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中國文化大學 行政管理學系 |
銘傳大學 公共事務與行政管理學系(桃園校區) |
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| 所屬學群 |
法政學群
跨
管理學群
行政管理學類 |
法政學群
跨
管理學群
行政管理學類 |
| 所在校區 |
資料準備中 |
資料準備中 |
| 學系特色 |
行政管理學系成立於民國52年，是培養行政管理人才的老招牌，一直以培育國內公共事務管理人才為目標，系友遍布海內外政府及企業部門，對國家社會多有貢獻。近年來在學校全人教育的架構之下，本系更積極朝向培養兼具管理技能、服務熱忱、自我實踐及多元發展的專業人才邁進，結合「大學社會責任計畫」(USR)，建立「永續治理、社會實踐及公共參與」的發展特色及新品牌形象。 |
本系以培養公共治理專才，兼顧在地關懷及全球視野，理論與實務並重為宗旨，透過科際整合之訓練，使學生具備處理社會及公共議題之能力。教學領域分二組：公共管理組-強調國家文官考試與能力建立；專案管理組-關注專案企劃及PMA證照輔導。特色包括：1.師資健全及關懷學生；2.教學資源多元且完善；3.加強兩岸學術與學生交流。 |
| 學科意涵 |
行政管理學系屬於行政管理學類，是研究公共事務如何獲得推動，及政府與企業如何有效管理的學科領域，是跨法政學群及管理學群的學類。學習內容涵蓋行政管理、政治及法律三個領域，包括政府部門、企業及非營利組織的行政管理，想以行政管理為學習專長的你，可以學習到如何應用現代行政管理的系統思考與方法，政府規劃公共政策及制定的方法，來提升公共事務的管理效率。 |
「公共事務」就是管理眾人的事或是解決眾人的問題，分「公共」及「事務」二部：前者「公共利益」指「做對的事」，關注政治思辨；後者「行政管理」指「把事做對」，強調組織管理。 下載詳細資料 |
| 學習方法 |
在以行政管理為專業的學習過程中，必須善用下列學習方法及能力：1、解決問題2、管理資源3、主動學習4、社會覺察與合作 圖解:設計關聯和未來方向 版權:中國文化大學行政管理學系 
「行政管理實習」單位：立法院、台北市議會、考選部、百官網文教、衡陽、東聖等扶輪社(附設百業顧問講堂)、中國老人教育協會、南山人壽、草山好日子實習創生公司。「社會企業實習」單位：草山好日子實習創生公司、穀果國際集團、悠由數據、遠足生態農場、北海創生(金山漫遊)、陽光伏特家(台灣綠能公益協會)、 圖解:北海岸計畫 版權:中國文化大學行政管理學系 
團隊學習:教授部分課程會以分組作業、課堂共同討論進行，促使學生培養團隊合作學習精神。 圖解:公民參與式預算課程 版權:中國文化大學行政管理學系 
實際案例教學：提供與課程相關案例，透過與學生互動討論，供學生快速進入主題並實際運用，增加趣味與實務性。 圖解:實習 版權:中國文化大學行政管理學系 
無 |
理解思辨：行政管理與法規制度需要閱讀、記憶與理解，而知識應用則是因時、因地而制宜，特別是價值思辨的論證。 圖解:本系同學帶領達人女中討論公共議題 版權:銘傳大學公共事務與行政管理學系自有照片 
參與觀察：敏銳觀察力是投身公共事務的基本條件，而公共參與的熱忱更是成就一名稱職的公職人員的專業精神。 圖解:本系同學協助台北市參與式預算的推動。 版權:銘傳大學公共事務與行政管理學系自有照片 
調查分析：民主政治以民意為依歸，任何公共問題的分析、決策、執行與評估，皆需以循證(evidence-based)為基礎的調查與分析。 圖解:本系民意調查學分學程之課程實際操作 版權:銘傳大學公共事務與行政管理學系自有照片 
專題製作：研擬特定公共事務議題，透過與同學進行團隊合作，應用相關專業知識與研究方法操作，培養調查研究能力並完成專題研究報告。 圖解:本系同學至主題現場針對研究對象進行訪談 版權:銘傳大學公共事務與行政管理學系自有照片 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
要培養上述行政管理之學習方法及能力，可以準備的方向如下： |
最好的準備方式，就是多閱讀深刻描寫各式題材的小說、散文或社會議題論述，培養自己對各種人生境遇豐富的想像力與同理能力。並且，你要實際增加你的生活經驗，進而去觀察社會現狀，而非為了升學為目的的各類義工服務。如有必要，多與自己獨處，想想自己是誰？自己和他人有何不同？在密不透風的高中生涯，行有餘力可時常練習寫超過2000字的書評、影評、樂評、遊記或社會評論，並注意不要被國文作文法束縛住，不無病呻吟或無謂喟嘆，只要認真說你想說的話。 |
