|
中國文化大學 俄國語文學系 |
國立高雄大學 東亞語文學系韓語組 |
|
|---|---|---|
| 所屬學群 |
外語學群
東方語文學類 |
外語學群
東方語文學類 |
| 學系特色 |
(一) 課程設計根據設立宗旨和教育目標規劃，兼具理論和實際 |
台灣處於競爭劇烈的東亞經貿局勢當中，為求與區域緊密接軌，本系⾸創以東亞區域主要國家（⽇韓越）之 |
| 學科意涵 |
1. 培養具備人文素養之俄語專業人才 |
本系課程特色以學習「韓國語」為主，並可選修韓國相關政治、經濟、文化、歷史等課程為輔。 |
| 學習方法 |
低年級由教授帶領，逐步由字母、發音、書寫開始，認識俄國文化、俄語單字、俄語短句，並於會話、視聽實際運用，協助同學深入了解俄語。 
中高年級由教授帶領，進行俄國文學史、歷史、翻譯等課程，並可以選擇參加赴俄國當交換生。 
高年級除基本語文將搭配商用課程進行實務練習，至相關企業或非營利單位，利用所學，介紹俄國文化或進行基礎俄國商務處理。 |
透過教師課程講授並不定期邀請國際學者分享專業知識與經驗。 圖解:韓國外國語大學講授韓國電影的歷史性趨勢 版權:高雄大學東亞語文學系 
本系四年級課程規劃「實習課程」，同學們藉由國內、國外業界實習，將所學之專業語言實際運用在職場上，讓同學提前進入職場了解業界需求，以達到學、用合一 圖解:韓國濟州島實習-實習生與飯店主任合影 版權:施婉茵系友 
課外社團活動、講座(東語系學會每學年度皆會邀請學長姐們分享交換留學經驗與心得，並籌辦『東語之夜』活動，本系日語組、韓語組與越語組各組同學皆會將所學之日、韓、越南語以戲劇、舞蹈方式呈現各組獨特特色，讓同學在正規課程之外透過活動將所學之語言知識融會貫通) 圖解:東語之夜戲劇表演-韓語組 版權:高雄大學東語系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1. 可以觀看youtu頻道上有關俄語教學、介紹俄國文化、地理、文學史的節目。 |
我們建議對於語文有興趣的同學，可在高中時期累積以下各種經驗，從中培養相關基本能力。 |
| 與相關科系之異同 |
有多元俄語學習課程，並可以選擇參加赴俄國當獎學金交換生，或於暑假期間赴俄進行一個月短期交流，更有機會於三、四年級赴俄羅斯簽有雙聯學位合作條約之姊妹校修讀第二學位。 |
同： 培養韓語聽、說、讀、寫、譯五項技能；培養熟知韓國國情、兼具國際宏觀視野之人才。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
通常學生易認為俄文系畢業後，最理想的出路就是當導遊或者翻譯，不論是口譯或筆譯。然而這兩者光鮮亮麗的頭銜下，其實需要的是極為嚴苛、紮實的語言訓練以及非常廣泛的知識層面。若是放任自己以泛泛草率的心態過完大學階段的學習，不充分利用時間充實的話，是得不到任何好發展的。 |
迷思：出路較窄，只能擔任導遊或翻譯。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
通常學生習慣用多年學習英文的方式與經驗來面對截然不同的俄文，觀念不改變，就極易產生挫折。其實只要一開始就跟上老師按部就班的學習、鞏固好字母發音，接著英文會是學俄文極大的助益。更須謹記：熟記單字。 |
誤解：語⾔可以⾃學或者是分段授課。 |
| 補充提醒與說明 |
無 |
無 |
| 學系聯絡方式 |
電話：(02)2861-0511分機23505 信箱：criarl@dep.pccu.edu.tw |
電話：07-5919761 信箱：donya@nuk.edu.tw |
|
中國文化大學 俄國語文學系 |
國立高雄大學 東亞語文學系韓語組 |
|
|---|---|---|
| 核心課程地圖 |
|
|
| 專業選修課程 |
|
|
| 特色課程 |
語言與文化語言是文化中重要而獨特的組成部分。學習俄語，若能瞭解俄國的文化，方能真正透徹的去學習和掌握此種語言。本課程藉由介紹不同區塊的俄國文化，並適時帶入具有相應文化意涵的俄語語言材料。希冀學生對俄國文化能有更深層的認識，借助文化更了解語言，對俄語的運用，也能更合理，更貼近真實。 
