中國文化大學 土地資源學系 |
國立政治大學 地政學系土地管理組 |
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所屬學群 |
法政學群
跨
管理學群
土地資產學類 |
法政學群
跨
管理學群
土地資產學類 |
所在校區 |
校本部 111台北市士林區華岡路55號 |
校本部 116011臺北市指南路二段64號 |
學系特色 |
教學特色 |
本系致力於培育地政領域專業人才,師資於美、英、日、德等取得博士學位。土地管理組定位為培育公私部門土地政策與法律、不動產管理與經營人才;課程理論與實務並重。在學生可透過交換生制度至國外大學學習,而畢業系友服務於公、私部門皆表現優異。 |
學科意涵 |
不動產投資、不動產經營管理、不動產估價、土地開發、土地行政、環境教育、環境資源規劃與保育、都市計畫、地政士、不動產經紀人等人才。 |
土地管理組是以土地或不動產為教學及研究主軸,相關之法制、政策、投資與市場分析、開發與經營管理知識皆為學習範疇。 |
學習方法 |
1.結合實務操作的課程講師與設備,包括:(1)業界實務教師。(2)專屬的電腦教室操作。(3)資訊軟體分析。(4)實作空拍機、測量。 圖解:校園測量實習 版權:土資系測量學 未上傳圖片 2.產學合作模式。110/12/15與桃園航空城公司簽定產學合作111/08/29完成中國文化大學土地資源系與國家金質獎連雲建設的產學合作,共同推動高齡健康友善的都市更新重建 ! 圖解:本系與連雲建設簽定產學合作約 版權:土資系系網 未上傳圖片 3.業界實習參訪。109/04/29北市都更中心參訪。110/04/27翡翠水庫參訪。110/12/02迪化污水處理廠參訪。111/08/30至桃捷訪視本系學生實習狀況。 圖解:至桃捷訪視本系學生實習 版權:土資系網頁 未上傳圖片 4.實務專題報告。 未上傳圖片 5.影音數位教學。 |
課堂講授:由教授於課堂講解專業知識,並舉例說明釐清相關議題。 版權:政治大學地政系江穎慧助理教授提供 數據分析:運用實際個案資料或數據,利用金融、統計或估價等分析方法,進行價格推估或投資、經營管理策略分析。 版權:政治大學地政系江穎慧助理教授提供 團隊學習:課程設計個案分組討論報告,一方面結合實務案例,一方面培養解決問題、溝通協調、團隊合作能力。 版權:政治大學地政系江穎慧助理教授提供 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
由於本系專業涉及多面向的土地與環境議題,在課程設計上兼具多面向及應用性知識的授予,也強調團隊合作、溝通與實務能力的培養,以謀求在未來在相關公、私部門職場的競爭力。因此,建議有興趣加入本系的同學: |
準備方式可以藉由多閱讀關於土地或不動產交易的新聞報導、相關的社會議題論述,培養自己對各種情境與問題的理解能力與同理能力。在高中生涯,多練習寫各式各樣的評論(書評、影評、樂評、遊記或社會評論),練習可以有邏輯、有組織架構的用文字表達自己的觀點想法,並注意不要使用過多的國文辭藻形容,而是能夠以真實數據或具體事實描述,表達出你想要說的話。 |
與相關科系之異同 |
全台灣唯一正統土地資源學系,全國唯一,兼具土地開發與環境保育雙專長。 |
台北大學不動產與城鄉環境學系、逢甲大學土地管理學系 |
生涯發展容易誤解之處 |
無 |
畢業並非只能當公務員。 |
學習方法容易誤解之處 |
本系與都市計畫相近,但是不同,土地資源系傳統之地政系,教學有關土地行政、不動產估價、地政士、不動產經紀人、並機具培育環境保護之人才,如環境工程師、水土保持等。因此,都市計畫為城市規畫之上位,從事都市規劃的行政規劃權,規劃完畢,交由賭地相關人才,進行開發管理,為後端經營土地之人才。 |
一般人容易誤會學習內容需要背誦眾多法規命令,令人容易覺得枯燥無味,其實法令制度的學習內容不僅是記誦條文內容,關於法理制度的背景成因、實務運用法條的解讀以及不同制度的比較分析,都是訓練法制政策分析能力的方法,透過學習培養邏輯思考能力過程,才能避免學生流於條文內容解釋,未來成為不懂變通的法匠。 |
補充提醒與說明 |
本系承續培育土地資源管理人才之設立宗旨,配合時代變遷而以培育土地資產利用管理、自然資源保護規劃人才為教育目標;現階段發展則強調以環保意識為本、可運用資訊科技、具實務經驗之土地資源管理人才的培養。於課程上依土地資產、環境資源二類進行規劃;而以專業基礎、應用科技為必修主軸,輔以二類專業選修課程為設計架構。 |
無 |
中國文化大學 土地資源學系 |
國立政治大學 地政學系土地管理組 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