| 與相關科系之異同 |
政治學系是與行政管理學系性質相近容易混淆的學系，政治學系主要研究政治行為、政治體制等，關注現實社會的政治互動過程及價值權威性分配現象，與行政管理學系雖均以觀察「法」在組織中的作用，但其研究主體為「人」，而行政管理學系是以「事」為主要研究對象。 |
在台灣的大學校園中，「公共事務」學系和「公共行政」、「行政管理」、「公共事務管理」等科系相近，甚至有些學校是「政治系」下設「公共行政組」。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
本系有59年悠久歷史、辦學認真的公共事務管理專業科系，不但師資優良、課程設計兼顧理論與實務並重，並不只是國家考試相關科系，本系畢業系友工作職別也廣佈台灣各公、私部門相關之行政、管理、金融、財務、行銷、傳播、物流、運輸以及人力資源等各專業領域，是個十分實用、廣受歡迎的科系。 |
許多人刻板印象認為公共事務畢業就是考取公務員；事實上，從事公共服務的相關職業領域不少，例如擔任民意代表或相關助理工作，以及在社團或非營利組織工作，都是投身公共服務的管道。此外，本系強調行政管理能力建構，特別專案管理證照輔導，可以勝任民間組織的職場挑戰。
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| 學習方法容易誤解之處 |
一般認為行政管理學系的學習內容只為準備國家考試，其實「行政無所不在」，無論是政府、企業及非營利組織都需要具有多元能力的行政專才。行政管理工作常有「缺乏發展性」、「沒工作經驗首選」的刻版印象，事實上行政工作是非常專業，能做到「受人尊敬」、做到「無可取代」的，可以在平凡的細節中，看到偉大！ |
聯想應用而非記憶背誦：雖然公職考試科目眾多，但著重理解應用而非背誦死記。 |
| 補充提醒與說明 |
本校具有豐沛的國際交流資源，學生可與411所國際姊妹校進行交換學習。本系每年亦規劃舉辦海外移地教學，由教師帶領同學前往日本、韓國等知名高校研習參訪。本系並提供多種獎助學金，鼓勵品學兼優和弱勢、清寒學生就學。 |
大學使命原本不以職業訓練為目標，更注重人生志業的興趣與建立。在台灣少子化的趨勢下，本系更關注同學志業與職業的雙重連接，更聚焦在國際競爭與專業知能的建構，期許同學成為關心社會議題、解決公共問題、提供大眾服務的公共企業家。
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
未上傳圖片 公共預算與財務管理本課程之教學宗旨在於引導同學認識公共預算與財務管理之基本概念與議題，瞭解政府部門財務行政管理之過程及內容，使同學對政府公共資源之配置過程，有整體的認知。同時，培養學生閱讀、理解財務行政與管理相關書表之能力。本課程為一學年課程，本學期授課內容包括預算制度的演進與改革及基本的會計流程練習。 未上傳圖片 危機管理
一、瞭解有關危機管理的基本概念，培養有關危機預防、因應與復原的基本學養。 未上傳圖片 人事行政
1.人事行政側重探討公部門組織之人力資源管理與人事管理、人事法規與制度建立、人事機構及體制之類型等。另以公務人員初等考試、普通考試為主要標的，講授國家考試試題方向與內容。 未上傳圖片 中華民國憲法與政府本課程係從憲法法學的概念逐條討論中華民國憲法本文及其增修條款．課程目標是使學生透過憲政爭議個案之研究，了解憲法條文解釋方法。特別是配合德國憲法案例與司法院大法官解釋，以最新實例使憲法教學更為與人民實際生活接近。 未上傳圖片 永續轉型與社會創新
行管系長期參與本校共創光明頂:社會責任實踐USR計畫，帶動學生串聯村里組織、社區大學、NGO、社會企業平台及創生業者構成教學協力網路，其課程活潑多元，注重SDGs、ESG等永續發展目標，接軌社會脈動與在地發展。 |
CATI系統操作與實習本系設有「民意與市場調查專業教室」，建置20線實作的電腦輔助電話訪問(CATI)系統，同學可以將民主政治與調查分析相關課程實作檢驗，也親身體驗民意調查的經驗與能力，同時在產學專案中獲取工讀津貼與實習機會。 圖解:龍潭高中參與本系舉辦民意調查營之上線電訪 版權:銘傳大學公共事務學系自有照片 
專案管理專案是指「一項暫時性的任務、配置，以開創某獨特性的產品或服務」，目前世界各國均將專案管理知識視為發展知識經濟的一項專業，並要求大型專案的主持人、經理、重要幕僚等，除需接受「專案管理」的專業訓練外，更需獲得專案管理師相關證照。有鑑於此，本系推動專案管理相關課程的建構，並協助同學取得相關證照之認證。 圖解:本系開設專案管理課程，獲得同學踴躍報名 版權:銘傳大學公共事務學系自有照片 
