生具備創意表達與獨立思考的能力,配合校園媒體實習平台、實習制度、畢業專題的設計,加上多個特色自主學習團隊-運動傳播、廣播與Podcast、大傳電視台、電影導讀講師團隊、媒體識團隊..,強化與在地文化連結,讓靜宜大傳系成為饒富在地社會關懷與實踐的特色學系。 |
歷史悠久:成立於1963年,為台灣最早成立的大眾傳播學系,畢業系友眾多。 |
學科意涵 |
大眾傳播學群是將訊息以聲音、文字、影像等多元形式,透過不同的媒體管道,傳遞給社會大眾。靜宜大傳系以「培養具宏觀社會文化視野之影視內容創製與媒體文化分析人才」為教育目標,課程架構以「媒體文化」為基礎,發展「影像藝術」與「影視傳播」二大學群主軸,設計出系統化、制度化、階段化的專業課程。 |
大眾傳播學系為一結合社會科學與人文藝術領域之應用研究(或實踐),是如何透過傳播媒介向閱聽大眾傳遞訊息的學系。面對生成式人工智慧(GAI)技術的快速發展,本系教育目標與學習核心能力亦應與時俱進。原有目標「以人文素養為基礎的思辨思維能力;培育具有傳播專業及專業整合能力之人才」之基礎上,增添「生成式AI應用於傳播內容創造與分析的能力」。 |
學習方法 |
做中學:從媒體實作體驗過程中,學習到其中的知識與應用。 圖解:學生實際拍攝劇情片 版權:靜宜大學大傳系自有照片 觀察法:記錄被觀察者所發生的特定行為事件 ,以文字、聲音或影像等多元方式呈現。 圖解:學生採訪雲林青年農夫 版權:靜宜大學大傳系自有照片 合作學習法:以小組合作方式,進行媒體實作,除了練習專業實作技能外,也培養與他人合作溝通的協調。 圖解:學生辦理畢業成果展 版權:靜宜大學大傳系自有照片 |
業界講座、跨域專題每學期都會辦理業界講座、電影講座,近期辦理講座包括:謝馨慧 奧美董事總經理黃瀞瑩 台北市議員賴麗君 老鷹之手導演林靖傑 大俠胡金銓導演 圖解:辦理專業講座-《刻在你心底的名字》劇組 團隊學習由大傳系於2023年5月4日舉辦的演唱會,在文化大學百花池盛大開唱,由於演唱會前已在社群、校園中獲得師生熱烈討論,湧現後疫情時期的報復性人潮,上千名師生在孫盛希、陳華等歌手的歌聲中,嗨到最高點!本次演唱會由永慶房屋贊助,並以網路行銷課程同學規劃辦理。 圖解:辦理2023校園演唱會 動手實作辦理高中媒體素養營隊,讓大傳系學生大手牽小手,帶領高中生學習傳播基礎課程,並拍攝影片,從做中學習專業知識。 圖解:辦理高中生媒體素養營隊 國際交流學習近年合作學校如:University of Missouri, Pittsburg State University, Westminster University, University of London北京大學、中國傳媒大學、復旦大學、清華大學、山東師範大學、杭州電子 圖解:2023杭州、山東、北京移地教學 企業橋接課程課程融入專業學習,並持續與媒體、公關公司與業界專業人士辦理企業橋接課程與參訪 圖解:國際音效大師杜篤之老師專業學習活動 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
關注社會議題,多看、多聽、多讀、多思考! |
注重學生多元學習成果,與表述能力。 |
與相關科系之異同 |
靜宜大傳系著重影視內容創製與媒體文化分析人才之培育,理論與實務並重,融合傳播專業與數位化發展所帶來之需求,強調知識綜合運用、創意思考、批判能力以及人文社會關懷的實踐。 |
中國文化大學大眾傳播學系乃國內大學最早成立的大眾傳播學系,六十餘年間為國內傳播事業發展培育許多人才。文化大傳系向來是傳播人才搖籃,過去10年隨著新媒體發展並開始進入2023生成式AI元年,自113學年開始,開設以下三大領域職場專業的模組套裝課程,包括:公共傳播學群、多媒體傳播學群、傳播研究學群,每一學群課程都導入AI生成工具輔助八類模組內課程,讓學生依性向學習最新專業,培養未來職場菁英! |
生涯發展容易誤解之處 |
靜宜大傳系著重在培育相關影視產業或新聞產業的幕後人員,例如導演、攝影師、剪輯師、美術、製片、節目製作人、記者、編輯、行銷企劃等;並非是訓練演員、明星、新聞主播、節目主持人等幕前演藝人員的地方。 |
