中國文化大學 韓國語文學系 |
長榮大學 應用日語學系 |
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所屬學群 |
外語學群
東方語文學類 |
外語學群
日語文學類 |
學系特色 |
本系課程著重韓語的專業能力養成,以聽、說、讀、寫、譯等核心能力為主,輔以韓語教育與教學,以及對韓國社會、文化、經貿與政治等多元領域選修課程,增進學生對韓國及東亞地區認識與瞭解,拓展學生的宏觀視野與探索知識之特質,累積學生之後就業或從事學術研究之自信心與競爭力。 |
長榮大學應日系從大一到大三,均有日語必修課程培養同學說聽讀寫的基本能力,按照程度分班學習,以求最佳學習效果;大四則有論文專題及海內外職場實習課,同學可以自由選擇不同的專業規劃。選修課程另分「語文」「翻譯」模組及「國際觀光產業」跨領域學分學程,自大一開始,同學可以依照個人興趣與生涯規劃選讀其中任何課程。本系專業空間規劃有文化教室、口語訓練教室、錄配音室、以及開放式文化場域空間,以供同學深入學習。 |
學科意涵 |
韓國語文學系:課程以韓語學習為主,輔以韓國深度知識之建構,以培育台灣社會所需之知韓人才為目標。 |
「應日系」意謂「應用日語能力的學系」,學習日語只是基礎,在各行各業應用日語能力是我們的目標。考量台日在社會、經濟、文化等各方面交流頻繁,日文人才需求度只增未減,因此本系主要培育教育、翻譯、國際觀光產業等各方面的日語實務人才,以滿足台日就業市場的日語人才需求。 |
學習方法 |
1.著重韓語的專業能力養成,奠定良好之就業基礎:由教授帶領同學實際練習聽(聽講)、說(對話、發音)、讀(閱讀)、寫(作文)、譯(口譯、筆譯)等課程,協助同學學習韓語。 2.赴韓國實地交換之姊妹校資源豐富,有助於快速累積韓語之口說與溝通能力:為增加學生之國際能力,本校與韓國有47所姊妹校簽訂交換學生制度,可申請赴韓國姊妹校交換一年,期間只需負擔本校學費,回校後可抵免至多30學分,使學生無延畢困擾。 3.聘請業師授課,掌握職場脈動,強化就業競爭力:校內課程除韓語核心能力外,並開設韓國人文領域課程,其中還有開設社會經貿領域相關之韓國產業、觀光韓語等課程,該課程中,本系聘請企業中在該領域之佼佼者,協助上課六周,藉此拉近與業界距離,讓學生學習與產業無縫接軌,並培育、訓練符合業界實際需求之人才。 |
1.透過語音訓練教室進行聽・說・讀・寫・譯的全面訓練,由聽力訓練帶出口語的熟捻度,再加上讀寫系統的輔助,來完成翻譯口譯的專業技能。 圖解:語音訓練專業教室 版權:老師拍攝 2.實際操作演練的課程:除了口授課程,也透過親自演練來增進對日本文化的理解。 圖解:文化概論學習日本茶道作法 版權:老師拍攝 3.小組討論報告:透過小組成員搜尋資料、討論整合,最後進行成果報告。 圖解:與日本大學學生一起進行案例研究 版權:老師拍攝 4.海外生活實戰力養成:在學期間,同學可參加長短期的文化遊學/交換留學/海外實習來完備自身海外經歷。 圖解:本系海外研習生 版權:老師拍攝 5.專業演講:透過專業人士分享,吸收更多經驗知識。 圖解:參與學術演講會 版權:老師拍攝 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
我們建議對於韓文有興趣的同學,可在高中時期累積以下各種經驗,從中培養相關基本能力。 |
學習基礎日語,參與國際交流活動。 |
與相關科系之異同 |
本系創立歷史悠久,歷年來為國家社會培養不少通曉韓國語文及韓國學的人才,加上畢業優秀校友眾多且分布於各級產業,成為無形的人脈資源。擁有眾多韓國姊妹校更是本系獨特的優勢,無論透過出國交流或是校內進行語言交換,都可讓學生浸儒在韓語學習的環境當中,實際運用所學之韓語,亦可增加國際視野及全球觀。 |
本系是以培育運用日語的人才為導向,與友系最大的不同是本系著重務實性,課程實施模組化,引導同學修讀有興趣且與未來升學或就業相關的課程。所以與傳統日文系最大的不同,是在日本語言學文學類之外,又多了國際觀光產業的各項課程。 故本系也積極鼓勵同學寒暑假申請海外實習,以增進本身的日語口說能力。另外,在大學四年級時可以選擇論文專題或整年度的海內外實習,以銜接未來的升學或就業的發展。
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生涯發展容易誤解之處 |
很多人會擔心因為只學習韓語而找不到工作。本系課程之規劃,讓學韓語不只是學習語言而已,同時也透過多元課程認識韓國人文領域相關之歷史與文化等知識,讓有志於從事研究或教學的同學,都可奠定良好之專業基礎;另外結合社會脈動與職場動態,佐以開設與職場接軌之實用課程,訓練同學多元發展的職場競爭力。 |
