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我的學系 中國文化大學
建築及都市設計學系景觀建築組 		銘傳大學
數位媒體設計學系(桃園校區)
所屬學群 建築設計學群
空間設計學類 		資訊學群 跨 建築設計學群
媒體設計學類
所在校區

校本部

私立大學中國文化大學

桃園校區

桃園市龜山區大同里德明路 5 號
學系特色

因應跨域永續環境設計人才需求，本系自116學年度起整併「建築與都市設計學系」與「景觀學系」，建立實務導向、跨尺度的人居環境設計教育平台。整併後，建築、景觀學籍分組各自保留核心課程對應業界專攻，再透過共同核心課程、跨組選修與整合設計實作，深化跨域廣度與協作能力。進入本系，學習面對全球變遷以自然解方與韌性扎根，因應實務以落地整合跨域結盟，建立未來視野、跨域溝通協作的基礎與人脈。

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數媒系強調以人文藝術計為本，電腦科技應用為輔的專業設計人才培養理念。課程著重創意思考、電腦繪圖能力、藝術媒材、電腦科技運用及數位音樂合成能力養成；同時也整合新媒體所需之數位科技、媒體應用、動畫文創產業等領域，以培養新世代設計人而努力。 數位媒體設計學系重視學生創意發想、基本繪圖能力、藝術媒材運用，並設有動畫影視、數位遊戲分類課程，積極朝向專業化及國際化發展，以培育人文與科技兼備之專業人才。
學科意涵

景觀建築主要含括室外所有空間之設計與設計內容之落實，在氣候變遷改變環境條件亟需韌性思考與設計的框架下，景觀建築逐漸成為韌性城市與自然解方的主要落實者。近年空間設計之邊界也開始模糊，室內環境與建築本體均開始加入植栽為設計元素，以自然解方提升環境品質與人類的身心健康與福祉，景觀建築跨界協作的趨勢越來越明顯且具未來性。


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數位媒體設計是以電腦為主要工具，設計影像、聲音等媒體整合的視覺傳達藝術科學，包含2D及3D動畫創作、遊戲製作、互動網頁設計與應用、影視製作、文創IP製作等創意表達的相關專業。
學習方法
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我們是個不傳統，很靈活的學系，教學重視：
• 邊做邊學
• 田野教學實地觀察
• 師生一對一對話
• 國際接觸與浸潤
• 業界鏈結

圖解:培養具簡報溝通能力

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重視田野教學實地觀察：透過環境與田野實習，強化學生學習之深度與廣度，並結合優秀師資研究為基礎，培養景觀人建立本土與國際之環境倫理觀。

圖解:重視田野教學實地觀察

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專業繪圖能力：培養學生具手繪、GIS、RS、3D Max、AutoCAD、Sketch Up、Simulation、Photoshop 等資訊處理能力。

圖解:培養具專業繪圖能力

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重視實務實習與實作訓練：培養學生具基地分析、基地調查、設計、監造、施工能力...等能力。

圖解:陽明山國家公園手作步道實作實習

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重視國際化視野與實地操作能力提升計畫：延續本系所過去國際合作之經驗，持續帶領學生前往日本與歐洲國家，參加景觀規劃設計工作坊，除提升本系所學生之國際視野外，亦提高其國際實務整合能力。

圖解:帶領學生赴日、義、瑞士參加國際工作坊
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技術練習：學習各種基礎繪製、動畫文創、影視創意製作、遊戲互動製作、的技巧與方法。

圖解:技術訓練/素描

版權:銘傳雲端相簿/吳隆浩攝

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自主學習：繪製軟體為數眾多，學習過程除了老師教學引導，亦仰賴學生自主尋找資源。注重個人的自主探索能力。

圖解:自主學習

版權:銘傳雲端相簿/李偉哲攝

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專題實作：透過特定題目（如：故事劇、手機遊戲）與他人進行團隊合作實作，除了考驗專業能力，也培養與他人合作溝通的協調。

圖解:專題實作

版權:銘傳雲端相簿/黃庭萱攝

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成果展示：在期中、期末時，透過口頭演示或報告形式做作品說明。