本系並非培育明星、主播或演員,多數本系畢業生多從事幕後/舞台後之工作。 |
學習方法容易誤解之處 |
靜宜大傳系的課程設計以影像製作實務為主,全面含蓋從平面、電視、電影到新媒體的訓練,同時提供新聞編採、數位敘事等內容產製能力訓練。因此,課程並非單純訓練主播、或幕前表演主持,而是著重在培養影視與新聞產業的幕後實務工作人員。 |
自主學習:自主學習之目的為課程(教師教授)外學生自行針對有興趣之內容/項目學習並主動與相關教師討論。 |
補充提醒與說明 |
相較北部其他傳統傳播科系的多班教學,靜宜大傳系各年級僅招收一班,因此不管在器材設備或是教學輔導的資源皆相當充沛。除了擁有自己的網路實習媒體平台,還有多個特色自主學習團隊,包括:運動轉播、新媒體製播、廣播與Podcast、媒體素養教學等學生團隊。此外,靜宜大學在國際連結相當成功,全球超過700多間姐妹校結盟,可供學生出國交換學習的機會相當多,有助拓展國際視野。 |
本系強調多元專業與自主學習,故同學主動態度至為重要。 |
靜宜大學 大眾傳播學系 |
中國文化大學 大眾傳播學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
基礎紀錄片製作認識紀錄片之美學、意義和社會功能,並學習紀錄片拍攝的各環節進行方式,包括企劃構思、田野調查方法、攝影語言、剪接語言等。 圖解:學生辦理紀錄片影展 版權:靜宜大傳系自有照片 劇情片製作劇情片製作課是一門著重拍攝技巧,理論與實務並重的課程,包括:前置作業、攝影、燈光、錄音、剪接、美術設計、剪接美學、聲音設計、表演、後製以及導演技術。 圖解:學生拍攝側拍照 版權:靜宜大傳系自有照片 流行文化與創意此課程介紹當代流行文化現象及其於媒體之再現所代表之意義,主要是以培養學生對流行文化之相關議題的興趣,以及對其之敏銳觀察暨批判能力。 圖解:課程邀請聞氫哥演講 版權:靜宜大傳系自有照片 基礎攝影藉由傳統攝影建立數位攝影的正確基礎,希望同學能培養觀察的能力,以相機記錄、創作自身所關注的影像,並運用於日常生活中。 圖解:課程展示舊式相機 版權:靜宜大傳系自有照片 網路節目企劃與製作此課程為網路節目製作之核心課程,透過課堂講授、電視實務操作與作品導向的教學方式,以網路為練習平台,讓學生了解並實際參與影像製作之前置企劃、拍攝、及後製作業等流程,並從中驗證影像美學之概念,訓練學生運用影音製作來溝通傳遞意念及想法的能力。 圖解:學生作品劇照 版權:靜宜大傳系自有照片 |
畢業作品製作除了多元專業學習外,本系同學必須修習「畢業作品製作」以培養整合傳播之核心能力。此科目之修習方式為同學尋求合適之專、兼任教師為指導老師,教師則因同學不同之興趣施以適性教學。 圖解:109畢業展 虛擬實境影像製作
本課程將探索虛擬實境技術應用並在新媒體方面實踐應用,虛擬實境技術發展是高度跨領域甚至跨產業的,無論是音樂、影像、教育、藝術、醫療…等等,都可以運用虛擬實境的產品和技術再造新創高峰。 圖解:VR營隊課程 數位音樂製作
此課程透過現今主流的專業電腦音樂軟體,讓非音樂專門科系的學生亦能創作音樂,並且與影片、動畫進行搭配。 圖解:系屬專業電腦教室 網路行銷企劃與本課程主旨為使同學瞭解現今新媒體與電子商務發展、並培養學生團隊企劃與製作之能力。為使學生充分掌握網路媒體發展最新趨勢,課程與新聞媒體東森雲合作,安排一系列講座課程,並於109學年度起與YouTube 和Capsule Inc. 合作辦理創作者課程,提供最新業界資訊,以達到橋接業界實務經驗之目的。 圖解:辦理橋接課程講座 GAI生成式人工智慧技術應用課程未來大傳系專業課程一定有20%的課導入AI科技,突破傳播產業與行銷傳統的教育方式,展現AI在捕捉與傳達人類多樣面貌中的強大能力,培養引領時代潮流的創新者。 圖解:生成式AI技術之矩陣式運算 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
圖解:系友受訪照片 版權:靜宜大傳自有照片
江宜宸曾為華視中部新聞中心新聞記者、紀錄片執行企劃、公視、大愛節目企劃編導 紀錄片執行企劃、節目企劃自由接案者 圖解:系友受訪照片 版權:靜宜大傳自有照片