俄國文學史主要介紹俄國文學各個時期的發展過程，從早期的民間文學(格言、諺語、童話故事、敘事詩)、古俄文學(基輔羅斯時期、蒙古統治時期、莫斯科羅斯時期)、十八世紀俄國文學(彼得大帝時代、凱薩林女皇時代)、到十九及二十世紀俄國文學、講授重要文學流派，如古典主義、感傷主義、浪漫和寫實主義，並輔以歷史和文化背景介紹。 
觀光俄語課程介紹旅遊中所會接觸到的各種情境，包括搭機、通關、搭乘火車，市區交通、購物及俄羅斯熱門旅遊景點，期望學生有機會到俄國旅行時，可以獨自處理各項相關問題。課程中同時以俄文介紹台灣的觀光景點，有助於學生擔任俄文導覽的工作。 
科技俄語你想知道時下最流行的智慧型手機，俄文怎麼講嗎？還有：觸控螢幕、社群網站、視頻對話等等高科技專有名詞，俄文又是什麼？俄羅斯已加入世界貿易組織，俄羅斯這個大市場，商機無窮。這堂課，我們一起來幫台商看看，俄羅斯的市場上，有哪些令人矚目的高科技新產品，以及他們必備的零組件。 |
暫無圖片 初級韓語本課程為語言基礎課程，老師授課仔細且提醒同學們初階學習者應注意之細節，較容易打好基礎，且滿多外系選修，頗受同學好評。 暫無圖片 韓國文化概論「韓國文化」對學習韓語人員而言具有一定特色與之喜愛，本課程透過教師講解搭配實務課程，讓同學們能了解韓國文化多樣性與特色，是韓語組同學十之八九皆會修習之選修課程。 暫無圖片 中級韓語會話本課程教授內容偏實用性，讓同學透過會話演練快速增進韓語口說表達能力，且韓語老師課程講解仔細，讓同學們覺得實用又大幅增進韓語能力。 暫無圖片 韓語口譯
本堂課程為韓語學習者的進階課程，通常為大學部四年級同學選修， |
|
中國文化大學 俄國語文學系 |
國立高雄大學 東亞語文學系韓語組 |
|
|---|---|---|
| 適合從事工作 |
|
|
| 系友生涯 |
圖解:中亞訪問團拜會哈薩克企業 版權:2018年潘映均拍攝
潘映均 2005年畢業高中畢業選擇科系時，因對學習外語和文化藝術抱有高度興趣，又我國俄語人才較為缺乏，選填志願時即以俄文系為主要目標。大三赴俄國聖彼得堡大學交換學生，寄宿於俄國家庭，就近觀察他們的生活態度與人生觀。大學畢業後，再次赴俄深造，並於空閒時從事翻譯工作，亦於暑假回臺時擔任俄文家教，學以致用。 先於綠邦實業任俄羅斯APEC專案俄文翻譯，曾代表公司外派至海參崴。2013年進入中華民國國際經濟合作協會，負責俄國及CIS地區的業務，接受政府單位委託，協助安排及接待該地區工商組織高層人員訪臺行程，舉辦經貿相關會議及籌組貿訪團等推動我對俄國之經貿外交工作。在工作領域中充分使用大學所學之專業。 
圖解:2017年在私立學校教學 版權:EGS Egorievsk ru
陳庠榛 2010年畢業高中畢業時對於科系選擇很茫然。2006年進入俄文系，一開始學得意興闌珊，不知道畢業後能做什麼。但是當隔年金磚四國這個名詞開始變成各大平台熱烈討論的主題，各上市公司也逐漸開出許多要求俄文專業的熱門職缺時，冷門語言學習者不再只能考外交特考或另擇其他職業。遂於畢業後，前往莫斯科的研究所繼續進修俄語專業。 在俄羅斯莫斯科國立大學研究所畢業後，進入當地的俄羅斯公司任專業翻譯。雖然翻譯工作挑戰性大，但卻相當有趣，常常可以因工作需求到很多地方，接觸許多有趣的人。兩年前有機會在俄國的大學教授中文，這個經驗讓我得到很多的成就，也因此下定決心成為了俄羅斯大學的中文老師迄今。 
圖解:香港電子零件展參展得獎照 版權:環球資源Global Soueces (2016年)
彭以琳 2013年畢業從國中開始我就立志要學習俄文並往俄國發展，高中期間亦較喜歡藝術及英語等課程，而家人一直都很支持。2009年順利進入文化大學讀俄文，成績優異，不僅認真學習，也積極參與社團及系上活動。大三及畢業後都曾去俄國當交換生，不僅增廣視野，並且在留學期間協助展場翻譯，找到我人生中的第一份工作。 2014/07~2017/04於陸商電子股份有限公司擔任客戶經理業務。 2017年至今於采石科技有限公司擔任業務。深覺除了語言的優勢外，團隊協調合作，以及時機掌握、時間規劃也是相當重要，這也是我在大學期間擔任幹部所學習到的，對於現在工作有莫大的幫助，相當受公司主管的器重。 |