圖解:透過展示,讓同學相互觀摩學習成果

版權:數媒系辦公室

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作品評圖：授課方式除了可在教室裡上課外，於設計學院中庭、設計學院二樓數位走廊等展演空間，聘請校外審查委員。

圖解:教師對於同學作品進行指導
高中階段可以準備的學習方法或方向

我們重視人與自然之間的互動關係，需要整合自然、人文、社會、美學、創作、工程等多項能力，因此建議同學多出去走走，不論是校園或都市中的小自然，田野中躲藏的自然，或是遠離城市的大自然、多觀察並吸收周遭環境的美與小感動，觀察周邊的人在戶外空間中的行為，跟他們聊一聊他們喜歡什麼，為什麼，再用相機、手機、畫筆、文字做成自己的紀錄，紀錄多了，就可以開始跟自己的學科知識進行連結與對話。

1.不用擔心自己的繪畫基礎為零，因為進校以後，教師會從基礎教起。
2.不用擔心一般高中比不過職業學校體系之學生，努力學習才是王道。
3.以第一類組(社會組)學生為主要招生對象，提供學生跨足數位設計領域之機會，培養學生具備良好的數位設計能力，使學生畢業後能即刻投入職場。
4.選你想學，教你所愛，一起遨遊在設計的豐富世界。
與相關科系之異同

1.重視參與式教學
2.重視田野教學實地觀察
3.重視師生一對一對話教學
4.重視國際接觸與浸潤
5.重視與業界的鏈結
還有最獨特的：
6.與建築專業在同一個學系中跨域學習、對話、協作、整合，建立人脈

數位媒體設計學系雖屬視覺傳達類，這一類型的學系包含：圖文傳播藝術學系、資訊傳播學系、視覺傳達設計學系、商業設計學系等。但數位媒體設計著重在影像動態的呈現以及故事的完整性，並以電腦軟硬體科技技術創造嶄新的突破與革新（如虛擬投影、VR、AR以及人工智慧(AI)等技術）。

生涯發展容易誤解之處

• 景觀建築vs建築：建築設計房子要美要好用要不能倒；景觀建築設計戶外空間要美要好用要房子不淹水
• 景觀建築學系vs景觀學系：景觀學是學問；景觀建築運用學問設計+實際做出來
• 景觀建築vs園藝：園藝負責養植物+挑植物在這邊活得好；景觀建築負責運用植物、水、土+設施建構幸福空間

數位媒體設計常被誤解僅限於設計師或動畫製作，其實該領域出路多元，包括UI/UX設計、遊戲開發、數位行銷。工作不僅限於創作，還需結合技術與商業應用，適合科技、娛樂、教育與文創等多產業，職涯前景廣闊且充滿挑戰。隨數位產業快速發展，畢業生在科技、娛樂、文化創意等領域都有廣闊的發展機會，職涯前景十分亮眼。

學習方法容易誤解之處

Q1:
我不會畫圖，是不是不適合念景觀建築?
A: 我們大部分學生沒有美術基礎，大一有各種課程慢慢陪你練基本功。
Q2:
我不會做模型，怎麼辦?
A: 模型是協助思考與討論的過程，可以用來讓腦中不太明確的想像慢慢成形+讓它可以被討論和調整。大一有各種課程還有系學會的活動，慢慢陪你練模型。

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數位媒體設計與大眾傳播相關的科系容易被大眾所誤解，數位媒體設計科系強調創意與技術結合，專注視覺設計、互動媒體與數位內容創作。課程涵蓋UI/UX、動畫、遊戲設計，適應數位產業需求。學生透過實作與產學合作，更能專注於數位藝術與技術，為未來進入設計、科技或娛樂產業提供多元且具前瞻性的職涯選擇。

