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中國文化大學 音樂學系 |
國立臺北藝術大學 音樂學系 |
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| 所屬學群 |
藝術學群
音樂學類 |
藝術學群
音樂學類 |
| 學系特色 |
本系為國內第一所私立大學音樂系，民國52年日間部開始招生，民國98年更名為「音樂學系」，並成立音樂研究所，邁向系所合一之發展。本系有五年一貫制，大三生通過審核，得以在大四先修習碩士班課程，優秀者可五年拿到本系碩士學位。 |
以培養專業演奏及創作人才為教學目標。共設有理論與作曲、鍵盤、聲樂、絃樂、管樂、擊樂等主修別。在系務的運作、師資的延聘或課程的設計上，著重在「音樂專業」與「人文科學」的聯結及「本土藝術」和「現代創作」的整合與平衡，故在培養人才與傳授智識、技能上具有國際水準與規模，並開創了北藝大音樂系的獨特風格。https://music.tnua.edu.tw/ |
| 學科意涵 |
本系以學習西洋古典音樂為主，設有教研室—鋼琴組、弦樂組、管樂擊樂組、聲樂組、理論作曲組，各組皆由一位專任教師擔任召集人。民國105學年起設立商業音樂組(111年改稱為應用音樂組)，培養符合現代社會潮流下所需之音樂專業人才。 |
<音樂學系>共設有:理論與作曲、鍵盤（鋼琴）、聲樂、絃樂(小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴及豎琴)，木管(長笛、雙簧管、單簧管、低音管及薩克斯風)、銅管(法國號、小號、長號、上低音號及低音號)，共計18種主修別. 下載詳細資料 |
| 學習方法 |
暫無圖片 重視主修項目。本系學生均有一樣主修，唯有透過反覆練習，量變產生質變，提升自身主修項目專業展演能力。 暫無圖片 強化音樂基礎能力。視唱、聽寫、樂理、和聲學、對位法等音樂基礎能力在音樂演奏上至關重要，本系針對此一基礎皆有安排必修課程，對於音樂演奏能力的提高有非常直接的影響。 
積極參與本系各項活動。本系每學期皆會辦理各項展演、講座、大師班等活動，除了有助於強化同學專業展演能力，講座與大師班亦會邀請國內外知名業師、演奏家擔任講師，對於同學在音樂專業領域有很大的啟發與理解。 暫無圖片 自主學習與自律。大學生基本上已經是半出社會的狀態，除了上課之外其他時間都是自己安排，校園系館內更是半開放的公共空間，同學的對於公共空間、系上公共事務的關注直接影響同學在本系四年的學習生活狀態。 暫無圖片 為未來做準備。本系有開設許多與職場應用相關的選修課程，大四有32小時的實習畢業門檻，可作為進入職場的暖身。本系還有碩士五年一貫的制度，大三下時申請，大四時可先修碩一的課，第五年修碩二課程並完成論文及術科畢業考即可拿到碩士學位。 |
1.以專業的音樂實務訓練為根基、在瞭解東西方音樂文化地培養薰陶下，養成全面的演奏及創作人才，開創世界性的東西方融合的音樂美學。實務上:與國內職業樂團職場接軌:從樂團排練/演出參與/節目演出策畫/製作/執行,皆設有專業平台提供學生實務 圖解:課程進行方式:著重音樂理論研究與演出實作 版權:版權:國立臺北藝術大學 音樂學系 
培養創作專業人才及演奏專業技巧、加強音樂理論分析與應用、強化音樂演奏與詮釋。 圖解:所學理論透過演奏與詮釋體現 版權:版權:國立臺北藝術大學 音樂學系 
增進人文基礎修養、加強表演相關藝術之訓練、實施科際整合與交流為學習目標。 圖解:國際大師班 版權:版權:國立臺北藝術大學 音樂學系 
北藝大音樂學系與絃樂組老師奇美提琴工作室 圖解:北藝大音樂學系與絃樂組老師奇美提琴工作室 版權:北藝大音樂學系 
2021北藝大晨曦之星 小提琴大師班 圖解:2021北藝大晨曦之星 小提琴大師班 版權:北藝大音樂學系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
主修部分需要每天固定練習，基本功很重要，可以多聆聽現場音樂會或大師演出、接受或旁聽大師指導。 |
主修需每日扎實練習 |
| 與相關科系之異同 |
位於風景優美的陽明山半山腰，亦為國內系所最多的綜合大學，擁有最豐富的多領域教學資源。 |
國立臺北藝術大學音樂學系有別於國內其他音樂學系在於:本學系著重「音樂專業 」與 「人文科學」的聯繫，及「本土藝術」和「現代創作」的整合與平衡。
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| 生涯發展容易誤解之處 |