非營利組織與管理當代公共事務不再侷限政府部門管理，更著重公共事務的參與和解決，而其中非營利組織的組織運作與經營管理，也是受到同學關注的課程。除了相關組織運作和企劃，其衍生的社會企業和社會創新的議題，透過社區或現場實務參與，更激起同學對公共事務的動機與關切。 圖解:本系非營利組織相關課程的社區現場觀察與親 版權:銘傳大學公共事務學系自有照片 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
未上傳圖片
蔡良文蔡良文學長幼承庭訓寒門苦讀，勤學不倦，先負笈新竹師專公費就讀，服役完畢後任教職，再負笈北上進修，先後取得文化大學行政管理系法學士、臺灣大學三民主義研究所（現改名為國家發展研究所）法學碩士，政治大學國家發展研究所法學博士學位。 蔡良文學長原投入基層教育工作，通過高考進入臺北市政府教育局服務；再通過甲等研考特考；曾擔任考選部副司長兼執行秘書，對考選政策研訂，考試方法技術改進多所關注；再歷任考試院各行政職務，對考銓政策與行政革新奉獻心力。公餘對國家考試及文官體系之研究亦著力甚深，專書著作等。 未上傳圖片
姚婉麗姚婉麗學姐在選擇大學科系時，對行政相關科系有興趣，於是選擇本校的行政管理科系。 現擔任特種考試司第四科科長。 未上傳圖片
林甲文林甲文學長在選擇大學科系時，對行政相關科系有興趣，於是選擇本校的行政管理科系。 現擔任薦任公務員。 |
圖解:擔任現任(第九屆)立法委員的趙正宇委員 版權:立法院官方網站
趙正宇銘傳大學公共事務學系研究所碩士 桃園縣八德市公所秘書 桃園縣八德市民代表 桃園縣第15、16、17屆議員 桃園市第1屆議員 第 9 屆立法委員 趙正宇學長出身桃園市八德區國軍眷村，曾擔任中華民國陸軍上尉、八德市民代表、桃園市議員、八德區退伍軍人協會理事長、中華民國退伍軍人協會八德分會會長等職。2002年在議員任內就讀本系碩士在職專班，與班上其他公職同學與系上師長互動密切，也多次利用本系民意與市場調查系統進行相關施政民調，在其公職生涯屢創佳績，現任為無黨籍立法委員。 
圖解:目前任教於臺北大學公共行政暨政策學系 版權:臺北大學公共行政暨政策學系官方網站
陳思先銘傳大學公共事務學系碩士 美國佛羅里達州立大學公共行政暨政策學博士 台北市立大學社會暨公共事務學系專任助理教授 台北市立大學民意暨政策研究中心主任 國立台北大學公共行政暨政策學系專任助理教授 陳思先學姐大學主修哲學系輔修企業管理系，畢業後進入企業擔任人事部行政職務，隨後錄取本系碩士班，並擔任席代麟老師研究助理工作，也開啟公共行政的學術之路。2007年與赴美就讀佛羅里達州立大學公共行政與政策學系，2011年學成歸國先後在銘傳大學擔任公共事務學系、清華大學科技法律研究所兼任助理教授。2013年正式取得臺北市立大學社會暨公共事務學系專任教職，並於2016年轉任臺北大學公共行政暨政策學系任教。 
圖解:游煥霓學姐為大學首屆畢業生應屆考取公務員 版權:暫無圖片
游煥霓銘傳大學公共事務學系第一屆畢業生(92級) 97公務人員地方特考四等一般行政-臺北市 台北市政府工務局秘書室主任 游煥霓學姐為本系大學部第一屆畢業生，在校成績相當優秀，也積極參與本系及學會相關活動。畢業當年參加公務人員地方特考三等考試，錄取一般行政類人員，分發台北市政府勞工局擔任採購業務，任職期間表現優異深受肯定，目前任職臺北市勞動力重建運用處秘書室主任。 |
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銘傳大學 公共事務與行政管理學系(桃園校區) |
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多元能力 |
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
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批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
20%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
5%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
5%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
5%
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