學習資源或補充說明

本系擁有豐富的國際學習與就業機會，包括：
• 取得國際景觀建築師協會 International Federation of Landscape Architects (IFLA) 學位認證，畢業生擁有超高的國際移動力
• IFLA-GSP、福岡永續設計營等 國際工作坊
快來文大景觀，打開你的國際視野!
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結合創意與科技，強調跨領域學習與實務操作，特色課程涵蓋UI/UX設計、動畫製作、遊戲開發及互動媒體應用，並推動產學合作與國際交流。學生可透過專案實作與業界合作累積經驗，培養創新能力與職場競爭力，為數位創意產業打下堅實基礎，適性發展並發揮個人潛能，強化在未來世界的競爭力。

我的學系 中國文化大學
建築及都市設計學系景觀建築組 		銘傳大學
數位媒體設計學系(桃園校區)
核心課程地圖
  • 大一必修
    • 環境概論
    • 景觀設計（一）
    • 景觀設計（二）
    • 景觀圖學及表現法
    • 景觀學概論
    • 景觀植物學（一）
    • 景觀植物學（二）
    • 景觀植物學實習（一）
    • 景觀植物學實習（二）
  • 大二必修
    • 景觀設計（三）
    • 景觀設計（四）
    • 植栽設計（一）
    • 植栽設計（二）
    • 敷地計劃
    • 景觀設計思潮
    • 電腦輔助設計（一）-AutoCAD
    • 電腦輔助設計（二）-景觀模擬與應用
  • 大三必修
    • 景觀設計（五）
    • 景觀設計（六）
    • 景觀工程設計（一）
    • 景觀工程設計（二）
    • 景觀生態學概論
    • 景觀行政與法規
    • 電腦輔助設計（三）-地理資訊系統之應用
  • 大四必修
    • 景觀工程施工與管理
    • 景觀規劃與研究（一）
    • 景觀規劃與研究（二）
    • 景觀專業實務與實習
  • 大一必修
    • 設計素描(一)(二)
    • 基本設計(一)(二)
    • 基礎基礎動畫
    • 基礎電腦繪圖
    • 透視表現法
    • 設計概論
    • 設計色彩學
    • 進階基礎動畫
  • 大二必修
    • 進階電腦繪圖
    • 腳本寫作
    • 腳本繪製
    • AI設計創作
  • 大三必修
    • 數位媒體整合設計(一)(二)
  • 大四必修
    • 畢業專題製作(一)(二)
專業選修課程
  • 設計核心課程
    • 景觀與室內設計、國際景觀競圖設計、國際景觀密集設計工作坊、景觀與樸門設計
  • 理論與學術研究
    • 都市景觀學、景觀風水理論、研究與計畫方法寫作、景觀與建築、環境行為學、環境心理學
  • 規劃與分析
    • 綠地及景觀計畫、基地調查與資料傳達、永續文化景觀與社區營造、中國園林與世界遺產、觀光與遊憩調查、永續環境規劃設計、國家公園規劃與管理、環境解說與展示規劃設計、公園與戶外遊憩設計、植物園經營規劃與管理、植栽設計原理與應用
  • 植物與景觀生態
    • 都市生態學、棲地田野調查與設計(一)(二)、植物與文學、台灣的植物文化、環境調查分析(植群調查)、本地植物、樹藝學概論
  • 法規與專業實務
    • 景觀與環境專業英文導讀、景觀維護與管理
  • 環境美學與表現技法
    • 素描、環境美學、環境色彩學、城市觀察、環境設計思潮、環境創意產業、環境色彩設計與應用、景觀攝影與媒體製作講座、環境媒體與行銷
  • 數位景觀與應用
    • 電腦輔助設計(四)-數位傳達、輔助設計(六)-地理資訊系統應用之專題
  • 動畫文創
    • 動畫文創是結合動畫藝術與創意產業的領域，涵蓋動畫製作、角色設計、周邊商品開發及跨界合作等多元範疇。它以視覺敘事與文化表達為核心，透過動畫作品傳遞情感、故事與價值觀。課程如：2D動畫實務、角色造型設計、動畫運動原理、數位文學創作、文創行銷，商品開發設計、實驗創意動畫…等
  • 遊戲互動與AI應用
    • 以培養互動媒體設計及數位遊戲設計人才為主，並積極開發APP應用程式和互動娛樂產業之發展，兼具人文藝術及科技應用之實務。課程如：網頁設計、互動創意設計、創意遊戲企劃、VR創作專題、遊戲引擎應用、遊戲實務設計、行動平台遊戲設計實務、AI生成應用…等
  • 影視創意
    • 以培養創意思維融入影視製作的過程，涵蓋劇本構思、拍攝手法、視覺設計與故事敘事等多元領域。它注重以創新方式表達情感與主題，結合技術與藝術，打造獨特的視聽體驗。課程如：導演學、表演學、創意思考、影片製作、後製作、虛擬棚實務、立體投影概論、投影科技應用專題、影像藝術設計…等
  • 共同領域
    • 數位媒體是一個跨學科與多元合作的範疇，涵蓋設計、技術、行銷、音樂與內容創作等核心要素。整合文字、圖像、影像及互動體驗，打造創新的媒體產品與服務。課程如：藝用解剖學、中外奇幻文學、使用者介面設計、多媒體音效製作、3D電腦動畫、虛擬場景設計、視覺形象設計、數位音樂創作、設計法規、作品集…等
特色課程
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景觀設計