只會日文能做什麼? |
學習方法容易誤解之處 |
本系課程規劃著重韓語的專業能力養成,但學習語言之外,仍需培養第二專長與強化英語能力為優。因此本系除以奠定學生韓語專業能力為核心目標外,輔以文大中長期規劃之多元跨領域與第二語言專長之培養,本系亦有輔以韓語教育及社會經貿領域相關之選修課程,作為累積學生之後就業、教學或進修從事學術研究之基礎。 |
你是否覺得學日文一直都在背單字、背文法、背一大堆,但缺少實際運用的機會呢?長榮應日系為了避免這種情況,聘請日籍老師進行日語教學、提供各種與日本交流的機會,如:擔任日文口譯志工、赴日本實習或交換留學,舉辦日語錄配音、歌唱比賽等,就是要你開口講日文!搭配專業領域課程,務求同學學習的是活的日文!
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補充提醒與說明 |
1.為增加學生之國際觀,同時強化韓語的運用與溝通能力,本系具備與韓國47所姊妹校簽訂交換學生制度之優勢,同學可於大三或大四的在學期間申請赴韓國交換一年,期間只需負擔本校學費,回校後可抵免學分,使學生無延畢困擾。 |
為使學業與就業無縫接軌及因應人才國際化趨勢,本系提供國內實習、日本實習及海外交換留學等各種機會,是一個結合理論與實務的科系。另外,本系也積極協助學生就業,目前有多位系友畢業即赴日本就業,畢業生皆具備專業日文素養及多元國際觀。詳細請參考本系網頁 http://dweb.cjcu.edu.tw/japanese。 |
學系聯絡方式 |
電話:02-28610511#23305 信箱:criakl@dep.pccu.edu.tw |
電話: (06)2785123 # 4251 信箱:japanese@mail.cjcu.edu.tw |
中國文化大學 韓國語文學系 |
長榮大學 應用日語學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
網漫韓語本課程旨在透過韓國網漫,學習日常各種生活情狀中的韓國語,培養學生語言與文化上的韓語溝通能力,並透過網漫的內容,介紹韓國的生活價值觀、思考模式、行為模式。透過經教師篩選過的網漫內容,培養學生的story telling能力,包括批判分析能力、要約能力、解說能力、表達能力等等。 觀光韓語導遊實務本課程內容主要區分為兩大項,一是以學習韓語的學生到韓國觀光時,可能會遇到的情況及需要表達什麼樣的韓語為編寫的主軸,預設了一些旅行中常見的問題。二是當韓國人來台觀光旅遊時,學生如何利用所學的韓語向對方介紹台灣觀光景點。另安排業師傳授專業知識與經驗分享,同時傳授導遊導覽技巧,說明從事導遊與領隊工作。 韓語移地學習為期3週的移地學習中,課程期間韓文及英文教學,除了正規的課程之外,亦進行文化參訪,並與當地研究生進行交流。結合韓國當地專業課程及旅遊文化經驗,目的在讓同學們可以實際應用所學,並體驗韓國文化。 |
日本文化概論
1.內容:瞭解日本文化的特色及日本人的日常生活樣式、思考方式。 圖解:日本文化教室一景 版權:長榮應日系自有照片 日語口譯
1.內容:透過課程學習訓練,建構語言、知識、技法三方面的系統化概念。 圖解:語言訓練專業教室 版權:長榮應日系自有照片 日語教學法
1.內容:著重日語教學與外語習得理論的理解,以便運用到實際的教學現場。 圖解:日語教學結合應日系專業場域 版權:長榮應日系自有照片 商務簡報技巧
1.內容:學習如何進行會議的事前規劃與執行並精確的掌控會議時間,以提升工作績效。 圖解:業師分享職場經驗 版權:長榮應日系自有照片 高級日語翻譯
1.內容:瞭解中文與日文的語順、文法結構的差異,提升中翻日實力。 圖解:專業研究討論室 版權:長榮應日系自有照片 |
中國文化大學 韓國語文學系 |
長榮大學 應用日語學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
張次正1981 年就讀文大韓文系,大二時修輔系-國際貿易。畢業後,因當時的主任推薦,到韓國東亞大學就讀國際貿易研究所。 回國後到嶺東商專( 現為嶺東科技大學) 任教10 年後,又蒙學校張台生總執行長的協助,赴韓攻讀博士學位,帶職帶薪2年,這在私立學校是非常少有的機緣。攻讀博士學位期間,受吳慶弟老師及金正秀指導教授協助,得於2003 年取得博士學位返校任教,兼任主任秘書等並完成學校改制為科技大學的任務。