圖解:與客戶介紹LG公司產品 版權:古雅惠系友
古雅惠系友(101學年度畢業)剛進大學的主專業是日文，後來第二外語選了韓文，學習後發現自己對韓文比日文更有興趣，於是大二考了轉組考試。大三時申請到首爾大學當交換生，早上在語學堂學習韓文，下午上了大學部的課程，課外時間參加很多社團活動。大四時很幸運申請高麗大學研究所獎學金，大學畢業後又攻讀了教育碩士。 還未畢業前，也很幸運就找到目前任職的公司LG生活健康台灣法人，主要負責台灣與韓國總部之間的溝通窗口。大家印象中的LG除了賣電器外，其實還有賣化妝品與生活用品（洗髮精）等，雖然目前任職期間約莫一年半，擔任窗口時常夾在台韓中間，常遇到很為難的事情，找到兩邊的平衡點就是最重要的目標，每次的挑戰我都會想成是成長的開始，每一天都比昨天進步一點點，抱著這樣的信念堅持下去。 
圖解:蔡承恩系友 版權:蔡承恩系友
蔡承恩系友(104學年度畢業)高雄大學東語系韓語組除了有韓籍師資，專業教學以外。還有很多實作課程，包含聽、說、讀、寫，提供給學生很多機會可以實戰演練。另外最特別的是有交換學生計畫，實際到韓國為期1年或半年的交換學生生活。在交換學生生活期間，可以最貼近韓國文化，語言能力也會快速進步，對於口說方面有很大的幫助。 語言能力在求職上是一大優勢，但是除了專職翻譯以外，對其他工作而言語言都只是溝通的工具。所以如果有除了語言外的第二專才會更有幫助，諸如會計、行銷等。在職場上最常將第二外語使用在溝通方面，有好的口說能力會更加分。 暫無圖片
古雅惠系友剛進大學的主專業是日文，後來第二外語選了韓文，學習後發現自己對韓文比日文更有興趣，於是大二考了轉組考試。大三時申請到首爾大學當交換生，早上在語學堂學習韓文，下午上了大學部的課程，課外時間參加很多社團活動。大四時很幸運申請高麗大學研究所獎學金，大學畢業後又攻讀了教育碩士。 還未畢業前，也很幸運就找到目前任職的公司LG生活健康台灣法人，主要負責台灣與韓國總部之間的溝通窗口。大家印象中的LG除了賣電器外，其實還有賣化妝品與生活用品（洗髮精）等，雖然目前任職期間約莫一年半，擔任窗口時常夾在台韓中間，常遇到很為難的事情，找到兩邊的平衡點就是最重要的目標，每次的挑戰我都會想成是成長的開始，每一天都比昨天進步一點點，抱著這樣的信念堅持下去。 |
|
中國文化大學 俄國語文學系 |
國立高雄大學 東亞語文學系韓語組 |
|
|---|---|---|
多元能力 |
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
30%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
30%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
|
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
20%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
20%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
20%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
20%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
20%
|
性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
40%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
30%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
30%
|
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
20%
|