音樂系畢業後，不會僅限於只能當老師，本系的畢業生，除了教學工作(在國中、國小擔任教師、個人工作室、音樂教室)之外，還有從事音樂編曲工作、樂團團員、歌手、藝術行政等工作。建議學生在校四年，可以多方學習，培養能力，為未來生涯發展預做準備。 |
無 |
| 學習方法容易誤解之處 |
音樂學系不是只有學習主修樂器項目，還有專業理論方面的課程需要學習，如和聲學、西洋音樂史、曲式及分析、對位法等。尤其現在多元社會，學生的學習面向應該要更多元更廣，不只局限於音樂方面，除了專業方面的學習，還會有跨領域課程需要修習。 |
無 |
| 補充提醒與說明 |
無 |
無 |
| 學系聯絡方式 |
電話：(02)28611714 信箱：crmmdm@ulive.pccu.edu.tw |
電話：(02)28961000 轉 3018 信箱：tnuamusicgraduate@gmail.com |
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中國文化大學 音樂學系 |
國立臺北藝術大學 音樂學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
暫無圖片 YAMAHA教學實務
一、理論：(一)YAMAHA教學理念、(二) 暫無圖片 舞台動作本課程藉由欣賞經典作品，使學生認識多元文化、提供各種藝術經驗、美感與創意等體驗，引領學生從欣賞-模仿-創作開發舞台動作之相關知能。透過舞台動作的學習提升音樂展演時之台風、動作美感、即席演出之能力，並增進運動傷害之相關知能， 暫無圖片 音樂編曲與實務本課程要帶領大家瞭解唱片工業製程中「編曲」所扮演的角色與重要性，並剖析不同時期流行音樂的編曲手法與風格演變。指導學生運用電腦上的數位編曲軟體（DAW），來學習音樂編曲為主要課程軸心，並搭配流行創作思維、配樂與音效設計、聲學、錄音、混音等概念來製作更高品質的多媒體音樂作品。 暫無圖片 音樂治療原理1: 音樂治療簡介、2: 音樂治療發展歷史、3: 音樂心理學、4: 音樂治療方式/策略、5: 音樂治療流程與記錄、6: 音樂治療與不同族群、7: 音樂治療學校簡介 暫無圖片 指揮法本課程的設計分為兩部分，一為指揮的技術訓練，包括右手基本拍子及拍型的打法、左手技巧的形成及左右兩手的交互運用方式；二為以現有的知識理解範圍如何能夠獲得初階的實際指揮能力，如何以學生直覺的方式來解析總譜、抓取樂曲的重點、決定樂曲拍子的打法及各種詮釋音樂需要的手勢設計。 |
管絃樂合奏透過本課程的實務操作:訓練演奏能力、聽力、鑑賞力，擴展對不同時代曲目的詮釋力：並在樂團合奏中，認識且增進群育的概念與價值。 圖解:呂紹嘉與胡乃元大師 VS 北藝大管弦樂團 版權:北藝大音樂學系 
新音樂演奏與實習
本課程藉由排練和演奏從20世紀和21世紀撰寫的各種音樂風格的作品。詮釋當代音樂表演相關的技術和解釋技巧，在本學期結束時，將會深入的了解新音樂語言，並獲得演出所需的技能。 圖解:新音樂工作坊 版權:北藝大音樂學系 
專題演講本系為了帶領學生在音樂領域具備宏觀及專業性，擴展學生們的視野，同時得以與世界級大師面對面請益,親聆大師精闢的演講及演出，透過課程安排，希冀培育學生專業音樂涵養、拓展個人作品視野， 加強專業的演奏技巧學習，近年來不斷力邀在音樂不同專長之大師來校，進行單次之大師班、密集之大師講座課程及音樂會演出。 圖解:北藝大OPENDAY 版權:北藝大音樂學系 
鋼琴家之身心整合教育
啟發正確而自然的身體結構認知及自我覺察，並與演奏實務融會貫通，以提昇演奏者之藝術表現。 圖解:蔡佳憓 版權:北藝大音樂學系 
音樂跨域專題
培養學生對音樂演奏與跨領域藝術合作之理解與實作能力,希冀培育學生專業相關涵養、創新研發的精神與團隊合作的態度。 圖解:跨域 版權:北藝大音樂學系 |
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國立臺北藝術大學 音樂學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
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蔡興國台灣著名音樂家，畢業中國文化大學音樂系，隨劉廷宏學習雙簧管，是實力創作音樂家。榮獲第七屆金曲獎最佳演奏及最佳演奏製作人獎。 曾任國家樂團雙簧管並兼英國管，被前國家樂團指揮艾克卡譽為「最優美的英國管家」。出版張音樂專輯。活耀於舞台，經常與各樂團合作演出。近年接任各地藝術節藝術總監並致力於烏克麗麗的推廣。 暫無圖片