以「環境設計」為核心，透過交叉系列課程之安排，讓學生在環境資源之基礎上，訓練其掌握不同機能、空間序列、使用目標之調查、分析、規劃、設計、整合以及溝通表達之能力，並在專業教師之指導下，除了達到學識、技巧傳授外，並有更深廣之生活教育指導。

圖解:景觀設計課程師生討論互動

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電腦輔助設計

隨著電腦科技與軟體的進步，視覺模擬方法在景觀設計與研究中所扮演的角色越顯重要。電腦輔助設計課程為景觀學系的技術課程，主要藉由電腦軟體的操作，訓練學生將設計構想透過電腦視覺模擬的方法呈現出來。

圖解:自大一學習電腦→3D→VR→AR

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植栽設計原理與應用

以景觀植物學的植物知識為基礎，加強介紹常用景觀植物的形態，著重在樹冠形狀及質地，以及四季花果葉色彩的變化；植物的歷史背景及文化典故；植物在世界的地理分布；植物生態特性、耐蔭性等。各議題均有案例介紹，並以不正確設計案例做對照，以為植栽設計實務之依據。

圖解:歐洲植物園國際移地學習

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環境色彩學、環境色彩設計與應用

本課程除講授介紹基本色彩理論外，擬特別介紹北歐近期發展之自然色彩系統（Natural Color System）操作理論與方法，作為同學實習應用之基礎，並輔以：1.案例介紹；2.實質配色練習、實習；3.野外觀察分析；4.分組討論等讓學生對環境色彩入門。

圖解:色彩學體驗課程

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戶外教學、田野調查

透過環境與田野實習，強化學生學習之深度與廣度，並結合優秀師資研究為基礎，培養景觀人建立本土與國際之環境倫理觀。

圖解:進入實境，打開五感
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基礎動畫

1.培養2D動畫製作的基礎能力。
2.動畫動態研究，以2D動畫手繪訓練，作為3D建模、偶動畫等動畫製作的基礎教育。

圖解:基礎動畫

版權:銘傳雲端相簿/吳隆浩攝

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角色造型設計

1.以2D/3D手繪技法使人物形貌研發成為創意思考技術能力。
2.以3D立體雕塑製作,進而了解人物造型/人物衣著/人物持有物件或工作應如何符合其角色 扮演

圖解:角色造型設計

版權:數媒系林楊繪

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影片製作

注重編劇、導演、製片、攝影、燈光、錄音、剪接等工作要項的訓練及強調學生團隊分工的啟發

圖解:影片製作

版權:銘傳雲端相簿/管子涵攝

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多媒體音效製作

1.曲式分析
2.聲音採樣及調變
3.錄音與混音及結合wave檔與midi檔的創作

圖解:音效製作

版權:銘傳雲端相簿/黃庭萱攝

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遊戲實務設計

1.遊戲引擎的介紹
2.角色模型的控制與鏡頭的運用
3.場景關卡的設計

圖解:遊戲實務設計

版權:銘傳雲端相簿
完整課程地圖
學系連結
學系連結
我的學系 中國文化大學
建築及都市設計學系景觀建築組 		銘傳大學
數位媒體設計學系(桃園校區)
適合從事工作
  • 裝潢及景觀設計人員

