校本部

433303臺中市沙鹿區臺灣大道7段200號

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本系以「人文＋X」為核心理念，結合人文思辨、數位科技、創意設計與社會實踐，培養具備跨域思考、創造力與實務應用能力的人才。課程涵蓋數位人文、AI應用、文化創意、文學創作及語文教育，學生可依興趣探索不同專業方向。透過田野調查、創意企劃、數位內容製作、產業實習與畢業專題，將想法轉化為具體作品，累積個人作品集。結合多元師資與產業資源，協助學生朝數位內容、文化創意、品牌傳播及教育等領域發展。

靜宜社工的八個唯一：
1、以兒少領域為基礎的綜合性社工系所
2、社工師與輔導教師雙師培育
3、好好（好玩又好學）的「三大學生社團」
4、與職場無縫接軌的「實習制度」與「證照輔導」
5、強大綿密的系友網絡
6、全球在地化的學習經驗
7、提供移地教學的「產學合作」與「大學社會責任」計畫
8、首屈一指的校園設施與學習環境，滋養學生「身心靈」的需求

「人文跨域與應用」以文學、語言、歷史、文化與哲學等人文學科為基礎，結合數位科技、創意設計與社會科學方法，探索人類文化、社會現象及當代議題。學習領域涵蓋人文思維與研究方法、數位人文與AI應用、文化創意與社會設計、文學創作及語文教育，強調跨領域知識整合，並將人文知識轉化為回應真實世界需求的實踐能力。

以培育樂在工作、熱愛生命、兼備倫理與務實專業之社會工作與兒童少年福利服務之專業人力。

我們鼓勵你保有好奇心，自由探索感興趣的事物，不必急著為未來設定固定的方向。喜歡閱讀，就去發現不同的故事；喜歡拍照、畫畫或製作影片，就用自己的方式表達想法；喜歡觀察生活、與人交流，也能從中找到值得探究的問題。
學習不一定要從課本開始。走進陌生的地方、接觸不同的人、參與有趣的活動，或嘗試AI與各種數位工具，都可能帶來意想不到的發現。重要的不是一開始就做得多好，而是願意動手嘗試、勇於犯錯，並從過程中找到新的可能。
每個人都有獨特的特質與優勢，不需要為了符合某種標準而限制自己。我們期待你多玩、多看、多想、多嘗試，在探索中發現自己的興趣與潛能，帶著好奇心與創造力，走出屬於自己的學習道路。
下載詳細資料

多參與服務性質社團活動，豐富人際關係、培養團體工作經驗。
學習口語表達、傾聽他人建議。
練習文字紀錄、學習撰寫書面報告。

本系與文學、歷史、哲學及其他跨域人文學系，都重視人文素養、批判思考與文化理解。不同的是，傳統文史哲學系較著重特定學科的知識與研究，文化創意、傳播及社區創新相關學系則各有其專業應用重點。本系以「人文＋X」為核心，不侷限於單一專業領域，而是結合文學文化、數位科技、AI應用、創意設計與社會實踐，提供彈性多元的學習路徑，鼓勵學生依自己的興趣與優勢自由探索，透過跨域專題與實作，發展獨特的專業能力。

凡從事與人相關的工作或研究都跟社會工作相近，如社會學、社會福利、諮商輔導、人類學、心理學等學類，心理學諮商輔導重視相關的分析、實驗及測驗，社會學是研究社會關係的科學，社會福利是國家協助滿足人民需求的目標，社會工作則是協助個人、團體、社區增強或恢復其社會功能，達到其理想生活目標的專業工作。

常有人認為，人文科系畢業只能當老師、作家，或從事與文學相關的工作。其實，人文能力可以應用於許多產業。本系結合數位科技、AI應用、敘事創作與文化社會實踐，學生未來可朝數位內容、品牌企劃、文化創意、出版傳播、語文教育等領域發展。跨域學習不代表沒有專業，而是讓學生依興趣與優勢建立獨特的能力。

高中生常誤以為社工系畢業後只能擔任社會工作者，或將社工與志工混淆。事實上，社會工作是一門專業助人工作，需運用專業知識、理論及法規；畢業後亦可依個人興趣與專長，投入兒少、長照、教育、非營利組織及公職等多元領域，職涯發展相當多元。

常有人認為，AI時代人文知識越來越不重要。其實，當AI能快速生成內容，提出問題、理解人的需求，以及判斷資訊與創造價值的能力反而更加重要。另一個誤解是，跨領域學習什麼都學，卻不夠專精。本系以人文思維為基礎，結合數位科技、創意設計與社會實踐，讓學生透過探索、專題與實作，逐步發展自己的專長。

本系是社會工作學系，由於政府大力推動長期照顧政策，高中生容易誤解本系是老人照顧或長期照顧相關學系。但本系的實務場域不侷限於老人長期照顧，依服務對象與專業科目區分有：「兒童、少年、婦女及家庭社會工作」、「醫務社會工作」、「心理衛生社會工作」、「老人社會工作」與「身心障礙社會工作」等。

本系提供開放且具彈性的跨域學習環境，學生除修習人文、數位科技、創意設計與社會實踐等課程，也能依興趣跨院系選課，探索個人專長。透過專題製作、田野調查、產業實習及業界交流，將知識應用於真實議題，累積個人作品集。國際學習方面，系所具有與日本愛知縣立大學合作的雙聯學制及交流基礎，拓展學生的國際視野。

社會工作依實務服務內容，可以概分為直接服務與間接服務，並非所有的社會工作都需要直接與案主接觸，若是直接服務較著重於個案工作、團體工作與社區工作；若是間接服務較著重於研究工作與行政工作的型態。依高中學生本身的特質，可選擇適合自身的職涯場域，並學習相關的專業知能。