劉柏宏中國文化大學音樂系時期師事陳藍谷院長，畢業後轉攻藝術行政，畢業於國立藝術學院藝術行政與管理研究所。1996年受訓成為國際鈴木教學法師資後也投身教學生涯，其熱情、幽默風趣的教學風格深受學生喜愛。曾任教於多所學校及藝術單位。 近年更致力推廣古典音樂，於各地舉辦音樂導聆講座，為MUZIK謬思客古典音樂雜誌、「聽說樂」藝術平台之特約講師、Needs Radio 全球華人廣播網 《什麼！古典樂》節目製作主持人，更組織了「魅力樂集」演出團體，以多樣化方式讓音樂及演出輕易的方式進入社區，與大眾分享音樂。 暫無圖片
吳貞儀4歲學鋼琴，於2001年應屆錄取中國文化大學音樂系鋼琴組，2003年轉組主修理論作曲，師事呂文慈教授，2007年畢業；同年9月進入流行音樂製作公司「河岸音樂」於黃中岳老師氅下擔任製作助理、職業樂手培訓計畫D POWER鍵盤手、演唱會鍵盤手、流行音樂編曲至2010年止，轉為獨立接案工作者。 2007年至今，曾經歷2011年於建國百年國慶音樂劇「夢想家」音樂設計及現場演出、春天藝術節2010至今連續8年KSO草地音樂會演出、公視「含苞欲墜的每一天」戲劇配樂……等多種工作內容。曾與戴佩妮、FIR飛兒樂團、許茹芸、1976樂團、張惠妹、陳粒、楊乃文、A-Lin、陳綺貞、郭修彧、KSO、仁信合作社劇團……等合作。現【佛跳牆樂團】鍵盤手、演唱會樂手、製作、編曲、配樂創作、教學。 |
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鄭立彬國立臺北藝術大學碩士班主修指揮畢業，為國內首位獲頒此學位者。先後受教於亨利‧梅哲﹙Henry Mazer﹚、徐頌仁、陳秋盛等名師。 2007－15年任教於中國文化大學國樂系專任副教授，2015年起接任臺北市立國樂團團長，期待帶領樂團邁向更高的藝術成就。2017年以《臺灣音畫》獲第二十八屆傳藝金曲獎「最佳詮釋獎－指揮」殊榮。 暫無圖片
吳思珊擅長音樂劇場，1993年榮獲法國馬爾梅森音樂院第一演奏家文憑，並二次獲得「卓越評賞獎演奏文憑」以及「精湛技藝獎」；2008年獲國立臺北藝術大學音樂藝術博士學位。曾師事朱宗慶教授，並曾與佳斯棟‧席勒維斯特教授學習音樂劇場。 現任國立臺北藝術大學音樂系系主任暨研究所所長、專任教授、朱宗慶打擊樂團團長。 暫無圖片
顏華容顏華容自幼由葉秀勤老師啟蒙，先後師事林芳瑾、卓甫見、郭長揚、彭聖錦等教授，自福星國小音樂班畢業後通過音樂資優測驗進入南門國中音樂班、成為鋼琴家宋允鵬教授之弟子，以優異成績通過資優甄試保送國立師大附中音樂班、國立藝術學院（國立台北藝術大學）音樂系。 顏華容的獨奏、室內樂、協奏曲演出愛樂者深切期待，每年受邀演出多場不同曲目獨奏會；現任實踐大學音樂系專任副教授、並於中正高中及國立新北高中音樂班兼任指導，兼顧演奏、寫作、教學與研究之高素質。 |
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中國文化大學 音樂學系 |
國立臺北藝術大學 音樂學系 |
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多元能力 |
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
30%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
30%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
20%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
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性格特質 |
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
100%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
50%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
50%
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