    負責規劃及設計住宅、商業、工業、公園、公共設施等地區之景觀工作。


  • 室內設計師

    從事建築物內部之空間、設備、動線之規劃及監督施工等工作。


  • 工地監工

    協助建築師或土木工程師在工地監工，確保工程符合設計規格，及材料與施工保持既定標準。


  • CAD／CAM工程

    從事電腦輔助繪圖，或電腦輔助製造等規劃、設計之工作。


  • 景觀設計師

    從事景觀規劃、景觀設計和室外空間環境等方面工作的專業設計人員
  • 多媒體／動畫設計人員

    藉由電腦或其他數位、電子工具來整合文字、圖片、聲音、影像等多項元素，製作成動畫、特效等產品。


  • 網頁設計師

    規劃網站的形象、功能，並進行網頁視覺設計、製作、修改、測試等工作。


  • 遊戲軟體程式設計師

    依電腦遊戲之規則、故事性與趣味性，運用電腦系統之文字、聲光、音樂、圖片、影像及動畫，設計電腦遊戲軟體並負責修改、測試、偵錯及安裝等工作。


  • 電腦繪圖美工人員

    依據設計人員的指示，以電腦從事各式美工繪圖、商業設計繪圖等工作。
系友生涯
譚元凱 先生

圖解:譚元凱 先生

譚元凱 先生


學歷：
中國文化大學造園暨景觀學系學士（94）
美國麻省理工學院建築碩士 （81）

現職：
1. 三迪光電科技(蘇州)有限公司/總經理（大中華區）。
2. 麗寶機構月眉國際開發/副總經理。
3. 敏盛醫控股份有限公司/副總經理。
經歷：
1.月眉國際開發股份有限公司 董事及副總經理、顧問、重整人
2.美國Leidenfrost/Horowitz & Associates副總裁
3.美國迪斯尼公司想像工程師部門設計師

張俊彥 先生

圖解:張俊彥 先生

張俊彥 先生


學歷：
中國文化大學造園暨景觀學系學士（1981/9-1985/6）
國立台灣大學園藝研究所造園組碩士（1985/9-1987/6）
Pennsylvania State University Recreation and Parks博士（1990/9-1993/5）

現職：國立台灣大學園藝暨景觀學系/教授。
經歷：
台北市政府建設局第三科技士（78/7-78/12）
陽明山國家公園管理處企劃課技士（78/12-79/7）
經典工程顧有限公司規劃部門規劃經理（82/2-84/7）
輔仁大學景觀設計系兼任副教授（84/8-85/7）
逢甲大學建築及都市計畫研究所副教授（82/8-85/7）
中興大學園藝學系副教授（90/8-94/8）

王逸群 先生

圖解:王逸群 先生

王逸群 先生


學歷：中國文化大學造園暨景觀學系學士（1990）

現職：文化部國家人權博物館籌備處/籌備主任。
經歷：
公務人員特種考試殘障人員高考及格（85）
臺北縣政府建設局工業課課員、局長室綜合業務課員、商業管理課課員（86～88）
臺北市政府文化局科員、助理研究員（89）
臺北市政府文化局人文景觀股股長（90）
臺北市政府文化局秘書兼代科長（91）
臺北市政府文化局科長（91-98）
臺北市政府文化局主任秘書（98-101）