廖茂俊青少年時期,因父母離異,學習成績一落千丈,高二時受國文老師的影響,找回學習信心,最後考上文化大學,受大學老師林秋山、陳伯豪、陳寧寧老師的鼓勵,學習過程突飛猛進!服完兵役,考進研究所,又當了助教。最後走上留學之路,在美國求學、學成安居立業,閒暇時服務社會公益事業,成為社團領袖,屢獲讚譽。 1994-1996 美國克萊蒙Pomona 學院現代語言系講師、1997- 至今美國洛杉磯市立學院(LACC)外語與人文學系中文組終身職教授兼中文組主任,2005-2007 擔任系主任。2005-2014 美國南加州大學(USC)商學院EMBA 兼任研究生中文教授、加大洛杉磯分校(UCLA)孔子學院中文教師執照培訓講座教授。
楊靜雯民95年韓文系碩士班畢業、民98年考上韓國博士公費留學,民105年考上105年外交特考三等外交領事人員韓文組。她建議學弟妹,韓語是一種學習,未來更是生財的工具,只要多學習,再多兼顧英文的能力,一定能在韓語的職涯裡找到很好的未來。 研究所畢業後,曾轉任專職的韓語翻譯,更能熟識韓語的各種表達,曾幫包括台塑、捷運局、農委會及文化局等相關翻譯。之後考上博士公費,博士畢業後返台考上105年外交特考三等外交領事人員韓文組。 |
圖解:孫老師回校演講分享心得 版權:http://www.pop.com.tw/prnc/epaper/detail
孫逸珊民國98年 長榮大學應日系畢業 民國100年 長榮大學應日所畢業 現職:國立高雄第一科技大學應用日語系專任助理教授 應日系學部、研究所畢業後,對日語教育產生興趣,在學期間參加交換留學畢業後轉赴長榮大學姊妹校拓殖大學攻讀博士學位,學成歸國後於教育單位服務,從事日語教學工作。 圖解:薛先生為台南市長、日本東京市長進行口譯中 版權:https://tw.appledaily.com/new/realtime/2
薛孟哲民國100年 長榮大學應日所畢業 現職:台南市政府新聞及國際關係處 碩士班畢業後,到台南市政府新聞及國際關係處工作,負責與日本交流的職務,並擔任市長接待日籍外賓時的專責口譯人員,亦積極培訓長榮大學學弟妹在市政府的實習工作。 圖解:在日本南三陸奮鬥的陳先生 版權:http://m-now.net/2018/07/hitomeguri-25.h
陳忠慶民國106年 長榮大學應日系學士班畢業 現職:日本宮城縣南三陸一般法人南三陸町觀光協會國際交流員 大學時期赴日本交換留學,歸國後又爭取到系上推薦到日本宮城縣南三陸市的觀光協會擔任實習工作,因實習時期表現穩定優異,受到觀光協會賞識,畢業後邀請至觀光協會就職,負責台灣以及南三陸市的交流工作。 圖解:大原老師與衛屋茶事合作設計的日本和果子 版權:衛屋茶事 Sputnik Lab
大原千廣民國105年 長榮大學應日所畢業 現職:長榮大學應用日語學系兼任講師 研究所畢業後,善用本身的藝術專長搭配在所上研修的日本語教育,在長榮大學應日系擔任日語教學、以及日本文化體驗課程。 圖解:林小姐回校與學弟妹分享海外就業心得 版權:系辦拍攝
林浩安民國100年 長榮大學應日系進修學士班畢業 現職:熊本株式會社鶴屋百貨店 大學畢業後,善用外語語言條件以及對自身夢想的堅持,赴日考取熊本學園大學院,目前在熊本鶴屋百貨店服務,負責中日翻譯。 |
中國文化大學 韓國語文學系 |
長榮大學 應用日語學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
30%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
20%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
25%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
20%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
25%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
25%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
25%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
60%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,樂衷於與夥伴一同完成任務。
40%
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