蔡侑良音樂編曲 音樂編曲、曾入圍金曲獎 圖解:系友受訪照片 版權:靜宜大傳自有照片
曾鈺婷多齣戲劇節目剪輯師 TVBS節目部剪輯師 圖解:系友回校演講 版權:靜宜大傳自有照片
何政霖影像工作者 MV導演 圖解:左起第二位為系友黃睿宇 版權:靜宜大傳自有照片
黃睿宇影像工作者 紀錄片工作者 |
圖解:於東森新聞雲訪談馬詠睿學長
馬詠睿大學畢業後,參加了華視新聞部的招考,數千人考試總共僅錄取個位數的人,而在華視待了幾年後,因緣際會下到了環球媒體,雖然在環球媒體只待了兩年,卻在裡面學到了很多不一樣的事情,從一個小主管到負責一整個新聞部的主任,對所有新聞的判斷、涉略以及新聞的採訪調度都為自己習得了更多的經驗。 【 現 職 】東森國際大陸事業部和媒體事業部兩個部門的執行長兼任東森新聞雲副董事長 【工作資歷】東森海外事業總部副總、東森公共事務部副總、東森節目部協理、東森新聞部總編輯、東森新聞部副理、華視新聞記者、華視地方新聞主任、旺旺中時媒體集團/ 副總裁、中天電視台/ 董事長兼總經理。 圖解:劉淑金學姊(左)回大傳系訪問
劉淑金鼓勵自己勇於改變調整、與時俱進,啟動學習力、創新力、思考力、溝通力、整合力,創造無限可能性,邁向好未來。 【 現 職 】云陽創意國際發展股份有限公司 董事長、云陽媒體股份有限公司 總經理 【工作資歷】超級電視台 節目部經理/監製/編審組長、太平洋衛視 頻道主任/運作中心主任、中華電視台 執行製作、中國文化大學大傳系系友會第六屆、第七屆理事長 圖解:何性東學長回校分享經驗
何性東本系夜間部第30屆畢業生,換算日間部為第二屆. 【 現 職 】崑山科技大學公共關係暨廣告系副教授兼副教務長 【工作資歷】鳳凰衛視TV4執行製作,知鑫傳播體育頻道執行製作,美國世界財務集團資深行銷專員.教育部深耕計畫彈性薪資優良教授獲獎人.統創科技股份有限公司聯合創始人兼董事.
何炳霖“解決問題是獲得經驗的養分”解決每一次的大問題都是我的轉捩點 【 現 職 】咖碼股份有限公司 董事長 【 學 歷 】中國文化大學 大眾傳播學系畢業、國立政治大學 行銷EMBA學分班畢業、國立台灣大學 EMBA就讀中 【工作資歷】 李奧貝納廣告 / 客戶群總監 / 2006~2007 聯旭廣告 / 客戶群總監 / 2000~2006 花仙子股份有限公司 / 行銷經理 / 1996~2000 圖解:黃信堯(左二)與學弟妹於電影會合照
黃信堯臺灣紀錄片導演,畢業自中國文化大學大眾大傳系、國立台南藝術大學音像紀錄研究所創作碩士。 作品擅長以戲謔的口吻道出青春的夢想與失落,以其幽默的敘事凸顯人生的荒謬意境,以大佛普拉斯獲得金馬獎,海口影像詩《帶水雲》獲2010年台灣國際紀錄片雙年展評審團大獎,並入圍多項國際影展。 《大佛普拉斯》導演 《同學麥娜絲》導演 |
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中國文化大學 大眾傳播學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
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性格特質 |
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
25%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
15%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
25%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
25%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
25%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
25%
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