國際土地資源規劃與管理移地教學因應本校高教深耕計畫 ,依本系專業領域發展方向開設移地教學課程 。 (一)加強國際大學與中國文化大學兩校間交流活動, 促進實質學術交流。 (二)以多元互動的方式,讓同學們在交流時瞭解彼此學習模式與思維 。(三)促進國際青年交流,穩定雙方關係發展 。(四)提升本系學生國際觀並促進國際學生交流。 圖解:移地教學照片 版權:李家儂 遙測學習空拍機,錄影、後製。 圖解:學習空拍機 版權:李家儂 大數據資訊應用利用大數據工具,製作報表、系統與分析軟體。 圖解:利用大數據工具,製作報表、系統與分析軟體 版權:李家儂 |
土地法課程內容由土地法制之體系架構開始,依照土地法五篇之順序介紹地權、地籍、地用、徵收與地稅相關法理與規定,使學生能夠有系統地了解土地法規之範圍與核心內容。並以建立學生初步分析、處理土地相關法律爭議的實務能力。 版權:政治大學地政系江穎慧助理教授提供 土地經濟學應用經濟學理論,以市場經濟與管制經濟之理念探討土地利用、土地開發、及土地規劃之相關議題,使學生具備土地之相關知識。 版權:政治大學地政系丁秀吟助理教授提供 不動產估價課程主要教導修課同學不動產估價理論與方法,及其專業知識應用,以及培養同學積極主動之學習態度,以及獨立分析解釋之能力,強調估價行為與估價理念的傳遞,輔以法規與市場實務經驗之介紹,培育具專業能力與高道德標準之估價人才。同學會學習到估價方法,並須製作個別的估價報告。 版權:政治大學地政系江穎慧助理教授提供 不動產投資與市場分析課程包含擬訂投資計畫、可行性分析、市場分析、財務分析、結束處分與不動產證券化。完成課程後,同學能夠理解不動產投資與市場理論之重要內涵與意義,並具備實務操作之基本能力。更期待同學透過本課程之後,能培養獨立思考與跨域整合的能力。 版權:政治大學地政系林左裕教授提供 |
中國文化大學 土地資源學系 |
國立政治大學 地政學系土地管理組 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
鍾榮昌華固建設董事長 建設公司 未上傳圖片
顏炳立戴德梁行總經理 商業不動產管理規劃 未上傳圖片
郭武博國有財產局局長 地政體系公務員 未上傳圖片
黃亮猛地政司副司長 地政體系公務員 未上傳圖片
楊文科新竹縣縣長 前竹科管理局土地開發 |
版權:政治大學地政系林建元系友提供
林建元大學時期的學習不必侷限於書本內容,可藉由參與社團活動,學習公共事務參與,以及認識其他系的同學,擴大自己視野。當年政大學生主要以通過國家考試為目標,而台大學生則以通過英文托福及GRE考試,準備出國念書為主。念碩士班時,受台大風氣之影響,因而畢業工作幾年即決定赴美國攻讀博士。 曾經擔任台北市經濟發展委員會執行長、台北市財政局長及副市長、台灣大學建築與城鄉研究所教授及文化大學環境設計學院院長,現任安心食品公司董事長。擔任副市長時籌辦2010年國際花博,因此擬訂「台北好好看8+3系列行動計畫」,動員台北市政府各局處,希望配合不同的操作方法,為改善台北市景觀共同努力。 版權:政治大學地政系王玉鳳系友提供
王玉鳳甫進入地政系時不理解學習項目及對社會貢獻,但參加校內辯論賽後,為演練辯證的方法、模擬答辯內容,需要撥出時間也得兼顧課業。幸虧系上老師支持鼓勵獲得冠軍。得到成就感之餘,更訓練邏輯推衍和團隊合作的能力。 大二配合林英彥導師到萬丹鄉做田野調查體驗農村生活,更瞭解地政工作與對社會的貢獻,令人難忘。 畢業後投入東帝士建設業務部門,從業務助理、經理到今天主持數家建設與營造公司的總經理,深刻體驗到政大地政系給我紮實的專業訓練,在建築相關行業或公部門感受到系友的向心力和相互提攜,這些珍貴的人脈資源,在我從事事業的過程中,獲得非常多的助益! 版權:政治大學地政系李泳龍系友提供
李泳龍1982年正式進入政大地政學系大學部求學,其後進續攻讀碩士及博士,歷經10多年的地政養成教育。感謝地政系師長的熱心指導與學長姐關心,奠定後續在產業界與學術界服務工作時的基礎能力。 畢業後服務於台南長榮大學擔任系主任及學務長,除致力教育與輔導學生外,個人專業成長學術成長更是教學的原動力,研究工作未曾鬆懈。曾至美國德州大學及日本國立大阪大學進行訪問研究。後擔任長榮大學研究發展處研發長、土地與環境發展研究中心主任、學務長、教務長、副校長及永續教育學院院長,現任長榮大學校長。 |
中國文化大學 土地資源學系 |
國立政治大學 地政學系土地管理組 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
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樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
25%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
25%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
25%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
25%
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