盧胤翰 先生

圖解:盧胤翰 先生

盧胤翰 先生


學歷：中國文化大學造園暨景觀學系1996畢。

現職：瀚翔景觀國際有限公司/負責人。

林右昌 部長

圖解:林右昌 部長

林右昌 部長


學歷：
中國文化大學造園暨景觀學系學士（1992）
國立臺灣大學建築與城鄉研究所碩士（1996）

現職：內政部部長
經歷：
1.第9、10任 基隆市市長
2.民主進步黨 代理黨主席
3.中華民國童軍總會 理事長
4.台灣健康城市聯盟 理事長
5.臺灣城市競爭力發展協會 理事長

王宇宸

圖解:王宇宸

版權:王宇宸提供

王宇宸


銘傳大學數位媒體設計學系學士

電影導演、特效指導、好威視傳媒有限公司負責人。
2009年擔任《賽德克巴萊》助理導演，並參與製作《天台》、《小時代》、《畫框女人》等片，並執導了數部廣告及微電影。2010年起陸續成立好威視傳媒、綠野仙蹤電影特效公司， 以媒體設計專業製作的作品有《KANO》、《甜蜜殺機》、《16個夏天》等。

Cherng

圖解:Cherng

版權:Cherng提供

Cherng


銘傳大學數位媒體設計學系學士

臉書平台的超人氣插畫家（著名作品：馬來貘）在學時期就時常透過Facebook的個人頁面來分享自己的作品，獲得很多朋友的支持與轉帖。2011年FB開設粉絲專頁，2012年發佈第一張圖片，以黑白線條畫風的插畫來分享生活經驗，引起許多人的共鳴，並於2012年6月正式出道。

鄭星慧Star Cheng

圖解:鄭星慧Star Cheng

版權:Star Cheng提供

鄭星慧Star Cheng


銘傳大學數位媒體設計學系學士
英國金士頓大學碩士

台灣插畫設計師，擅長立體書製作與紙雕設計，以《東方快車謀殺案立體書》與《兩扇門》繪本作品入圍英國WIA世界插畫獎，並於英國倫敦設計周展出。以《即興貳拾壹CADENZA 21'》入圍第66屆葛萊美獎最佳唱片包裝，以及設計第十六屆總統副總統就職郵票 。有許多品牌與出版社合作經驗，也經營品牌Starry Star Illustration的相關產品創作、商品授權、展覽、演講與課程教學。

黃美青

圖解:黃美青

版權:黃美青提供

黃美青


銘傳大學數位媒體設計學系學士

電影視覺特效師、電腦動畫師，曾榮獲提名第54屆金馬獎最佳視覺效果、第12屆亞洲電影大獎最佳視覺效果，參與過包括《痞子英雄2：黎明再起》、《大喜臨門》、《萌學園：尋找磐古》、《報告老師！怪怪怪怪物！》等華語電影的幕後製作。

陳庭安

圖解:陳庭安

版權:陳庭安提供

陳庭安


銘傳大學數位媒體設計學系學士

知名圖文畫家，用漫畫或插畫的方式描寫人狗之間情感的深層面，FB粉絲頁「寶總監的寶之國與他的狗王子 Empire of Director Bao & Niku & Baku」除了分享自己和秋田犬泥褲總裁之間的故事，更常無償代畫領養文、宣導文，受到廣大粉絲喜愛。發行《彩虹橋》、《黑道老大與他養的狗》、《總裁是個賠錢貨》等書籍。

我的學系

 中國文化大學
建築及都市設計學系景觀建築組 		銘傳大學
數位媒體設計學系(桃園校區)

多元能力

語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10% Complete
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10% Complete
10%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10% Complete
10%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5% Complete
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5% Complete
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5% Complete
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5% Complete
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5% Complete
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5% Complete
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5% Complete
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5% Complete
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5% Complete
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5% Complete
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5% Complete
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5% Complete
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5% Complete
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5% Complete
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15% Complete
15%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
15% Complete
15%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10% Complete
10%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10% Complete
10%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
10% Complete
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10% Complete
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5% Complete
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5% Complete
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5% Complete
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5% Complete
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5% Complete
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5% Complete
5%

性格特質

主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10% Complete
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樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
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自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
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開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
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親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
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合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
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堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
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深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
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探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
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變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
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合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
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堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
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探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
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變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
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開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
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親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
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